語文質(zhì)量分析報告.doc

20132014學年度第二學期小學六年級期末考試語文質(zhì)量分析報告鄒世淳本次六年級畢業(yè)試題由區(qū)教研室提供，按照區(qū)教研室統(tǒng)一安排由中學老師進行監(jiān)考，非六年級老師進行閱卷，組織嚴謹。本次集中組織評閱試卷，做到了公平合理。學生究竟學得如何，教師究竟教得如何，對測試后學生的試卷進行細致的分析，就是一種非常好的參照標準。一、試題評價：1、題量大，注重能力的考查。本次試卷由五大板塊構(gòu)成：基礎知識14%，積累運用26，課文理解14，閱讀感悟16%，快樂習作30%。其中閱讀和習作占了總分的60%。而習作的比重又相對較大，還有閱讀中第6小題寫感受（2分）”，第二大題第3小題仿寫（4）分，這樣實際習作的比重占到了36%。試題著眼于基本要求，又有一定的靈活性。綜觀本次考試，較好地反映了學生六年來的語文學習情況。試卷對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如本次試題中，“讀拼音寫詞語”、 “一字多義的理解運用”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等，這些題是對教師平時教學的一個檢驗，如果教師好高騖遠，過分追求時尚，而忽視了基礎知識的教學，那么就會造成基礎知識不實，基本技能不高，各種能力不強的現(xiàn)狀。本次試題能使程度稍差的學生看到自己六年來的努力成果，使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。2、“人文性”主題突出。 “人文性”是體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，力求符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應。既重視語文積累和運用的考查，也注重祖國語言文字獨特的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能，關注他們在已有水平上的發(fā)展，理解并尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。如閱讀感悟，學生通過閱讀本文并做相關習題，深切地感悟到了外國父母教育孩子與中國父母的不同。他們稚嫩的心會被這種人間的真愛深深打動并得到這種情感的熏染。另外，大作文是半命題最美- ，學生根據(jù)自己的實際情況自主進行命題，抒發(fā)自己的真情實感。3、試題緊扣教材整份試卷除了短文閱讀和習作題外，其它小題的內(nèi)容全部來自教材，所以，這題也不難。4、對今后命題的幾點建議： 考查學生理解詞語的能力，要在具體的語言環(huán)境中進行考查，而不能獨立拿一個詞在這里讓學生理解它的意思。作文是不是也可以考慮只考一個大作文，： 題目檢測的范圍應盡量廣泛一些，最好不要有重復的考查內(nèi)容出現(xiàn)。 試卷的結(jié)構(gòu)應盡量與初中銜接。二、答題質(zhì)量分析。1、總體情況、分數(shù)分布。 前年級參加考試人數(shù) 人，平均分 分，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，及格 人，及格率 ，后30人評分 ，低分 人，低分率 。2、存在的問題 仿寫失分嚴重。 口語交際是學生的又一薄弱環(huán)節(jié)。 習作能力欠缺。一是審題的能力欠缺，二是立意不新，缺乏獨到、機智的構(gòu)思。 良好的學習有待進一步培養(yǎng)。一是書寫的習慣，整張試卷能做到工整整潔的人并不多，很多同學在做第一小題的時候還能勉強做到，可到了后面就“原形畢露”了，特別是閱讀和作文，時有涂改的現(xiàn)象。二是在做問答題的時候有部分學生要么不寫答，要么就只答那幾個關鍵的字，沒有注意語句的完整性，這都反映出學生的學習習慣不夠好。三、改進與建議：1、扎實開展讀書練筆活動。 一是要充分發(fā)揮教材的作用，教材中的課文都是專家精心挑選的經(jīng)典作品，一定要讓學生讀熟，特別要要求學生背誦，不管教材中是否要求背誦。教師要努力做到少講，把時間還給學生。他們是到學校讀書的，不是來聽講的。二是要想辦法落實課外閱讀。記得有一位語文方面的教育專家說過一句大意是這樣的話：要提高一個孩子的語文成績，最簡單也最有效的方法就是讓他多讀書。要做到這一點，不僅要調(diào)動學生的積極性，更要調(diào)動家長的積極性。因為學生在家的時間更多，如果家長能重視，效果一定會更好。我們不能想像：一個孩子不愛讀書，而他的語文成績卻很好。如果一個學生能廣泛地閱讀積累，那語文成績就不用愁了。三是要扎實開展練筆。一學期只寫教材中要求的那幾次習作是遠遠不夠的，一定要加大訓練的力度。一般來說，一周要保證有一次比較正規(guī)的習作練習，雖然老師可能做不到精批，但一定要在全部閱讀的基礎上有認真的講評，必要的時候還要重練。真正做到了這幾點，學生取得好的成績就基本有了保障。2、落實基礎不放松。六年級歷年考試的試卷都考查了字詞的正確書寫，而且考查的不僅僅是六年級的生字詞，有的甚至是三四年級學的。的確，學習語文，最起碼是要把要求掌握的漢字學會，不僅要會讀會寫，還要要求他們寫得好看，因為現(xiàn)在中考高考的作文錯字都扣分，還有卷面分。所以，學好漢字，這是他們閱讀寫作的前提。不論是哪個年級，都要重視生字詞的掌握。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。好的習慣是成功的前提，也能成就人的一生。就本次考試來看，我們還要努力培養(yǎng)學生自覺讀書積累的習慣，良好的書寫習慣和考試的習慣等。4、樹立大語文觀。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，從而提高學生語文素養(yǎng)。要求我們的語文教師要拓寬語文學習途徑，開發(fā)語文學習資源，同時引