人教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)第一單元測(cè)試卷.doc

人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）第一單元測(cè)試卷語(yǔ)言的積累與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（D）A菜畦q蟋蟀shui驪l歌冰雹boB叮囑zh花圃p木屐j訕shn笑C禪蛻tu瞬shn息宿s儒尷gn尬D倜t儻相稱(chēng)chng確鑿zhu珊shn瑚2.下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一組是（D）A攢成桑葚人跡罕至情不自禁B恐懼腦髓勇往直前荒草萋萋C腫脹丑陋人聲鼎沸興高采烈D書(shū)塾嫉妒氣勢(shì)洶洶來(lái)歷不名3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）A我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。B經(jīng)過(guò)努力，使我市評(píng)為“中國(guó)十大經(jīng)濟(jì)活力城市”。C聽(tīng)了李學(xué)生英雄事跡報(bào)告后，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。D在音樂(lè)會(huì)上，張張笑臉沉浸在歡樂(lè)之中。4.材料分析：有一位記者在采訪(fǎng)美國(guó)某總統(tǒng)的母親時(shí)說(shuō)：“您有兩個(gè)兒子，一位是總統(tǒng)，另一個(gè)是種地的農(nóng)民，作為母親，您怎么看？”母親說(shuō)：“在我看來(lái)都一樣?！蓖瑢W(xué)們，你對(duì)這位母親的回答是怎樣理解的？(我的兒子無(wú)論是總統(tǒng)或者是農(nóng)民，都是媽媽的好孩子。)5.在下面的橫線(xiàn)上填上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的作用。一塊雪，掃開(kāi)地面，用一枝短棒露出一面大的竹篩來(lái)，下面支起秕谷，棒上撒一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一罩，便住了。（從百草園到三味書(shū)屋）作用：(準(zhǔn)確地寫(xiě)出了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程)6品析句子只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。(只要你有理想、有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。)7.有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看人家的孩子”。這句話(huà)說(shuō)的節(jié)省又含蓄。不過(guò)，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”肯定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是人家的孩子（多聰明、多體諒人），學(xué)習(xí)成績(jī)有多好。假如你不是“自家的孩子”聽(tīng)到別人父母說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)，他的言外之意是你不如人家的孩子、你比人家的孩子差。8.根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句美是游蕩在藍(lán)天上的幾朵白云，美是依偎在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng).9.閱讀下面的材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)美國(guó)人和中國(guó)人在兒童教育方面上的不同中國(guó)人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂，經(jīng)?？吹阶婺付酥埻胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說(shuō)了算。完全不顧孩子的想法，而對(duì)孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿(mǎn)嘴含飯，邊嚼邊講話(huà)，剔牙打隔都無(wú)關(guān)緊要美國(guó)人：當(dāng)孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開(kāi)始自己吃飯，弄得滿(mǎn)臉滿(mǎn)身，家長(zhǎng)也不管。稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)。如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子的吃相，吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤(pán)子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來(lái)，刀叉有響動(dòng)，就必須向父母道歉。(美國(guó)人注重孩子的吃相和規(guī)矩，中國(guó)人注重孩子的身體健康美國(guó)人注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，中國(guó)人對(duì)孩子不放心，什么都管。)現(xiàn)代文閱讀理解與探究愛(ài)的盛宴 我過(guò)去教過(guò)的一個(gè)正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來(lái)看我，我問(wèn)他“回家的感覺(jué)好不好”他說(shuō)：“感覺(jué)最深的一點(diǎn)就是，吃飯不用刷卡!”我啞然失笑，他卻認(rèn)真地說(shuō)：“真的，老師，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)兒俗，可我感覺(jué)最深的確實(shí)是這一點(diǎn)。您知道嗎？我畢業(yè)后打算到歐洲去讀研，到那時(shí)，想吃媽媽做的飯就難了。不是根您吹，我媽做的飯，稱(chēng)得上世界一流！管夠，還唯恐你吃不好！我媽勸起飯來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，弄得我的減肥計(jì)劃徹底泡湯?？晌疫@心里頭啊，卻樂(lè)著呢！老師，我總記得您過(guò)去講過(guò)的那個(gè)吃餃子的故事，一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！蔽倚念^一熱：“難得你還記得它?！蔽业拇_給這一屆學(xué)生講過(guò)一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事朋友在外地工作，長(zhǎng)年不回。母親盼啊盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到故里的喜訊，那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，等著兒子回來(lái)后下鍋。餡兒是精心調(diào)制的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口。但是母親心里還是有些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個(gè)來(lái)品嘗，一嘗之下，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即便蘸著醬油吃?xún)鹤右矔?huì)歡呼“好吃死了”?？伤辉敢庾屒Ю锾鎏鲒s回家來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子。怎么辦？這個(gè)聰慧的母親，居然從鄰居那里討來(lái)了一個(gè)注射針管，調(diào)好鹽水，開(kāi)始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何，兒子嘗了，連說(shuō)好吃，這時(shí)候，母親得意地舉起那個(gè)針管，說(shuō)她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺(jué)不出來(lái)。可是兒子聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了。他在想，這些年，他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過(guò)很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰(shuí)能想母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟然想出了這樣高妙的法子，吃著這交織著母愛(ài)與智慧的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？ 我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田。我本不指望收獲什么，甚至以為那些聽(tīng)故事的人很快就會(huì)將它淡忘，但是，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會(huì)珍惜母親做的每一頓飯，會(huì)在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一桌愛(ài)的盛宴，只等著她心愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)啄，幸福的小鳥(niǎo)啊，你無(wú)需刷卡，只管用歡暢的啄食來(lái)盡情享用這人間的珍饈吧。本文詳細(xì)地記敘了“我”曾經(jīng)給學(xué)生講過(guò)的一個(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這個(gè)故事。(1.除夕夜母親做好餃子等兒子回來(lái)，發(fā)現(xiàn)餃子餡忘記放鹽，便借來(lái)注射針管，向餃子里注射鹽水，兒子知道后非常感動(dòng)。)那個(gè)學(xué)生為什么說(shuō)“一想起那個(gè)故事，我就把媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？(2.因?yàn)樗幌肫鹉莻€(gè)故事，便感到了這飯里飽含著母親對(duì)自己深沉的愛(ài)。)故事里兒子吃的餃子為什么說(shuō)是“交織著母親的愛(ài)與智慧的餃子”？3.因?yàn)槟赣H為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想起了巧妙的辦法，這是在愛(ài)心的驅(qū)使下智慧的結(jié)晶。文中說(shuō)“我多么欣慰”，你能說(shuō)說(shuō)“我”為什么欣慰嗎？4.因?yàn)槲規(guī)啄昵皩⑦@一暖心的故事植入了孩子的心田，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久。試體會(huì)文末劃線(xiàn)句子的妙處。5.運(yùn)用比喻，歌頌了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也教育孩子要能夠領(lǐng)會(huì)到母親的愛(ài)，照應(yīng)題目。試說(shuō)說(shuō)你讀了本文后有何感受？6.要領(lǐng)會(huì)父母對(duì)我們的一片愛(ài)心，要銘記老師的教導(dǎo)。意外家教(1)女兒上高一的那個(gè)暑假，我和妻子特意送她去她鄉(xiāng)下外婆家住，命令她和外婆一家人一起干活，抽空完成暑假作業(yè)，并讓她外婆一家嚴(yán)密監(jiān)視。(2)也算是沒(méi)辦法的辦法了女兒越長(zhǎng)越疲塌，說(shuō)不清是什么毛病，學(xué)習(xí)不好不壞，課外興趣全無(wú)，在家除了睡懶覺(jué)之外，就是犯“病”。坐不穩(wěn)也站不住，整個(gè)一只散了骨架的懶貓，訓(xùn)也無(wú)從訓(xùn)，一不玩皮，二不犯錯(cuò)，該做的事兒都做，只是行色無(wú)奈疲塌不恭。(3)這樣下去，望女成鳳的心愿就白望了，苦思冥想，想到是這家境太富足太舒適了。雖也訓(xùn)教嚴(yán)管，畢竟溫室難寒，女兒仍是浸泡于尖端高檔的軟綿香甜之中，加之生性憨淡，搏擊風(fēng)雨建功塑奇的心志便無(wú)從產(chǎn)生了。很下心來(lái)讓她去黃土里滾一滾，希望能有奇跡出現(xiàn)。(4)暑假結(jié)束，女兒回來(lái)，我和妻子一見(jiàn)便苦笑搖頭。她依舊是白白胖胖，臉沒(méi)曬黑，手無(wú)繭泡，秀頭麗裳一塵未染。她外婆一家沒(méi)忍心讓她受“三夏”之苦，她只是“避暑”。數(shù)日閑吃猛睡，身心如舊不急不爭(zhēng)，她考大學(xué)是沒(méi)希望了，不料女兒卻笑著說(shuō)了一句：“放心吧，我知道了！”接下來(lái)，我和妻子吃驚不小。(5)女兒全變了，首先是神態(tài)。從前她是一副睡不醒的樣子，好像天塌地陷也與她無(wú)關(guān)。如今兩只大眼靈動(dòng)有神，看書(shū)看景時(shí)有一股前所未有的龍虎之氣，且咬唇凝眉，如同面臨大敵的必勝將軍，連手腳動(dòng)作也變了，那種嬌憨疲態(tài)一絲無(wú)存，顯出胸有大志、自主自為的快捷與干脆。有聲有色，虎虎生風(fēng)。(6)于是，她那小屋也不適應(yīng)新生的她了。下學(xué)回來(lái)，她開(kāi)始清理整頓，該扔的扔，該換的換，該歸順的歸順。桌上、地上、墻上有喜有惑的我和妻子以笑為夸，笑著要幫女兒的忙。女兒一臉嚴(yán)肅地推我們出屋，而后眨巴鬼眼大聲地說(shuō)：“別幫倒忙！今后我自己的事情我自己來(lái)?！薄白约簛?lái)?！边@三個(gè)字透露了女兒的所悟，只是這悟從何而來(lái)還是個(gè)迷。(7)看來(lái)，從前真是小看女兒的“自己”了。或者說(shuō)是做父母的一直沒(méi)有能力啟發(fā)、挖掘、引導(dǎo)女兒的“自己”。女兒這一變，我和妻子就只有跟在后面，或站在一邊觀(guān)望驚瞋的份兒了。她發(fā)狠拼搏奮力直追，終于從中不溜躍入前三名。她全面發(fā)展，樣樣出奇。第二年全省中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，她一舉獲得長(zhǎng)跑、跳馬、標(biāo)槍三項(xiàng)冠軍，她連續(xù)兩屆拿回“奧林匹克”數(shù)學(xué)大賽的頭名大獎(jiǎng)，成了名副其實(shí)的“?；ā薄Ｍ瑯佑邢灿谢蟮睦蠋焷?lái)家“取經(jīng)”了，希望我和妻子能講出幾條家教的經(jīng)驗(yàn)女兒是怎樣變成優(yōu)秀的？我的回答是：“我真的不知道！”妻子猜了一點(diǎn)兒：“大概是去了她外婆家一趟吧！”(8)女兒考上了北大。(9)女兒在來(lái)信中才揭開(kāi)了一個(gè)謎底原來(lái)，真是那個(gè)暑假，有一天，她不小心掉進(jìn)外婆家后院的一個(gè)塌陷多年的廢窖里，很深。她不好意思呼救，又爬不上來(lái)，就哭，天黑了，恐懼和怒氣使她拼命了。手刨腳蹬，一次次失敗，一次次掙扎最后，她楞是用自己的雙手在窖壁上摳出幾十個(gè)腳臺(tái)，兩手血一身泥地爬了上來(lái)。外婆一家在瘋找她，已有所悟的她笑著說(shuō)：“我救我自己呢！”(10)女兒的悟是：“我第一次動(dòng)用了我自己，我發(fā)現(xiàn)自己完全是可以做到從前以為絕對(duì)做不到的事兒若保持這種絕境求生的姿態(tài)，我的學(xué)業(yè)乃至人生將會(huì)攀達(dá)奇跡累累的無(wú)限頂峰?！?.下列對(duì)“意外家教”中的“家教”理解正確的一項(xiàng)是（D）A暑假的鄉(xiāng)下生活B外婆家的嚴(yán)密監(jiān)控C外婆家塌陷多年的廢窖D絕境求生，拼命自救的成功經(jīng)歷2從人物描寫(xiě)的方法考慮，第（5）段中劃線(xiàn)句子主要采用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？神態(tài)描寫(xiě)和以前的疲塌相對(duì)比,表現(xiàn)了女兒的變化之大.3第（7）段中劃線(xiàn)句子屬于側(cè)面（正面，側(cè)面）描寫(xiě)，其作用是表現(xiàn)女兒的變化原因不是來(lái)自學(xué)校，增加了謎底的神秘性，吸引讀者探究原因4.女兒能考上北大的主要原因是什么？女兒認(rèn)識(shí)到自己有能力做好以前以為絕對(duì)做不到的事，并把這種精神用在學(xué)習(xí)上，使成績(jī)大大提高5.如果按主要事件發(fā)生的時(shí)間先后，此文段落的順序排列正確的是（D）A（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）B（1）（9）（10）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）C(4)（5）（6）（7）（8）（1）（9）（10）（2）（3）D（2）（3）（1）（9）（10）（4）（5）（6）（7）（8）6.讀了這篇文章，你有什么感想？簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。略陽(yáng)光老師我曾經(jīng)在一所頗有規(guī)模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一位“陽(yáng)光老師”，他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂。他性格特別開(kāi)朗，言談舉止活像一個(gè)孩子，他的名字叫桑尼（sUNNY中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”）基于以上兩點(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。我沒(méi)事兒時(shí)總是去聽(tīng)“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴(yán)格地講不能稱(chēng)之為課堂。因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，我們?cè)谡n堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、心驚肉跳的。在他的課堂上，孩子們?nèi)缫蝗嚎鞓?lè)的麻雀，嘰嘰喳喳、七嘴八舌，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。孩子們坐得東倒西歪、自由自在。甚至有人走動(dòng)互相探討?！瓣?yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(zhǎng)外套，隨意地掛在講臺(tái)邊。他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺(tái)上，口若懸河、手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開(kāi)。他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠(chéng)的糾正和熱情的鼓勵(lì)。我問(wèn)他這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學(xué)到東西嗎？他說(shuō)如果孩子們上課時(shí)連身心都不能放松，他們的思維又怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠激發(fā)？英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它？學(xué)它有什么作用？那就是，大膽地毫無(wú)顧忌地開(kāi)口、說(shuō)、表達(dá)、交流。哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看法，因?yàn)橐粋€(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯(cuò)誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì)變的伶俐起來(lái)?！瓣?yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”，英語(yǔ)筆試成績(jī)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單，師生聊天，也就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，占百分之六十，還有百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”。如是否開(kāi)朗，是否誠(chéng)實(shí)，是否善于主動(dòng)思考，提出稀奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì)取得令人較為滿(mǎn)意的成績(jī)，孩子們非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見(jiàn)是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。我實(shí)習(xí)期滿(mǎn)就離開(kāi)了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，我真替他高興。暑假里，我去拜訪(fǎng)“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國(guó)了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國(guó)的家長(zhǎng)“彈劾”了，家長(zhǎng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不懂規(guī)矩，在考試中吃虧。他說(shuō)他不會(huì)再回中國(guó)了，因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師，因?yàn)橹袊?guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。1.文中的那位澳大利亞老師我們?yōu)槭裁炊冀兴瓣?yáng)光老師”？1.因?yàn)樗愿裉貏e開(kāi)朗，他的名字中文譯為“陽(yáng)光燦爛”2.“陽(yáng)光老師”上課有哪些特點(diǎn)？2.他上課時(shí)，孩子們想說(shuō)就說(shuō)，想動(dòng)就動(dòng)，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵責(zé)學(xué)生，他以為孩子上課時(shí)只有放松身心，才能放飛理想，才能激發(fā)智慧和靈感，只有大膽地才學(xué)好3.作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)的事有什么目的？3.說(shuō)明陽(yáng)光老師的教學(xué)方法是成功的。4.文中指出了中國(guó)教育存在著一種什么現(xiàn)象？4.只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生的能力發(fā)展5.你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎？由此，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意些什么？5.喜歡。要多說(shuō)、多練、多交流。文言文閱讀理解與探究金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其紋理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，