科任教師教學計劃及總結(jié).doc

2016 2017學年度第 二 學期 教學工作計劃 學 校： 馬場鎮(zhèn)中心學校 班 級： 六年級（ 3 ）班 學 科： 數(shù) 學 教 師： 羅 永 剛 2017年2月21日 訂學期成績對照表 學科 成績項目20 -20 學年度第 學期 學科 成績項目20 -20 學年度第 學期平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率雙科及格率雙科及格率學生班干部姓名及職務班長副班長學習委員勞 動委 員彭啟然吉然龔健紅張竟一學生基本情況六年級3班現(xiàn)有學生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由上學期六年級時的二個班分班后重組的班級，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較低，基礎知識掌握比較薄弱，學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。教材分析主要教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。教學目標及要求1了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 3會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 7經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 8通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。 9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。重難點及措施教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。學 情分析六年級3班現(xiàn)有學生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由上學期六年級時的二個班分班后重組的班級，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較低，基礎知識掌握比較薄弱，學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。教學進度計劃表周次起止時間主 要 教 學 內(nèi) 容課時備注12月20日-2月26日開學報名注冊 負數(shù)的初步認識、在直線上表示數(shù)22月27日-3月5日第二單元（折扣、成數(shù)、稅率、講解作業(yè)）33月6日-3月12日第二單元（稅率和購買方案、生活與百分數(shù)、單元檢測）43月13日-3月19日第三單元（圓柱的認識、圓柱的表面積、講解作業(yè)）53月20日-3月26日第三單元（圓柱的體積）63月27日-4月2日第三單元（圓錐的認識、圓錐的體積、整理和復習）74月3日-4月9日第三單元（數(shù)學游戲、單元檢測）清明節(jié)假期84月10日-4月16日第四單元（比例的意義和基本性質(zhì)、解比例、正比例）94月17日-4月23日第四單元（反比例、比例尺、圖形的放大與縮小）104月24日-4月30日第四單元（用比例解決問題、整理和復習、自行車里的數(shù)學、單元檢測）115月1日-5月7日第五單元：數(shù)學廣角 復習 半期檢測125月8日-5月14日第六單元（數(shù)的認識、數(shù)的運算）135月15日-5月21日第六單元（式與方程、比和比例）145月22日-5月28日第六單元（圖形的認識與測量、圖形的運動、圖形的位置）155月29日-6月4日第六單元（統(tǒng)計與概率）端午節(jié)放假166月5日-6月11日第六單元（數(shù)學思考、綜合實踐）176月12日-6月18日復習186月19日-6月25日總復習196月26日-7月2日復習迎考207月3日-7月9日暑假開始培“優(yōu)”助“困”計劃一、基本情況六年級3班現(xiàn)有學生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由六年級時的二個班分班后重組的班級，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較低，基礎知識掌握比較薄弱，學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。二、目標任務轉(zhuǎn)變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇于前進。三、具體措施及任務聽課方法的輔導 (1)認真聽：要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。(2)注意看：要求學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。(3)多動腦：要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。(4)主動練：鼓勵學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。(5)做筆記：教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。復習方法的輔導 (1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。(2)復習課本，目的在于深化。(3)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。寫作業(yè)方法的輔導 (1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。(4)細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。其他輔導對問題學生，根據(jù)不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學習上得到進步。輔導名單安排：金佳菲 吉然 彭啟然 龔健紅 羅浩 張竟一 姜雨仙 江文靜 輔導教師：羅永剛 2017年2月22日學校審查意見學校（蓋章）： 年 月 日 單元監(jiān)測成績對照表 單元 成績項目第1單元第2單元第3單元第4單元第5單元第6單元第7單元第8單元平均分及格率優(yōu)良率雙科及格率學期教學工作總結(jié)及反思彈指一揮間，本學期教學工作已悄然而至，為了使今后的教學工作較之以前做的更好，下邊對本學期教學工作做一簡單總結(jié):六年級3班現(xiàn)有學生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由六年級時的二個班分班后重組的班級，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較低，基礎知識掌握比較薄弱，學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。針對此情況，本學期我主要做了以下工作：一、教學方面： 1、精心設計每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。本學期我編寫教案，制作課件和與教學相關的教具運用于教學中，取得了一定的效果； 2、堅持撰寫教學反思，取長補短，力爭是自己的課更高效。一堂成功的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。但每節(jié)課總會有這樣或那樣一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候是練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。 3、精心設計每天的作業(yè)。本學期的我雖然非常忙，且每周只有9節(jié)課，要高質(zhì)量的完成教學任務，工作一定要講究方法，精心設計作業(yè)也取得了一定的效果。 二、教育方面： 任教10年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。針對此情況，本學期我主要做了以下工作： 1、做學生的良師益友。有位教育家說過這樣一句話：“興趣是最好的老師”，沒錯，要想使學生學生喜歡你的課，就必須先想方設法使學生喜歡你，本學期我通過與學生談心、家訪等方式取得了一定的成果，今后我還會繼續(xù)努力的。 2、把課堂想方設法交給學生。新課程標準要求教師是課堂的組織者、參與者、服務者，學生是主體，教師是主導。3、抓兩頭，帶中間，做好班級的培優(yōu)助困工作。從學生基本情況不難看出，我班還有很多名后進生，他們直接影響我班的教學質(zhì)量。本學期我利用中午休息時間給這些學生補課，班級也成立了“結(jié)對子”活動，一學期來，這些學困生收獲不小，優(yōu)等生我除了讓他們高標準的完成作業(yè)外，想方設法培養(yǎng)學生的動腦習慣。本學期工作做得也有不足之處，比如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，對學困生的輔導數(shù)量遠遠沒有達到預期的人數(shù)和次數(shù)；另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力，與語文老師的溝通方面也存在很大的不足。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。學校評價意見學校（蓋章）： 年 月 日 培“優(yōu)”助“困”總結(jié)一、基本情況：在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班幾位學困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、主要工作情況及成績：1、根據(jù)了解的情況，把學生進行分層次，再安排時間，分別對優(yōu)學困生進行輔導，優(yōu)生基本特點是粗心，易自滿，自私。學困生基本特點是懶，不愛學，注意力不集中，不持久。根據(jù)這些情況，進行有的放矢的輔導。優(yōu)生主要輔導時間是課堂或活動課。2、對學困生先進行思想教育，讓學困生明白學習的重要性，培養(yǎng)學困生對學習的興趣，輔導時以基礎知識為主，多設計一些方法，形式，以適應學困生注意力不集中的特點，想辦法令他們在增短注意過程學到最多的知識，同時，將難點簡化讓難點使學困生最形象生動地接收.3、對優(yōu)生在每次測驗考試后都與個別淡心，調(diào)整他似的心意傳授難點知識時，注意優(yōu)生的反饋，及時解決問題。同時，為好地鞏固他們的知識，讓優(yōu)生輔導學困生，幫助學困生提高學生成績。4、經(jīng)過一學期的輔導工作，提高了教學質(zhì)量，補充了課堂教學中不能顧及個性差異的缺點，現(xiàn)在學困生不再有被丟開的感覺