科任教師教學(xué)計(jì)劃及總結(jié).doc

2016 2017學(xué)年度第 二 學(xué)期 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué) 校： 馬場鎮(zhèn)中心學(xué)校 班 級(jí)： 六年級(jí)（ 3 ）班 學(xué) 科： 數(shù) 學(xué) 教 師： 羅 永 剛 2017年2月21日 訂學(xué)期成績對照表 學(xué)科 成績項(xiàng)目20 -20 學(xué)年度第 學(xué)期 學(xué)科 成績項(xiàng)目20 -20 學(xué)年度第 學(xué)期平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率雙科及格率雙科及格率學(xué)生班干部姓名及職務(wù)班長副班長學(xué)習(xí)委員勞 動(dòng)委 員彭啟然吉然龔健紅張竟一學(xué)生基本情況六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由上學(xué)期六年級(jí)時(shí)的二個(gè)班分班后重組的班級(jí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。教材分析主要教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)目標(biāo)及要求1了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。 3會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 7經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 8通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)及措施教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。學(xué) 情分析六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由上學(xué)期六年級(jí)時(shí)的二個(gè)班分班后重組的班級(jí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次起止時(shí)間主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)備注12月20日-2月26日開學(xué)報(bào)名注冊 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、在直線上表示數(shù)22月27日-3月5日第二單元（折扣、成數(shù)、稅率、講解作業(yè)）33月6日-3月12日第二單元（稅率和購買方案、生活與百分?jǐn)?shù)、單元檢測）43月13日-3月19日第三單元（圓柱的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、講解作業(yè)）53月20日-3月26日第三單元（圓柱的體積）63月27日-4月2日第三單元（圓錐的認(rèn)識(shí)、圓錐的體積、整理和復(fù)習(xí)）74月3日-4月9日第三單元（數(shù)學(xué)游戲、單元檢測）清明節(jié)假期84月10日-4月16日第四單元（比例的意義和基本性質(zhì)、解比例、正比例）94月17日-4月23日第四單元（反比例、比例尺、圖形的放大與縮?。?04月24日-4月30日第四單元（用比例解決問題、整理和復(fù)習(xí)、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)、單元檢測）115月1日-5月7日第五單元：數(shù)學(xué)廣角 復(fù)習(xí) 半期檢測125月8日-5月14日第六單元（數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算）135月15日-5月21日第六單元（式與方程、比和比例）145月22日-5月28日第六單元（圖形的認(rèn)識(shí)與測量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形的位置）155月29日-6月4日第六單元（統(tǒng)計(jì)與概率）端午節(jié)放假166月5日-6月11日第六單元（數(shù)學(xué)思考、綜合實(shí)踐）176月12日-6月18日復(fù)習(xí)186月19日-6月25日總復(fù)習(xí)196月26日-7月2日復(fù)習(xí)迎考207月3日-7月9日暑假開始培“優(yōu)”助“困”計(jì)劃一、基本情況六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由六年級(jí)時(shí)的二個(gè)班分班后重組的班級(jí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。二、目標(biāo)任務(wù)轉(zhuǎn)變思想，糾正錯(cuò)誤，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信，勇于前進(jìn)。三、具體措施及任務(wù)聽課方法的輔導(dǎo) (1)認(rèn)真聽：要求學(xué)生聚精會(huì)神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。(2)注意看：要求學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。(3)多動(dòng)腦：要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。(4)主動(dòng)練：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。(5)做筆記：教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo) (1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性。(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化。(3)對課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。寫作業(yè)方法的輔導(dǎo) (1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。(2)仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。(3)認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。(4)細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對教師的批改、批語要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。其他輔導(dǎo)對問題學(xué)生，根據(jù)不同的情況，制定相應(yīng)的措施和方法，使其在思想上、學(xué)習(xí)上得到進(jìn)步。輔導(dǎo)名單安排：金佳菲 吉然 彭啟然 龔健紅 羅浩 張竟一 姜雨仙 江文靜 輔導(dǎo)教師：羅永剛 2017年2月22日學(xué)校審查意見學(xué)校（蓋章）： 年 月 日 單元監(jiān)測成績對照表 單元 成績項(xiàng)目第1單元第2單元第3單元第4單元第5單元第6單元第7單元第8單元平均分及格率優(yōu)良率雙科及格率學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)及反思彈指一揮間，本學(xué)期教學(xué)工作已悄然而至，為了使今后的教學(xué)工作較之以前做的更好，下邊對本學(xué)期教學(xué)工作做一簡單總結(jié):六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生42人，男生16人，女生26人，住校生26人，是由六年級(jí)時(shí)的二個(gè)班分班后重組的班級(jí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。針對此情況，本學(xué)期我主要做了以下工作：一、教學(xué)方面： 1、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我編寫教案，制作課件和與教學(xué)相關(guān)的教具運(yùn)用于教學(xué)中，取得了一定的效果； 2、堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，取長補(bǔ)短，力爭是自己的課更高效。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。但每節(jié)課總會(huì)有這樣或那樣一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候是練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。 3、精心設(shè)計(jì)每天的作業(yè)。本學(xué)期的我雖然非常忙，且每周只有9節(jié)課，要高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，工作一定要講究方法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)也取得了一定的效果。 二、教育方面： 任教10年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。針對此情況，本學(xué)期我主要做了以下工作： 1、做學(xué)生的良師益友。有位教育家說過這樣一句話：“興趣是最好的老師”，沒錯(cuò)，要想使學(xué)生學(xué)生喜歡你的課，就必須先想方設(shè)法使學(xué)生喜歡你，本學(xué)期我通過與學(xué)生談心、家訪等方式取得了一定的成果，今后我還會(huì)繼續(xù)努力的。 2、把課堂想方設(shè)法交給學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是課堂的組織者、參與者、服務(wù)者，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。3、抓兩頭，帶中間，做好班級(jí)的培優(yōu)助困工作。從學(xué)生基本情況不難看出，我班還有很多名后進(jìn)生，他們直接影響我班的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我利用中午休息時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，班級(jí)也成立了“結(jié)對子”活動(dòng)，一學(xué)期來，這些學(xué)困生收獲不小，優(yōu)等生我除了讓他們高標(biāo)準(zhǔn)的完成作業(yè)外，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣。本學(xué)期工作做得也有不足之處，比如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，對學(xué)困生的輔導(dǎo)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的人數(shù)和次數(shù)；另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力，與語文老師的溝通方面也存在很大的不足。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。學(xué)校評價(jià)意見學(xué)校（蓋章）： 年 月 日 培“優(yōu)”助“困”總結(jié)一、基本情況：在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、主要工作情況及成績：1、根據(jù)了解的情況，把學(xué)生進(jìn)行分層次，再安排時(shí)間，分別對優(yōu)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，優(yōu)生基本特點(diǎn)是粗心，易自滿，自私。學(xué)困生基本特點(diǎn)是懶，不愛學(xué)，注意力不集中，不持久。根據(jù)這些情況，進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)。優(yōu)生主要輔導(dǎo)時(shí)間是課堂或活動(dòng)課。2、對學(xué)困生先進(jìn)行思想教育，讓學(xué)困生明白學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，輔導(dǎo)時(shí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，多設(shè)計(jì)一些方法，形式，以適應(yīng)學(xué)困生注意力不集中的特點(diǎn)，想辦法令他們在增短注意過程學(xué)到最多的知識(shí)，同時(shí)，將難點(diǎn)簡化讓難點(diǎn)使學(xué)困生最形象生動(dòng)地接收.3、對優(yōu)生在每次測驗(yàn)考試后都與個(gè)別淡心，調(diào)整他似的心意傳授難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，注意優(yōu)生的反饋，及時(shí)解決問題。同時(shí)，為好地鞏固他們的知識(shí)，讓優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助學(xué)困生提高學(xué)生成績。4、經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，提高了教學(xué)質(zhì)量，補(bǔ)充了課堂教學(xué)中不能顧及個(gè)性差異的缺點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)困生不再有被丟開的感覺