六年級語文上冊《一本男孩子必讀的書》第二課時教案設計.doc

六年級語文上冊一本男孩子必讀的書第二課時教案設計 六年級語文上冊一本男孩子必讀的書第二課時教案設計教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 3、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。教學重點：理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。教學難點：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學用具：自制多媒體課件教學過程： 一、簡單回顧，問題導入同學們，上節(jié)課，我們了解了魯濱遜漂流記是一本“我”家三代相傳的書，封面上有爺爺和爸爸的親筆題名。為什么說這是“一本男孩子必讀的書”？這節(jié)課，我們一起來讀課文搞清這個問題。 二、新課教學 （一）把握小說的主要內容 1、多媒體課件出示自讀提示：請同學們先默讀課文712自然段，思考：(1)魯濱遜漂流記這部歷險小說究竟寫的是什么內容，讓“我”愛不釋手了呢？(2)魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？怎么克服的？試畫出相關的詞句。2、匯報學習收獲，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力。（先讀有關詞句，再談自己的理解。）缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物一一送到島上。 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源。住宿困難：用帆布搭起帳篷，作為棲息之地。孤 獨：荒無人煙養(yǎng)鸚鵡作伴，還做了家具,馴化星期五。3、魯賓遜在你的眼中是怎樣的人？結合課文談理解。（聰明機智、有堅強毅力、勇敢頑強）（二）體會“我”的感受 讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1、很喜歡笛福在書中的一句名言。 2、非常喜歡魯濱遜這個人物。3、要把這本書珍藏起來，傳給兒子。 ）1、理解“名言” （1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？吳緬是怎樣理解的呢？ （3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解呢？ 2、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象。吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的的十四節(jié)。 3、思考：爺爺和爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？為什么說這是一本男孩子必讀的書？你知道答案了嗎？學生交流后出示：（這本書告訴我們要學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼。）其實，這也是爺爺和爸爸寄予我的希望。三、思維拓展，加深理解自主思考：如果你是作者，你要把這本書傳給自己的孩子，像文中的爺爺、爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話，你會在扉頁上寫些什么？小組討論： “一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？四、總結全課，布置作業(yè)快樂讀書，快樂習作：這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記。請大家課后也選擇一本書，認真閱讀，仿照本文的寫法寫一篇讀書筆記，在我們的讀書心得報告會上和大家交流。板書設計：11、 一本男孩子必