初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)總結(jié)（2篇）

初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)總結(jié)（ 2 篇） 初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)總結(jié)（范文一） 一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題 (一 )教學(xué)觀念落后 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的核心目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。然而，受部分初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念落后影響，教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思維一定程度缺失，就算這些老師恪盡職守的進(jìn)行教學(xué)工作，他們在數(shù)學(xué)課堂上所傳遞給學(xué)生們的相關(guān)數(shù)學(xué)知識也僅僅停留在教材表面內(nèi)容上，無法更深層次地充實學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 (二 )數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容把握失準(zhǔn) 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生難以有效把握學(xué)習(xí)重點(diǎn) 、難點(diǎn)。就一些初中數(shù)學(xué)概念、公式，脫離數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之后，難以對數(shù)學(xué)知識外延展開辨別。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果方面，學(xué)習(xí)競爭意識不足。抱著得過且過的心理進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)考試前不進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試時舞弊或者簡單臨場應(yīng)付，考試自信心不足，覺得自身不會受考試結(jié)果所影響。 (三 )數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動性差 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容漠不關(guān)心，對于教師提出的習(xí)題敷衍了事，馬虎對待解題過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主觀能動性不足，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，對于學(xué)習(xí)中遇見的問題蒙混過關(guān)。初中數(shù)學(xué)屬學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期階段，一些學(xué)生 無法感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步數(shù)學(xué)測試結(jié)果不盡如人意，使得他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生不良情緒，在長時間惡性循環(huán)的影響下，便對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸、厭惡的情緒。 二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用意義 (一 )促進(jìn)反饋，提升教學(xué)工作效率 通過結(jié)合學(xué)生的心理特征，教師可以對學(xué)生教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行有效跟蹤，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)印象更加深刻，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行課堂活動、課堂組織等教學(xué)內(nèi)容，將一些不必教師親自動手操作的步驟經(jīng)數(shù)學(xué)游戲代為進(jìn)行，以節(jié)省有限的教師精力，將教師從繁重的教學(xué)工作中解脫出來。由此可以看出，在初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，可以促進(jìn)反饋，提升教學(xué)工作效率。 (二 )加強(qiáng)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用被認(rèn)為是一種新型的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)游戲的輔助下可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，轉(zhuǎn)換教師敘述式的教學(xué)模式，經(jīng)互動教學(xué)模式，做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，全面提升教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)熱情。 三、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略 (一 )數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的原則 1適度性原則 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師數(shù) 學(xué)游戲的運(yùn)用應(yīng)滿足適度性原則，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，盡可能選取具備形象、易操作、易懂等特點(diǎn)的數(shù)學(xué)游戲，使數(shù)學(xué)游戲發(fā)揮積極作用，獲取教學(xué)成果。 2整體性原則 學(xué)生綜合素質(zhì)的提升不可能單憑課程教學(xué)獲取，為學(xué)生樹立正確的心理系統(tǒng)，應(yīng)結(jié)合各類教學(xué)方法，通過將課堂內(nèi)外有機(jī)融合，全面運(yùn)用課內(nèi)外不同游戲資源，協(xié)助學(xué)生于數(shù)學(xué)游戲中收獲有效知識，達(dá)到整體性教育的目的。 3共同參與原則 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，在數(shù)學(xué)課題教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計過程中，要針對性地應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，充分動員學(xué)生 與教師共同參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，展開相互的分析、探討，從而全面地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)能力。 (二 )數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略 1設(shè)立游戲，激發(fā)學(xué)生主觀能動性 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對性地準(zhǔn)備能引發(fā)他們好奇的數(shù)學(xué)游戲，事先準(zhǔn)備課堂授課章節(jié)時，要考慮到怎樣講解教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并積極發(fā)表自身的意見，提出自己的問題，讓全班同學(xué)都投入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)。 例如在數(shù)學(xué)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行折紙游戲，通過對一張白紙進(jìn)行不斷的折疊，引進(jìn)對稱、多邊形的概念，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奇幻，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。 2解讀游戲，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師一方面要利用數(shù)學(xué)教材對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，另一方面要通過具備較高數(shù)學(xué)價值的數(shù)學(xué)游戲?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，增添數(shù)學(xué)課堂靈活趣味性，通過指導(dǎo)學(xué)生對這些引用的數(shù)學(xué)游戲充分解讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知度，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 如在三視圖學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，將一個透 明水壺置于講臺上，將學(xué)生分成小組展開觀察分析，經(jīng)小組對比、判定等過程，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更為具體。 3依托游戲，把握教學(xué)重點(diǎn) 新課程 改革 要求教學(xué)過程中要全面貫徹落實教材作為我國管理、評價課程基礎(chǔ)，教學(xué)、評估以及考試命題依據(jù)的重要性。教師要將數(shù)學(xué)游戲與新課標(biāo)有效結(jié)合，明確認(rèn)識到各個專題的核心內(nèi)容以及每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)。 四、綜上所述 實現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的科學(xué)合理性，要求教師要明確現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，有效利用數(shù)學(xué)游戲資源。設(shè)立游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性 ;解讀游戲，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維 ;依托游戲，把握教學(xué)重點(diǎn)，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)總結(jié)（范文二） 一、數(shù)學(xué)游戲的作用 首先，數(shù)學(xué)游戲有助于端正初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度在課堂教學(xué)中，引入數(shù)學(xué)游戲，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，為之后的課堂學(xué)習(xí)提供一個良好的開端。學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中一改以往對 初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，意識到數(shù)學(xué)并不如之前想象中的那么枯燥乏味，而是極富趣味性的從而提高了學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真。 其次，數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要作用一般來說，數(shù)學(xué)游戲比專業(yè)的數(shù)學(xué)知識要簡單得多，初中生在掌握時能夠得心應(yīng)手通過做游戲，數(shù)學(xué)知識潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，既愉悅了學(xué)生的心情，又達(dá)到了數(shù)學(xué)教育的目的。 再次，數(shù)學(xué)游戲能夠推動新課改的發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力、實踐能力 、團(tuán)結(jié)意識，這與新課改下要求的復(fù)合型人才具有一致性，有效推動了新課改的實施進(jìn)度。 二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 1在課前引入游戲環(huán)節(jié) 良好的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)效果至關(guān)重要的第一步在講解數(shù)學(xué)之前，教師可以增設(shè)數(shù)學(xué)游戲這一環(huán)節(jié)教師通過對要講的內(nèi)容事先進(jìn)行梳理，然后尋找與內(nèi)容密切相關(guān)的游戲，從而使學(xué)生在游戲中開始“數(shù)學(xué)之旅”。 比如，在學(xué)習(xí)幾何知識時，教師可以采取分組玩游戲的方法，讓每組之間進(jìn)行疊紙游戲，比比哪組疊的又快又多，進(jìn)而給學(xué)生傳授有關(guān)正方形、長方形的知識點(diǎn) ，讓學(xué)生在玩樂中感受到數(shù)學(xué)的魅力同時，可以讓學(xué)生展開折疊的圖形，使學(xué)生對圖形的認(rèn)識從二維上升到三維，從而做到舉一反三，深度講解在課前引入數(shù)學(xué)游戲，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促使教學(xué)更加順利地開展。 2在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲 在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師要有效融合游戲，使學(xué)生在概念理解上有個更加清晰的思維。 比如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時，由于概念比較抽象，教師可以通過引入游戲規(guī)則的方法來進(jìn)行教學(xué)可以把每個學(xué)生的座位構(gòu)成一個坐標(biāo)系的形式，然后以其中某兩個學(xué)生的運(yùn)動作為象限中的點(diǎn)，讓學(xué)生可以對坐 標(biāo)系有更直觀的印象，從而加強(qiáng)對該知識點(diǎn)的記憶教師還要把游戲引入到數(shù)學(xué)中的一些定理、習(xí)題之中，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高課堂效率。 另外，教師要積極主動地參與各種游戲，與學(xué)生一起“玩”這樣，不僅能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通交流。 3在教學(xué)評價中引入數(shù)學(xué)游戲 一直以來，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)評價都過于單一大多是教師對學(xué)生的單向評價很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^玩游戲的方法來做到多方向評價，實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對教師的評價，從而盡快發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的 不足，并及時改正。 比如，組織學(xué)生猜數(shù)字謎語來對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測和評分?jǐn)?shù)字謎語中涵蓋函數(shù)計算、幾何圖形的面積計算等多種內(nèi)容其余的學(xué)生和教師進(jìn)行評分，從而保證評價的公平客觀性。另外，在課后可以開展真心話大冒險的游戲，讓學(xué)生對教師的不足進(jìn)行評價，從而使教師正視自身存在的問題，通過游戲來了解到學(xué)生內(nèi)心最真實的想法，拉近了師生間的距離。 4規(guī)范游戲種類 數(shù)學(xué)游戲不同于一般的游戲活動，它的要求更加嚴(yán)格在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，要做到慎重選擇除了題材要與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相貼合外，還 應(yīng)該要有明確的目的、規(guī)則等，使游戲能被更多的初中生所接受。 同時，游戲中應(yīng)該包含一定的獎懲措施，從而使學(xué)生重視游戲活動此外，玩游戲的群體要做到均勻分配，從而確保游戲的公平性，加大各群體之間的競爭力在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，切忌盲目濫用，要對實際的教學(xué)情況進(jìn)行分析，從而做到“對癥下藥”，做到與實際教學(xué)狀況的一致性在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，既要有