xxxx學(xué)院-信息化建設(shè)方案.docx

XXXXX職業(yè)學(xué)院以信息化推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)改革版權(quán)聲明和保密須知：本文件出現(xiàn)的任何文字?jǐn)⑹觥⑽臋n格式、照片、插圖、方法、過程等內(nèi)容，除特別聲明外，版權(quán)均歸屬成都金泉網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限責(zé)任公司所有，受到有關(guān)產(chǎn)權(quán)及版權(quán)法保護(hù)。第2頁(yè)目 錄第一章項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用概述3一.項(xiàng)目建設(shè)背景3二.指導(dǎo)思想3三.建設(shè)原則4四.項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)54.1.建設(shè)總目標(biāo)54.2.具體目標(biāo)54.2.1.信息標(biāo)準(zhǔn)體系54.2.2.應(yīng)用支撐平臺(tái)64.2.3.數(shù)據(jù)中心平臺(tái)64.2.4.業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)64.2.5.領(lǐng)導(dǎo)決策綜合分析6五.項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃6第二章總體技術(shù)架構(gòu)9一.架構(gòu)規(guī)劃圖9二.技術(shù)路線與平臺(tái)9三.可擴(kuò)展性，靈活性，可伸縮性的設(shè)計(jì)9四.平臺(tái)容量設(shè)計(jì)10五.關(guān)鍵業(yè)務(wù)及技術(shù)115.1.課件資源存儲(chǔ)115.2.音視頻流媒體115.3.多終端即時(shí)溝通125.4.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)報(bào)表和分析12第三章數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容15一.建設(shè)內(nèi)容151.1.1.數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)庫(kù)選型151.1.2.軟件架構(gòu)及選型.系統(tǒng)平臺(tái).開發(fā)平臺(tái).中間件171.1.3.開放認(rèn)證平臺(tái)171.1.4.數(shù)據(jù)交換中心171.1.5.學(xué)校門戶網(wǎng)站181.1.6.全景漫游191.1.7.個(gè)人門戶201.1.8.教務(wù)管理平臺(tái)211.1.9.數(shù)字化資源管理系統(tǒng)231.1.10.課件輔助工具251.1.11.微課制作工具291.1.12.精品課程321.1.13.實(shí)訓(xùn)中心管理系統(tǒng)331.1.14.辦公OA系統(tǒng)341.1.15.JQMessenger361.1.16.移動(dòng)終端系統(tǒng)391.2.課程教學(xué)系統(tǒng)411.3.試題庫(kù)管理系統(tǒng)421.4.學(xué)生管理系統(tǒng)431.5.宿舍管理系統(tǒng)451.6.資產(chǎn)管理系統(tǒng)461.7.人事管理系統(tǒng)481.8.頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)501.9.招生管理系統(tǒng)511.10.校企合作管理系統(tǒng)521.11.考勤管理系統(tǒng)541.12.就業(yè)管理系統(tǒng)551.13.教材管理系統(tǒng)561.14.學(xué)費(fèi)管理系統(tǒng)571.15.畢業(yè)離校管理系統(tǒng)59第四章開發(fā)、服務(wù)和售后68一.開發(fā)管理規(guī)范681.1. 數(shù)字化校園開發(fā)規(guī)范681.1.1. 規(guī)范流程圖681.1.2. 標(biāo)準(zhǔn)V型瀑布模型681.1.3. 組織軟件標(biāo)準(zhǔn)過程681.1.4. CMMI文件體系結(jié)構(gòu)701.2. 風(fēng)險(xiǎn)管理731.2.1. 風(fēng)險(xiǎn)組織管理731.2.2. 風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)731.2.3. 處理措施741.2.4. 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及管理75二.售后服務(wù)75第1章 項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用概述一. 項(xiàng)目建設(shè)背景xxxx學(xué)院是經(jīng)四川省人民政府xxxx號(hào)文件批準(zhǔn)、國(guó)家教育部200984號(hào)文件備案的全日制普通高等院校。學(xué)院規(guī)劃設(shè)計(jì)理念現(xiàn)代，設(shè)計(jì)處理手法先進(jìn)，集中體現(xiàn)了自然環(huán)境、教育環(huán)境與人文景觀的和諧統(tǒng)一。學(xué)校建設(shè)配套齊全，教學(xué)行政用房、學(xué)生宿舍及生活附屬用房、圖書館、體育場(chǎng)館等157558平方米；校園綠化典雅，綠樹成蔭，實(shí)為讀書求學(xué)的理想之園。學(xué)院建設(shè)107個(gè)實(shí)訓(xùn)室，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室等公共基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室；汽車實(shí)訓(xùn)中心、電子信息實(shí)訓(xùn)中心、通信實(shí)訓(xùn)中心、文化傳媒實(shí)訓(xùn)中心、建筑經(jīng)濟(jì)管理實(shí)訓(xùn)中心和認(rèn)證培訓(xùn)中心。學(xué)院高度重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”、“雙證融合”的人才培養(yǎng)模式。目前已與中興通訊、北郵、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、東風(fēng)小康、重慶力帆等60多個(gè)企業(yè)在實(shí)習(xí)基地建設(shè)、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面達(dá)成了全面的校企合作協(xié)議。根據(jù)專業(yè)人才需求，精心梳理了各專業(yè)就業(yè)崗位，根據(jù)崗位和崗位群需求，著力進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)條件。本方案全面分析學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、問題與需求，以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)，對(duì)xxxx學(xué)院未來信息化發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，并對(duì)實(shí)現(xiàn)的信息化建設(shè)功能進(jìn)行總體設(shè)計(jì)等內(nèi)容，最終形成的xxxx學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)方案。本方案可以作為學(xué)校未來信息化建設(shè)的指導(dǎo)文件。通過xxxx學(xué)院信息化發(fā)展建設(shè)，進(jìn)一步更新學(xué)校教職工職教觀念，加快改革步伐，培育辦學(xué)特色；通過加強(qiáng)工學(xué)交替、校企合作等人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，提高學(xué)校的影響力和美譽(yù)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字校園發(fā)展的初步戰(zhàn)略目標(biāo)。二. 指導(dǎo)思想1、統(tǒng)一規(guī)劃：高職院校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長(zhǎng)、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，因此建設(shè)之前必須站在整個(gè)學(xué)校的層面，做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。2、分步實(shí)施：高職院校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)建設(shè)周期比較長(zhǎng)的項(xiàng)目，涉及到需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運(yùn)行反饋、修改完善等多個(gè)階段，因此整個(gè)建設(shè)過程必須統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。3、加強(qiáng)應(yīng)用：高職院校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)的核心目的就是“應(yīng)用”，使各個(gè)業(yè)務(wù)部門實(shí)現(xiàn)管理信息化，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)部門內(nèi)部上下級(jí)之間更簡(jiǎn)便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成充滿活力的新型管理機(jī)制；為廣大師生提供個(gè)性化的綜合信息服務(wù)。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)必須時(shí)刻堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先確保應(yīng)用軟件建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用、以“應(yīng)用起來”為主要目的。4、整合資源：高職院校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，許多高職院校經(jīng)過多年的信息化建設(shè)，購(gòu)置、開發(fā)了不少應(yīng)用軟件，沉淀了大量的信息資源，平臺(tái)建設(shè)必須考慮保護(hù)原有的投資、充分利用已有的信息資源。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的信息資源，實(shí)現(xiàn)集中的信息資源管理機(jī)制。5、共享數(shù)據(jù)：大部分高職院校原有的各個(gè)應(yīng)用軟件之間不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成信息孤島。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)必須確保各個(gè)應(yīng)用軟件之間的數(shù)據(jù)共享與實(shí)時(shí)交換。三. 建設(shè)原則1、先進(jìn)性：采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、成熟的技術(shù)方法，符合當(dāng)前潮流與未來發(fā)展趨勢(shì)，以便跟上信息技術(shù)的發(fā)展，具有較強(qiáng)的生命力，具有長(zhǎng)期使用價(jià)值。2、實(shí)用性：堅(jiān)持實(shí)用原則，緊緊圍繞學(xué)校的實(shí)際需求。在能夠滿足學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)要求的前提下，以盡可能少的投入，取得盡可能大的效益。3、開放性：具有良好的開放性和兼容性。采用面向服務(wù)架構(gòu)，通過統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)和公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，整合、集成各類應(yīng)用軟件和各種信息資源。4、標(biāo)準(zhǔn)化：采用業(yè)界主流標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，不依賴特定網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)軟件與硬件，能夠部署并運(yùn)行在各種主流的軟硬件環(huán)境中。5、安全性：構(gòu)建全方位、多層次、完善的安全保障體系，在保證物理安全和網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上保證數(shù)據(jù)安全，采取各種安全策略與安全措施保證系統(tǒng)安全。6、可靠性：具有高可靠性，使用成熟的熱備份技術(shù)和集群技術(shù)，確?？焖夙憫?yīng)與不間斷運(yùn)行。7、穩(wěn)定性：具有良好的穩(wěn)定性，保證持續(xù)運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)、故障間隔大、無故障時(shí)間長(zhǎng)。8、可擴(kuò)展性：具有良好的可擴(kuò)展性，對(duì)于管理模式的變化、組織機(jī)構(gòu)職能的調(diào)整、業(yè)務(wù)流程的改變等，通過簡(jiǎn)便配置即可快速適應(yīng)變化、滿足需求。9、易升級(jí)性：采用獨(dú)創(chuàng)的版本控制機(jī)制與更新包技術(shù)，簡(jiǎn)便快捷地完成版本升級(jí)。10、易維護(hù)性：堅(jiān)持易維護(hù)原則，確保結(jié)構(gòu)清晰、界面友好、操作簡(jiǎn)單、維護(hù)方便。四. 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)4.1. 建設(shè)總目標(biāo)利用先進(jìn)成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)的綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證和單點(diǎn)登錄，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的信息化；為廣大師生提供簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。滿足所有用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的公共服務(wù)需求，從而促進(jìn)學(xué)校的改革創(chuàng)新，提高全校師生信息化水平。建設(shè)一個(gè)包括數(shù)字環(huán)境、數(shù)字管理、數(shù)字教學(xué)、數(shù)字生活等建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，依托數(shù)字化校園平臺(tái)，拓寬人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過信息化方式改革創(chuàng)新課程體系及教學(xué)內(nèi)容，建立統(tǒng)一的校園管理信息平臺(tái)，完善學(xué)校內(nèi)部管理，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)，使學(xué)校的教學(xué)和管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。4.2. 具體目標(biāo)4.2.1. 信息標(biāo)準(zhǔn)體系本項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)參考國(guó)家、教育部、其它學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面的成果，建設(shè)統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)體系，保障學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同、安全可靠運(yùn)行，建立完善的信息標(biāo)準(zhǔn)體系。隨著學(xué)校信息化水平的提高和信息化建設(shè)的普及，學(xué)校對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)中標(biāo)準(zhǔn)化工作重要性的認(rèn)識(shí)有了很大提高。其它學(xué)校信息系統(tǒng)成功應(yīng)用的實(shí)踐證明，信息化建設(shè)必須有標(biāo)準(zhǔn)化的支持，尤其要發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化的導(dǎo)向作用，以確保技術(shù)上的協(xié)調(diào)一致和整體效能的實(shí)現(xiàn)。4.2.2. 應(yīng)用支撐平臺(tái)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)，涉及到現(xiàn)有各種應(yīng)用系統(tǒng)的整合、各種新應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，這些應(yīng)用系統(tǒng)必須有一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用支撐平臺(tái)，在此平臺(tái)上進(jìn)行統(tǒng)一部署。因此，將學(xué)校數(shù)字化校園項(xiàng)目作為一個(gè)整體，并從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開始進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，采用先進(jìn)的技術(shù)手段形成核心的應(yīng)用支撐平臺(tái)體系，構(gòu)建學(xué)校統(tǒng)一的信息門戶；在統(tǒng)一門戶的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登陸、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一權(quán)限管理、應(yīng)用系統(tǒng)整合、工作流管理等功能。4.2.3. 數(shù)據(jù)中心平臺(tái)由于學(xué)校各部門業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，造成各部門之間信息隔離、信息孤島十分嚴(yán)重，通過建設(shè)數(shù)據(jù)共享中心，并將各種應(yīng)用系統(tǒng)以統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和接口標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)結(jié)起來，實(shí)現(xiàn)信息共享和交換，并建立集中的數(shù)據(jù)、管理、維護(hù)及安全中心。4.2.4. 業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)目前學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)，只實(shí)現(xiàn)了部分應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。為了滿足學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)的需求，對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施地建設(shè)各種應(yīng)用系統(tǒng)。并保證這些系統(tǒng)都是運(yùn)行于相同的支撐環(huán)境和統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，使應(yīng)用系統(tǒng)本身具有聯(lián)通性。4.2.5. 領(lǐng)導(dǎo)決策綜合分析數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)之一是利用數(shù)據(jù)中心的共享信息資源，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，并提供各種展示的手段，滿足學(xué)校管理需求和上級(jí)管理部門要求，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供各方面的、實(shí)時(shí)的、綜合性的決策支撐數(shù)據(jù)。五. 項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃本著遵循“統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，適度超前，重點(diǎn)建設(shè)、分點(diǎn)推進(jìn)，分步實(shí)施，互聯(lián)互通，資源共享，安全保密，以需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用促發(fā)展”指導(dǎo)原則，以信息化應(yīng)用水平促進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新、提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量、降低辦學(xué)成本；將xxxx學(xué)院打造成數(shù)字化校園，在滿足現(xiàn)實(shí)需要、實(shí)用又切實(shí)可行的基礎(chǔ)上，應(yīng)有適度的超前性，為師生提供網(wǎng)絡(luò)辦公及學(xué)習(xí)環(huán)境。具體建設(shè)計(jì)劃步驟如下（分階段進(jìn)行）：xxxx學(xué)院信息化建設(shè)實(shí)施方案序號(hào)建設(shè)內(nèi)容費(fèi)用預(yù)算（萬元）完成時(shí)間1.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)352.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)123.綜合信息門戶204.辦公OA系統(tǒng)185.綜合教務(wù)平臺(tái)226.數(shù)字化資源管理系統(tǒng)257.課程教學(xué)系統(tǒng)188.試題庫(kù)管理系統(tǒng)189.學(xué)生管理系統(tǒng)1210.宿舍管理系統(tǒng)1411.資產(chǎn)管理系統(tǒng)1212.人事管理系統(tǒng)1213.頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)1214.招生迎新管理系統(tǒng)1215.校企合作管理系統(tǒng)1216.考勤管理系統(tǒng)1217.就業(yè)管理系統(tǒng)1218.教材管理系統(tǒng)1219.學(xué)費(fèi)管理系統(tǒng)1220.畢業(yè)離校管理系統(tǒng)1221.資源庫(kù)管理系統(tǒng)1222.移動(dòng)辦公20合計(jì)346第2章 總體技術(shù)架構(gòu)一. 架構(gòu)規(guī)劃圖二. 技術(shù)路線與平臺(tái)本系統(tǒng)整體技術(shù)策略是構(gòu)建在J2EE的技術(shù)平臺(tái)之上。采用分層的B/S架構(gòu)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)使用MySQL。數(shù)據(jù)采集采用ESB數(shù)據(jù)總線技術(shù)。系統(tǒng)使用UML建立業(yè)務(wù)實(shí)體模型，使用OO語(yǔ)言來設(shè)計(jì)編程開發(fā)。系統(tǒng)整體采用業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的SOA開放式的架構(gòu)，利用ESB和Web Service技術(shù)，在J2EE上建立可擴(kuò)展，可伸縮，高性能，高可靠性。三. 可擴(kuò)展性，靈活性，可伸縮性的設(shè)計(jì)隨著時(shí)間變化，系統(tǒng)的業(yè)務(wù)是在不斷變化的，所以系統(tǒng)設(shè)計(jì)，需要考慮快速的響應(yīng)業(yè)務(wù)的變化，這要求系統(tǒng)具有可擴(kuò)展性和靈活性的特點(diǎn)，所以系統(tǒng)的設(shè)計(jì)從以下方面來保證：1、業(yè)務(wù)模塊垂直劃分，盡量做到各個(gè)業(yè)務(wù)模塊的高內(nèi)聚，松耦合。模塊之間的通信通過基于接口的定義方式來實(shí)現(xiàn)。2、系統(tǒng)整體上采用多層（multi-layered）的架構(gòu)模式，基于MVC設(shè)計(jì)模式，做到前端表現(xiàn)層，服務(wù)層，業(yè)務(wù)層，數(shù)據(jù)訪問層較為獨(dú)立的適應(yīng)各自變化。 3、采用ESB和SOA的技術(shù)是本系統(tǒng)的亮點(diǎn)，即降低了對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)也降低了程序中各層次各模塊的耦合，同時(shí)也使得本系統(tǒng)易于開發(fā)維護(hù)和擴(kuò)展?；赗PC的面向服務(wù)架構(gòu)(SOA) ，支持各種平臺(tái)的擴(kuò)展，不管是Java還是.NET都可以調(diào)用系統(tǒng)中開放的接口服務(wù)進(jìn)行業(yè)務(wù)擴(kuò)展，而不需要修改基礎(chǔ)服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)。4、采用業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)應(yīng)用開發(fā)最佳實(shí)踐，模式和企業(yè)類庫(kù)，消除最小化業(yè)務(wù)改變帶來的影響。如插件式模式（plug-in）。5、使用配置文件和數(shù)據(jù)庫(kù)保存配置信息和規(guī)則。本系統(tǒng)使用的用戶規(guī)模和容量規(guī)模會(huì)隨著時(shí)間不斷的上漲，需要系統(tǒng)能夠處理和負(fù)載用戶規(guī)模和容量規(guī)模。這是系統(tǒng)可伸縮性設(shè)計(jì)要解決的問題，系統(tǒng)的伸縮性從以下方面來設(shè)計(jì)：1、Scale Out，業(yè)務(wù)垂直劃分的功能模塊。各個(gè)模塊之間,各系統(tǒng)之間松耦合。2、Scale out，水平伸縮，利用數(shù)據(jù)庫(kù)的sharding技術(shù)。3、Scale out，Web層的NLB，負(fù)載Http Request請(qǐng)求。4：、Scale up，提高服務(wù)器的配置，如CPU，RAM，Disk I/O，RAID。四. 平臺(tái)容量設(shè)計(jì)容量規(guī)劃是學(xué)校為了滿足商業(yè)目標(biāo)的需求而決定生產(chǎn)能力的過程。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，容量規(guī)劃，需要的是遠(yuǎn)慮。本系統(tǒng)容量規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要從數(shù)據(jù)庫(kù)容量規(guī)劃，應(yīng)用服務(wù)器容量規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)容量規(guī)劃這三大方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，描述當(dāng)前系統(tǒng)的容量能力，預(yù)估目前系統(tǒng)各個(gè)組件的容量，以及未來的容量增長(zhǎng)，并針對(duì)容量的增長(zhǎng)定義出干預(yù)策略，做出具體的干預(yù)計(jì)劃。應(yīng)用服務(wù)器容量=(在校學(xué)生數(shù)/應(yīng)用服務(wù)器支持的并發(fā)數(shù) * 冗余（120%） =（8000/1000*120%） 10臺(tái)應(yīng)用服務(wù)器 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器=在校學(xué)生數(shù)/數(shù)據(jù)庫(kù)TPS * 冗余（120%） =（8000/100000*120%） 1臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器 網(wǎng)絡(luò)帶寬容量=在校學(xué)生數(shù) * 首頁(yè)大小 * 冗余（120%） =（8000 * 2.5M * 120%） 24000M五. 關(guān)鍵業(yè)務(wù)及技術(shù)5.1. 課件資源存儲(chǔ)支持的文檔格式超過200種，常見的有HTML,PDF,Text, XML,MS Office、壓縮文件和Scorm課件 。通過FastDFS實(shí)現(xiàn)文件的分布式存儲(chǔ)和應(yīng)用服務(wù)器的分離，在通過瀏覽器學(xué)習(xí)的時(shí)候，不暫用應(yīng)用服務(wù)器資源。5.2. 音視頻流媒體為了保證在大用戶訪問下的視頻流暢播放，我們建議使用流媒體技術(shù)。流媒體是指采用流式傳輸?shù)姆绞皆贗nternet播放的媒體格式。和需要將整個(gè)視頻文件全部下載之后才能觀看的傳統(tǒng)方式相比，流媒體技術(shù)是通過將視頻文件經(jīng)過特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)的小數(shù)據(jù)包，由視頻服務(wù)器向用戶計(jì)算機(jī)連續(xù)、實(shí)時(shí)傳送，用戶不需要將整個(gè)視頻文件完全下載之后才能觀看，只需經(jīng)過短暫的緩沖就可以觀看這部分已經(jīng)下載的視頻文件，文件的剩余部分將繼續(xù)下載。常見的流媒體文件格式有mov .asf .3gp .viv .swf .rt .rp .ra .rm等。5.3. 多終端即時(shí)溝通基于IM和后臺(tái)通信服務(wù)器的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)通過手機(jī)，pc，平板等終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)同步交流，協(xié)作排課，以及課表，成績(jī)查詢等。5.4. 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)報(bào)表和分析使用數(shù)據(jù)庫(kù)的報(bào)表技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段如下：1、報(bào)表訂閱報(bào)表訂閱提供了按照設(shè)定的時(shí)間周期自動(dòng)生成報(bào)表的功能。訂閱生成的指標(biāo)報(bào)表既可以自動(dòng)保存在商業(yè)智能（BI）分析平臺(tái)目錄中，也可以通過郵件自動(dòng)發(fā)送到負(fù)責(zé)人的郵箱中。從而使報(bào)表制作者從復(fù)雜反復(fù)的工作中解脫出來。2、報(bào)表共享和管理提供了靈活的報(bào)表共享和管理機(jī)制，生成的報(bào)表以目錄的形式進(jìn)行保存。用戶可以根據(jù)實(shí)際需要來確認(rèn)報(bào)表是否共享以及在哪些用戶間共享，為重要數(shù)據(jù)和報(bào)表提供最大程度的安全保障。同時(shí)提供了多種報(bào)表分發(fā)方式，可導(dǎo)出為 Excel 、Word、PowerPoint 文件、打印成紙質(zhì)報(bào)表、還可以 Email 給相關(guān)的用戶。3、報(bào)表授權(quán)采用完善靈活的權(quán)限管理體系，可以滿足企業(yè)級(jí)的安全性的需求。系統(tǒng)可以根據(jù)維度對(duì)數(shù)據(jù)的訪問權(quán)限進(jìn)行限制，使市、區(qū)、縣公司領(lǐng)導(dǎo)層和經(jīng)營(yíng)管理層只能對(duì)各自業(yè)務(wù)部門的指標(biāo)進(jìn)行分析，了解各個(gè)業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)狀況，防止數(shù)據(jù)的越權(quán)訪問。權(quán)限示意圖如下：圖：報(bào)表權(quán)限管理示意圖4、報(bào)表分發(fā)可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)授權(quán)和訂閱的主動(dòng)分發(fā)，支持多種分發(fā)方式，以及報(bào)表的手工導(dǎo)出。5、數(shù)據(jù)查詢和分析圖：數(shù)據(jù)查詢和分析 先將ODS低度聚合層中的操作型數(shù)據(jù)加載到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中度聚合層。 根據(jù)各專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析的需要，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行不同粒度，不同維度的組合，派生出更直接反映統(tǒng)計(jì)需求的星型模型并持久化到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的高度聚合層。 可通過隊(duì)各專業(yè)星型模型的整合，實(shí)現(xiàn)面向跨專業(yè)分析主題的綜合星型模型。 OLAP模型構(gòu)建：實(shí)現(xiàn)OLAP模型的組建，目標(biāo)是滿足決策支持或多維環(huán)境特定的查詢和報(bào)表需求，也可以說它是多維數(shù)據(jù)分析工具的集合。它通過多維的方式使用戶能從多個(gè)角度、多側(cè)面地觀察業(yè)務(wù)指標(biāo)數(shù)據(jù)，以達(dá)到更深入地剖析數(shù)據(jù)的目的，從而更深入地理解包含在數(shù)據(jù)中的信息。我們可以根據(jù)用戶需要提供各種分析模型。第3章 數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容一. 建設(shè)內(nèi)容學(xué)院信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，持續(xù)集成與優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)院信息化需求變化是信息化的關(guān)鍵。建設(shè)一個(gè)可持續(xù)的、可擴(kuò)展的基礎(chǔ)平臺(tái)及數(shù)據(jù)中心至關(guān)重要，因此結(jié)合學(xué)院當(dāng)前信息化建設(shè)內(nèi)容如下：基礎(chǔ)軟件選型及標(biāo)準(zhǔn)1.1.1. 數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)庫(kù)選型建議采用MySQL,原因如下： 開源，更少的擁有成本而ORCEL、IBM的數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，數(shù)據(jù)采集工具以及OLAP服務(wù)器各組件是拆分進(jìn)行銷售的，整體采購(gòu)成本較高。 更快的結(jié)果響應(yīng) 更好的決策支持提供了在數(shù)據(jù)整合、分析和報(bào)表領(lǐng)域功能全面的智能商務(wù)平臺(tái)。 值得信賴的平臺(tái)系統(tǒng)固有的數(shù)據(jù)加密、默認(rèn)安全設(shè)置以及強(qiáng)制口令策略功能使你能夠以最高的性能、最高的可用性和最高的安全性運(yùn)行任何苛刻的應(yīng)用系統(tǒng)。1.1.2. 軟件架構(gòu)及選型. 系統(tǒng)平臺(tái)操作系統(tǒng)：Linux系列，windows系列殺毒軟件：為保證服務(wù)器的正常運(yùn)行，建議采購(gòu)一套企業(yè)版殺毒軟件及軟件防火墻。. 開發(fā)平臺(tái)在使用現(xiàn)今成熟技術(shù)的前提下，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用J2EE平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)B/S的分布式結(jié)構(gòu)，典型3-N層體系。利用大型數(shù)據(jù)庫(kù)來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行集中管理。而利用中間層組件來實(shí)現(xiàn)用戶程序與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，隔離商業(yè)邏輯，提供系統(tǒng)之間的共享和協(xié)作?？稍诓煌膽?yīng)用層靈活發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和特性。用戶只要滿足有IE 瀏覽器并且接入系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，就能隨時(shí)訪問系統(tǒng)服務(wù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)操作。系統(tǒng)應(yīng)用模型如圖：數(shù)據(jù)庫(kù)和平臺(tái)中間層應(yīng)用基于3-N層B/S體系結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)應(yīng)用模型應(yīng)用系統(tǒng)組件（報(bào)表組件）應(yīng)用組件服務(wù)器DB Server客戶端客戶端客戶端客戶端客戶端應(yīng)用層圖：系統(tǒng)應(yīng)用模型由于J2EE成熟性，開放型和先進(jìn)性，其開發(fā)架構(gòu)，其特點(diǎn)如下：平臺(tái)無關(guān)性：J2EE能夠開發(fā)部署在異構(gòu)環(huán)境中的可移植程序。基于J2EE的應(yīng)用程序不依賴任何特定操作系統(tǒng)、中間件、硬件。因此設(shè)計(jì)合理的基于J2EE的程序只需開發(fā)一次就可部署到各種平臺(tái)。這在典型的異構(gòu)企業(yè)計(jì)算環(huán)境中是十分關(guān)鍵的。組件化技術(shù)：J2EE是一種組件化技術(shù)，已完成的組件能被方便地移植到任何其它地方。數(shù)據(jù)共享技術(shù)：J2EE平臺(tái)全面支持和實(shí)施XML，可使XML具備跨平臺(tái)的兼容性，輕松實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交互。穩(wěn)定的可用性：一個(gè)服務(wù)器端平臺(tái)必須能全天候運(yùn)轉(zhuǎn)以滿足公司客戶的需要。J2EE部署到可靠的操作環(huán)境中，支持長(zhǎng)期的可用性。健壯的操作系統(tǒng)可達(dá)到99.99%的可用性或每年只需5分鐘停機(jī)時(shí)間。. 中間件中間件產(chǎn)品直接影響到系統(tǒng)的穩(wěn)定性，因此其產(chǎn)品選型至關(guān)重要，建議采用Tomcat，消息中間件用JMS。1.1.3. 開放認(rèn)證平臺(tái)開放認(rèn)證平臺(tái)是整個(gè)信息化持續(xù)建設(shè)的中樞，此系統(tǒng)是控制數(shù)據(jù)安全、應(yīng)用系統(tǒng)整合、用戶統(tǒng)一授權(quán)的關(guān)鍵基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)。主要功能介紹： 用戶身份認(rèn)證。將各個(gè)軟件應(yīng)用的用戶身份進(jìn)行統(tǒng)一的管理，只能通過統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)的合法用戶才能訪問平臺(tái)、數(shù)據(jù)、資源，以避免信息孤島。 統(tǒng)一權(quán)限管理。將所有應(yīng)用系統(tǒng)的功能、數(shù)據(jù)權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)一授權(quán)管理，以保證功能權(quán)限范圍、數(shù)據(jù)訪問范圍都可統(tǒng)一的監(jiān)控與管理 第三方系統(tǒng)認(rèn)證。對(duì)于待整合的第三方系統(tǒng)可很好的進(jìn)行對(duì)接，通過接口完成統(tǒng)一身份認(rèn)證，達(dá)到一個(gè)賬號(hào)全網(wǎng)漫游。1.1.4. 數(shù)據(jù)交換中心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)用于將學(xué)院所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集接口、數(shù)據(jù)交換接口為所有業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)訪問，從而達(dá)到數(shù)據(jù)一致的目的。主要功能介紹： 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。將學(xué)院的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)與管理，如：學(xué)生信息、教職工信息、專業(yè)信息、課程信息、班級(jí)信息等； 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)。用于在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表及結(jié)構(gòu)，用于擴(kuò)展與管理； 數(shù)據(jù)采集接口。對(duì)于一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)或更新來源于業(yè)務(wù)系統(tǒng)，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)可通過此接口進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集或更新，以保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的一致性； 數(shù)據(jù)交換接口。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是所有應(yīng)用的關(guān)鍵，當(dāng)前建設(shè)或后續(xù)建設(shè)的應(yīng)用軟件或第三方系統(tǒng)都可調(diào)用此接口完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的訪問，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享； 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)控。對(duì)采集、數(shù)據(jù)交換、容錯(cuò)處理、調(diào)用頻率進(jìn)行監(jiān)控分析。1.1.5. 學(xué)校門戶網(wǎng)站學(xué)校門戶網(wǎng)站是學(xué)校形象展示、公共信息發(fā)布、與外界在線交流、教學(xué)與科研成果展現(xiàn)、意見反饋收集、教學(xué)改進(jìn)、招生就業(yè)工作促進(jìn)等方面的一個(gè)重要工具，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開，以及向社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)教育資源信息的途徑，對(duì)樹立學(xué)校形象，提高知名度及競(jìng)爭(zhēng)力，打造良好的人文氛圍及社會(huì)影響力都有著重要的作用。圖 門戶網(wǎng)站示例學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況定制設(shè)計(jì)欄目、模板、樣式，由公司導(dǎo)入初始網(wǎng)站內(nèi)容，進(jìn)行初始培訓(xùn)，然后由學(xué)校自行管理、發(fā)布信息。主要功能介紹： 學(xué)校基本信息展示。介紹學(xué)校概況、組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置等信息。 學(xué)校公告、通知發(fā)布。學(xué)校相關(guān)公告、通知的發(fā)布。 新聞中心。學(xué)校相關(guān)新聞的報(bào)道。 公共文件下載。面向社會(huì)、師生服務(wù)的公共文件下載。 公共信息查詢。面向社會(huì)、師生服務(wù)的公共信息查詢。 提供統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)?？煞奖闩c學(xué)?，F(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。適合移動(dòng)終端微網(wǎng)站：隨著智能手機(jī)的普及和推廣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，手機(jī)網(wǎng)站建設(shè)成為主流。校園門戶作為學(xué)校形象展示平臺(tái)也需要開發(fā)相應(yīng)的移動(dòng)版本。主要功能介紹： 學(xué)?；拘畔⒄故尽＝榻B學(xué)校概況、組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置等信息。 學(xué)校公告、通知發(fā)布。學(xué)校相關(guān)公告、通知的發(fā)布。 新聞中心。學(xué)校相關(guān)新聞的報(bào)道。 在線交流模塊。如在線報(bào)名、在線留言、校長(zhǎng)信箱等功能。 信息檢索模塊。網(wǎng)站信息檢索。 用戶及權(quán)限管理。用戶密碼、用戶信息管理、權(quán)限管理等。 網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理。系統(tǒng)日志、訪問統(tǒng)計(jì)、模塊表管理等。1.1.6. 全景漫游在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，平面照片和視頻信息的傳達(dá)，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代展示的差異化需求。傳統(tǒng)的展示手段無非是圖片、視頻、音頻、文本等，這些展示手段都有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是呆板、缺乏互動(dòng)性，只是在單方面的進(jìn)行表達(dá)、傳輸，無法體現(xiàn)瀏覽者的參與感。三維建模的表現(xiàn)方式雖然很不錯(cuò)，可以讓瀏覽者有很強(qiáng)的沉浸感，但是三維建模的代價(jià)很大、周期較長(zhǎng)，如果投入較少的話，又會(huì)有畫虎不成反類犬的效果。相比而言，360全景漫游周期較短、投入成本較低，而且能夠很好的交互參與效果，讓瀏覽者有強(qiáng)烈的沉浸感。圖 校園全景漫游示例全景漫游應(yīng)用： 數(shù)字校園全景漫游、招生宣傳。 數(shù)字化資源教學(xué)應(yīng)用（虛擬仿真）。 多終端應(yīng)用，滿足不同需求。1.1.7. 個(gè)人門戶學(xué)校數(shù)字化信息建設(shè)步伐的推進(jìn)，平臺(tái)系統(tǒng)及應(yīng)用、通知消息、操作功能的增加，使用戶對(duì)以往千篇一律的操作界面越來越覺得無法適應(yīng)，用戶需要一種從便利性及操作的個(gè)性化上，以及通知消息的展現(xiàn)上，能有一個(gè)更符合用戶操作習(xí)慣及體現(xiàn)用戶個(gè)性化的個(gè)人界面。主要功能介紹： 個(gè)人快捷菜單。用戶可以根據(jù)已經(jīng)授權(quán)了的系統(tǒng)及操作菜單，將常用的操作菜單放到快捷菜單中，用戶進(jìn)入系統(tǒng)后，不用進(jìn)入相應(yīng)的系統(tǒng)就可以開始自己的工作，提高了工作效率。 個(gè)人通知消息中心。用戶只能看到推送給自己的通知消息，而不會(huì)像以前一樣所有通知消息都展現(xiàn)出來，不便于信息的閱讀。 個(gè)人應(yīng)用中心。用戶可以在統(tǒng)一提供的應(yīng)用系統(tǒng)小工具中，選擇自己需要的展現(xiàn)在個(gè)人門戶應(yīng)用中，方便用戶及時(shí)看到自己所需要的信息數(shù)據(jù)。 統(tǒng)一的個(gè)人信息中心。針對(duì)不同角色的用戶群，個(gè)人信息中心提供不同的信息服務(wù)，如：學(xué)生進(jìn)入個(gè)人信息中心，可以對(duì)自己的基本信息進(jìn)行查閱修改；老師進(jìn)入個(gè)人信息中心，可以看到自己的檔案信息。 可配置的系統(tǒng)導(dǎo)航。針對(duì)不同角色的用戶群體，可以通過系統(tǒng)及操作菜單授權(quán)方式，使對(duì)應(yīng)的用戶群體進(jìn)入個(gè)人中心后，在系統(tǒng)導(dǎo)航菜單中快速定位到自己所需要操作的菜單上。1.1.8. 教務(wù)管理平臺(tái)數(shù)字校園平臺(tái)教務(wù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍管理、教師信息管理、培養(yǎng)方案管理、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)任務(wù)管理、學(xué)生選課管理、考務(wù)管理、成績(jī)管理等功能；具有操作簡(jiǎn)單、安全穩(wěn)定、支持多校區(qū)的教務(wù)管理與排課等特點(diǎn)；能適應(yīng)各類學(xué)校的不同培養(yǎng)方案。主要功能點(diǎn)： 系統(tǒng)權(quán)限管理 支持RBAC權(quán)限控制模型。系統(tǒng)通過把菜單授予給角色，然后再把角色授予給用戶，使普通的任課老師可以使用管理員端的菜單功能。 支持管理域權(quán)限管理。系統(tǒng)以組織機(jī)構(gòu)為最小管理域，通過授權(quán)讓普通用戶擁有某一個(gè)或幾個(gè)組織機(jī)構(gòu)的管理域。 學(xué)籍管理 學(xué)生基本信息維護(hù)。支持錄入、導(dǎo)入和導(dǎo)出學(xué)生基本信息，其中導(dǎo)入能直接使用國(guó)家學(xué)籍系統(tǒng)要求的導(dǎo)入模板。 學(xué)籍異動(dòng)維護(hù)。支持轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué)、休學(xué)等多種異動(dòng)方式，并對(duì)異動(dòng)后的相關(guān)數(shù)據(jù)做自動(dòng)處理。 畢業(yè)管理。提供了自動(dòng)判斷畢業(yè)和手動(dòng)判斷畢業(yè)兩種。 培養(yǎng)方案管理培養(yǎng)方案由畢業(yè)要求和教學(xué)計(jì)劃兩部分組成。畢業(yè)要求設(shè)置了學(xué)生畢業(yè)需要修滿的學(xué)分（必修、專業(yè)選修、任意選修）和必須獲得的證書；教學(xué)計(jì)劃則設(shè)置了某個(gè)專業(yè)需要開設(shè)的課程及開設(shè)的先后順序。管理員為行政班指定培養(yǎng)方案后，系統(tǒng)將根據(jù)培養(yǎng)方案自動(dòng)生成開課計(jì)劃。 教學(xué)任務(wù)安排該業(yè)務(wù)功能主要用于安排教學(xué)任務(wù)使用的資源、排課、選課、調(diào)課等教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)任務(wù)資源安排。系統(tǒng)支持對(duì)當(dāng)前學(xué)期和下學(xué)期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)資源安排，即為開設(shè)的課程安排任課老師、教室等資源，并設(shè)置老師、行政班、教室、選修課等資源的排課限制條件。 支持的排課類型。系統(tǒng)支持實(shí)習(xí)周、勞動(dòng)周、學(xué)時(shí)課和課帶實(shí)驗(yàn)等幾種類型的課程排課。 系統(tǒng)支持的排課模式。支持全校統(tǒng)一排課和各系/專業(yè)分級(jí)同時(shí)排課兩種操作模式。其中全校統(tǒng)一排課支持自動(dòng)排課和手動(dòng)排課，各系/專業(yè)分級(jí)同時(shí)排課只支持手動(dòng)排課。 選課管理。排課完畢發(fā)布課表后，學(xué)生可以進(jìn)行選課。支持學(xué)生自選和管理員為學(xué)生選課兩種操作方式。 課帶實(shí)驗(yàn)安排。在排完課后，可以手動(dòng)安排學(xué)時(shí)課的課帶實(shí)驗(yàn)。 調(diào)課管理。調(diào)課管理的流程為任課老師申請(qǐng)調(diào)課，管理員審核。支持對(duì)調(diào)、取消和只換上課節(jié)次等幾種調(diào)課方式。審核通過的課程將影響任課老師的工作量。 考務(wù)管理系統(tǒng)提供了統(tǒng)一排考的功能，系統(tǒng)支持如下情況的排考。 相同課程不同班級(jí)多個(gè)（或一個(gè)）考場(chǎng)多個(gè)監(jiān)考老師。 相同課程一個(gè)班級(jí)多個(gè)（或一個(gè)）考場(chǎng)多個(gè)監(jiān)考老師。 成績(jī)管理與查詢統(tǒng)計(jì) 支持錄入和導(dǎo)入正考成績(jī)、補(bǔ)考成績(jī)、重修正考成績(jī)和重修補(bǔ)考成績(jī)。 支持學(xué)分認(rèn)證、免修、重修等。 提供多種對(duì)成績(jī)的查詢統(tǒng)計(jì)。1.1.9. 數(shù)字化資源管理系統(tǒng)數(shù)字化資源管理系統(tǒng)遵守SCORM2004標(biāo)準(zhǔn)，符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件和單個(gè)文件存放在資源庫(kù)中扁平化管理，通過授權(quán)，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源跨平臺(tái)互換與共享。并且能與課程教學(xué)系統(tǒng)無縫集成，課程教學(xué)系統(tǒng)可直接調(diào)用課件資源管理系統(tǒng)的課件或其他資源。數(shù)字化資源管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)資源存儲(chǔ)、元數(shù)據(jù)管理、資源檢索、資源分發(fā)。在課程教學(xué)系統(tǒng)上直接利用課件資源管理系統(tǒng)上符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件包，“非官方”資源由課件資源管理系統(tǒng)自行管理。數(shù)字化資源管理系統(tǒng)管理對(duì)象包括：遵守SCORM2004標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)科素材、畢業(yè)論文、課程作業(yè)、下載文件等。主要功能介紹： 文檔型資源 靈活配置允許上傳的資源類型。 上傳文檔型的資源。資源以專業(yè)類型統(tǒng)一劃分，被授予權(quán)限的教職工可以上傳文檔型的資源，可以單個(gè)上傳也可以批量打包上傳。 審核資源。管理員審核上傳的資源，審核通過后，其他人員都可以在線閱覽和下載。 SCORM課程/課程網(wǎng)站 上傳的課程必須滿足SCORM2004封裝標(biāo)準(zhǔn)。 上傳的SCORM課件以知識(shí)點(diǎn)積件的方式存儲(chǔ)和管理。 支持在線使用原有的知識(shí)點(diǎn)組裝成一門新的課程。1.1.10. 課件輔助工具為了更加完善系統(tǒng)功能，針對(duì)資源有兩個(gè)輔助工具eJQCourseMaker和Reloader，以提高試題庫(kù)管理系統(tǒng)和課件資源管理系統(tǒng)的資源建設(shè)效率，具體關(guān)系如下圖：圖 eJQCourseMaker之課程網(wǎng)站制作圖 eCourseMaker之三分頻錄制圖 eJQCourseMaker之單機(jī)版發(fā)布圖 eJQCourseMaker之網(wǎng)絡(luò)版發(fā)布圖 Reloader之試題采集發(fā)布工具圖Reloader之課件采集發(fā)布工具圖 Reloader之通用素材打包工具1.1.11. 微課制作工具在信息技術(shù)不斷普及的時(shí)代，以短小精悍著稱的微課程越來越成為基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞知識(shí)的重要載體。優(yōu)秀的微課程，時(shí)間短、容量大、質(zhì)量高，為學(xué)習(xí)者迅捷地掌握知識(shí)提供了有益的幫助。同時(shí)應(yīng)符合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)SCORM2004，體現(xiàn)跨平臺(tái)、可復(fù)用、可追蹤學(xué)習(xí)記錄，更符合學(xué)習(xí)者的需要。微課制作工具界面截圖微課制作工具視頻錄制界面截圖微課制作工具后期制作界面截圖微課制作工具進(jìn)度管理界面截圖微課制作工具自定義保存路徑截圖微課制作工具設(shè)置界面截圖1.1.12. 精品課程信息化不斷完善的今天，優(yōu)秀的教學(xué)資源不應(yīng)該還只停留在課堂上，而應(yīng)該通過資源的信息化建設(shè)，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源走向信息化的步伐，提高學(xué)校教學(xué)、科研及管理水平，學(xué)校也越來越重視優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。往往學(xué)校有好的教育資源，但限于老師的綜合能力因素，無法將好的教育資源做成優(yōu)秀的在線教育資源，不能很好的利用資源，而企業(yè)往往有專業(yè)的技術(shù)與制作團(tuán)隊(duì)，但缺少懂業(yè)務(wù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教學(xué)資源，通過學(xué)校與企業(yè)的共同合作，實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的教學(xué)模式，“?！迸c“企”合作，“工”與“學(xué)”結(jié)合，依靠行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)緊密合作，尋求校企雙贏的有效結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在教學(xué)中推行理實(shí)一體化教學(xué)改革，邁出了教改實(shí)踐的第一步。一體化課程建設(shè)必須以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以典型實(shí)際項(xiàng)目工作過程為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)構(gòu)建合理的教學(xué)體系。依據(jù)“工程項(xiàng)目導(dǎo)向，柔性教學(xué)組織”的人才培養(yǎng)模式，按一體化課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做，強(qiáng)調(diào)解決問題。它體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位能力為本位”的職業(yè)教育理念。課程設(shè)計(jì)以工作任務(wù)來組織內(nèi)容，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)貫穿教學(xué)過程。通過教學(xué)改革，對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)法有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)其實(shí)施的規(guī)律作了一些大膽的實(shí)踐與探索歸納為：實(shí)訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化、課程設(shè)置模塊化、配套教材任務(wù)化、教師隊(duì)伍雙師化、質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)化。實(shí)踐證明，理實(shí)一體化教學(xué)是符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生目前基礎(chǔ)和身心發(fā)展的一種成功的教學(xué)方法。1.1.13. 實(shí)訓(xùn)中心管理系統(tǒng)學(xué)生要想掌握真正的技能，除了扎實(shí)的理論知識(shí)，也離不開實(shí)際操作的練習(xí)，只有理論結(jié)合實(shí)際才能讓學(xué)生掌握真正有用的技能，學(xué)校為此專門建設(shè)了實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，如何有效的將實(shí)訓(xùn)中心納入信息化管理，也是學(xué)校信息化建設(shè)的一方面，該系統(tǒng)從對(duì)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃安排、計(jì)劃的執(zhí)行等，將其納入學(xué)校信息一體化管理。主要功能介紹： 耗材管理。對(duì)實(shí)訓(xùn)中使用的耗材備料等進(jìn)行統(tǒng)一的管理，包含耗材的申請(qǐng)，使用申請(qǐng)及審批。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理。 教師實(shí)訓(xùn)課表查詢。對(duì)已安排好的實(shí)訓(xùn)課表進(jìn)行查閱，可查看所有老師的實(shí)訓(xùn)課表，老師學(xué)生也可查看自己班級(jí)的實(shí)訓(xùn)課表，及時(shí)獲得上課信息。 教師實(shí)訓(xùn)任務(wù)管理。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課表，系統(tǒng)自動(dòng)為老師生成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的老師則可根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成對(duì)應(yīng)的事宜，并通過上傳資料方式提交相應(yīng)的教學(xué)教案等資料。 教師實(shí)訓(xùn)調(diào)課管理。 教師反思總結(jié)管理。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課整體上課情況，老師在課后要在系統(tǒng)中相應(yīng)的反思總結(jié)，幫助教師提升授課技術(shù)及質(zhì)量。 實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)。主要是對(duì)實(shí)訓(xùn)區(qū)域（實(shí)訓(xùn)教室）的管理，對(duì)實(shí)訓(xùn)區(qū)域中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行管理。 外加工管理。學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心承接外部客戶訂單的統(tǒng)一管理，包含訂單的生成、申報(bào)、審批、查閱，對(duì)訂單任務(wù)的工作派遣、審核，產(chǎn)品出入庫(kù)的管理查詢及統(tǒng)計(jì)功能。 學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)后的成績(jī)進(jìn)行錄入、查詢。 教師日常檢查管理。最要是對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)其間出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，方便統(tǒng)計(jì)，包含項(xiàng)目的設(shè)置，錄入與管理及查詢。 競(jìng)賽管理。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，組織成員以競(jìng)賽的方式，提升學(xué)生的技能水平。1.1.14. 辦公OA系統(tǒng)辦公OA系統(tǒng)通過現(xiàn)代化的信息管理手段，優(yōu)化工作流程、規(guī)范工作模式，促進(jìn)學(xué)校各部門的信息共享和協(xié)同工作，提高辦公質(zhì)量和效率，提高決策的科學(xué)性和正確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校日常辦公事務(wù)和決策支持服務(wù)的電子化、自動(dòng)化、一體化。主要功能介紹： 用戶組織管理 組織管理。通過給組織與人員維度建立關(guān)系，可使不同的人員維度建立由不同人群組成的組織樹，方便系統(tǒng)中更能方便的查詢出用戶。 崗位管理。崗位管理主要是添加、刪除崗位，同時(shí)以樹菜單形式展現(xiàn)，體現(xiàn)崗位的上下級(jí)關(guān)系，通過對(duì)崗位設(shè)置人員，以便通過崗位直接查找對(duì)應(yīng)的人員，可以直接給崗位授權(quán)，該崗位下的人員就擁有此權(quán)限。 組織人員屬性。用于添加一些公共的組織參數(shù)與人員參數(shù)，以便組織和用戶分別調(diào)用這些參數(shù)作為特殊的屬性，在設(shè)置流程的節(jié)點(diǎn)人員時(shí)，通過這些參數(shù)來過濾人員信息。 人員維度管理。不同的人員維度建立不同用途的組織人員樹，方便系統(tǒng)靈活應(yīng)用。同一個(gè)人可以屬于不同維度的組織機(jī)構(gòu)。 權(quán)限管理 用戶管理。用戶管理是對(duì)本系統(tǒng)中使用該系統(tǒng)資源的所有用戶信息進(jìn)行管理。 角色管理。角色管理是可以在系統(tǒng)添加各種不同職責(zé)、權(quán)利的角色，同時(shí)可以為每個(gè)角色設(shè)置一些具有相同權(quán)利的用戶，還可以為每個(gè)角色分配該角色能夠訪問的資源，通過角色這個(gè)橋梁，則等于為每個(gè)用戶分配了資源訪問權(quán)限。 通知管理一對(duì)多的發(fā)送文本通知，支持離線收發(fā)。 個(gè)人辦公 內(nèi)部消息。用戶之間可以相互發(fā)送內(nèi)部消息交流。 郵件管理。通過配置郵箱地址、郵箱密碼、smtp主機(jī)、端口等參數(shù)可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對(duì)外部郵件的同步收發(fā)等功能，可支持Imap、pop郵箱。 下屬管理?？商砑庸芾碛脩舻南录?jí)用戶以及查看該用戶的上級(jí)用戶。 桌面布局設(shè)置。用戶根據(jù)個(gè)人需要自定義設(shè)置系統(tǒng)首頁(yè)顯示的格局以及每個(gè)列表顯示的內(nèi)容，方便用戶查看或處理一些信息。 流程管理 表單管理。表單即是用來存儲(chǔ)、展現(xiàn)流程業(yè)務(wù)信息的交互頁(yè)面；表和表單可以相互生成，表單和流程進(jìn)行綁定，完成流程提交和審批等功能；系統(tǒng)中有兩種方式生成表單。 流程管理?？蛇M(jìn)行在線進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，把日常工作中要使用的流程，通過系統(tǒng)在線進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如請(qǐng)假、保修等流程。 系統(tǒng)管理 日歷管理。主要包括假期設(shè)置、班次安排、工作日歷設(shè)置、加班請(qǐng)假安排等功能，通過合理的設(shè)置這些工作，有利于協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的時(shí)間安排，使學(xué)校有計(jì)劃性的開展工作，提高工作效率。 系統(tǒng)日志?？蓪?duì)用于行為進(jìn)行監(jiān)控，查詢各個(gè)功能模塊被用戶訪問的記錄。 定時(shí)計(jì)劃。系統(tǒng)中可制定一個(gè)定時(shí)執(zhí)行任務(wù)，同時(shí)根據(jù)業(yè)務(wù)需求制定該任務(wù)一個(gè)執(zhí)行的計(jì)劃，通過這個(gè)定時(shí)計(jì)劃自動(dòng)觸發(fā)其它自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)，比如流程催辦功能等。1.1.15. YNMessengerYNMessenger是一款及時(shí)通訊工具，用于整個(gè)平臺(tái)系統(tǒng)的及時(shí)交流。YNMessenger的聯(lián)系人直接從數(shù)據(jù)中心通過統(tǒng)一接口獲取用戶信息。聯(lián)系人列表 即時(shí)信息交流雙人或多人即時(shí)信息交流，交流的內(nèi)容為文字、圖片和表情等多種，支持離線接收信息。及時(shí)交流 文件傳輸雙人或多人的文件傳輸，支持離線文件傳輸。文件發(fā)送 通知收發(fā)一對(duì)多的發(fā)送文本通知，支持離線收發(fā)。 自定義組管理用戶個(gè)性化管理自定義組，靈活處理用戶關(guān)系。 歷史記錄查詢查詢用戶的歷史聊天記錄、文件傳輸記錄和通知記錄。歷史記錄 用戶個(gè)人設(shè)置用戶設(shè)置登錄密碼、個(gè)人信息等用戶信息。消息管理器1.1.16. 移動(dòng)終端系統(tǒng)隨著移動(dòng)智能設(shè)備的不斷普及，學(xué)校的數(shù)字化信息也需要與時(shí)俱進(jìn)的與智能設(shè)備進(jìn)行交互，通過移動(dòng)智能設(shè)備來實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生與PC端的即時(shí)通訊工具實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的溝通交流；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可通過移動(dòng)設(shè)備不用在辦公室就可實(shí)現(xiàn)重要通知文件的瀏覽，OA流程的審批；老師、學(xué)生也可通過移動(dòng)智能設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)數(shù)據(jù)的查閱，例如：老師、學(xué)生可通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行課表、考勤、成績(jī)等信息的在線查閱。同時(shí)為了滿足不用用戶群體的需要，系統(tǒng)也支持主流的Android系統(tǒng)及IOS系統(tǒng)。主要功能介紹： 消息管理。包括和PC機(jī)上的即時(shí)通訊工具的實(shí)時(shí)交流，支持個(gè)人、討論組、群的會(huì)話功能，也支持相互的文件傳輸。 聯(lián)系人功能。系統(tǒng)會(huì)與數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)同步，將數(shù)據(jù)中心的組織機(jī)構(gòu)、成員、討論組及群信息同步到移動(dòng)設(shè)備中，使移動(dòng)設(shè)備與PC設(shè)備上的信息保持一致。 應(yīng)用管理。根據(jù)PC系統(tǒng)提供的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一服務(wù)接口，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)在移動(dòng)設(shè)備中的信息展現(xiàn)，幫助老師、學(xué)生隨時(shí)隨地查詢所需信息。 事件管理。主要是根據(jù)個(gè)人登錄移動(dòng)設(shè)備后角色，系統(tǒng)與服務(wù)器實(shí)現(xiàn)通知、異常處理、代辦事宜的提醒等數(shù)據(jù)的同步，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公。1.2. 課程教學(xué)系統(tǒng)課程教學(xué)系統(tǒng)支持SCORM2004標(biāo)準(zhǔn)，以課程為管理單元，組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)?？衫谜n程教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)管理，實(shí)施混合式教學(xué)，開展行業(yè)培訓(xùn)。課程教學(xué)系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、教師在線輔導(dǎo)教學(xué)為基本功能。以試題庫(kù)管理系統(tǒng)、課件資源管理系統(tǒng)，集學(xué)習(xí)、交流為一體。課程教學(xué)系統(tǒng)以教學(xué)班為單位，只有教學(xué)班中的老師、學(xué)生才能使用該教學(xué)班的資源。主要功能介紹： 系統(tǒng)權(quán)限管理 支持RBAC權(quán)限控制模型。系統(tǒng)通過把菜單授予給角色，然后再把角色授予給用戶，使普通的任課老師可以使用管理員端的菜單功能。 支持靈活配置任課老師端和學(xué)生端菜單是否可用。 在線課程學(xué)習(xí) 靈活指定SCORM課件。任課老師使用課件資源管理系統(tǒng)中上傳的SCORM課件，供本班學(xué)生在線學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)跟蹤。學(xué)生在線學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)自動(dòng)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，老師隨時(shí)可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 在線作業(yè) 任課老師在線安排個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)。任課老師可以在本課程中選擇需要完成作業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)人作業(yè)安排；或安排小組作業(yè)。 學(xué)生提交在線作業(yè)。 任課老師在線批閱作業(yè)，并給出成績(jī)。 學(xué)生查看成績(jī)。 在線考試任課老師使用試題庫(kù)管理系統(tǒng)中的試卷作為平時(shí)考試或單元測(cè)試等。 課程成績(jī)管理任課老師設(shè)置各個(gè)成績(jī)構(gòu)成項(xiàng)的權(quán)重，系統(tǒng)根據(jù)這些項(xiàng)目計(jì)算學(xué)生成績(jī)。 教學(xué)班數(shù)據(jù)清理管理員手動(dòng)清除全校所有教學(xué)班的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，以減少歷史數(shù)據(jù)造成數(shù)據(jù)庫(kù)緩慢。1.3. 試題庫(kù)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化考試的一套完整的解決方案，它將試題、試卷的創(chuàng)建、維護(hù)與考試安排、管理分開，為用戶提供可操作的模塊流程以及強(qiáng)大集成化的、完整的在線考試系統(tǒng)流程。此外系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)提供了諸多安全功能，保障在線考試的順利進(jìn)行，如防作弊功能、自動(dòng)答題保存功能等。試題庫(kù)管理系統(tǒng)常常配合課程教學(xué)系統(tǒng)來使用，也可單獨(dú)使用。主要功能：試題管理、試卷組裝、考試、復(fù)卷。試題庫(kù)管理系統(tǒng)以試題和試卷為管理單元，提供教師在線編輯試卷、安排考試、自動(dòng)評(píng)閱客觀題、輔助教師評(píng)閱主觀題等功能。系統(tǒng)支持試題的媒體種類包括格式化文本、圖片、Flash動(dòng)