《地震中的父與子》第一課時教案.doc

地震中的父與子第一課時教案1、自學生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2、有感情地朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的有哪些心理變化，從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大。3、了解中華人民共和國防震減災(zāi)法，增強學生的防震減災(zāi)意識，提高學生在地震災(zāi)害中自救、互救的能力。教學重點了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。教學難點讓學生明白這對父子為什么了不起。課時安排2課時教學過程第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1、談話導入。2、課始，通過課件播放舒緩的音樂，展示汶川地震過后的廢墟畫面，教師深情地述說這一組組照片背后的故事，讓學生了解地震的可怕性及嚴重性。3、是啊，地震是殘酷的，它讓多少人失去親人，流離失所。1994年，當大地震侵襲美國洛杉磯時，有一對父子同樣演繹了一段令人感動的故事。今天就讓我們來學習17課地震中的父與子板書課題，學生齊讀課題。二、初讀課文，感知文意1、聽朗誦，掃清文字障礙。2、畫出文中讓你感動的句子。3、要想把課文讀好，先看是否掃清文字障礙。通過各種方式認讀生字。4、學生對不理解的詞語質(zhì)疑，師生共同解答。5、用自己喜歡的方式讀課文。想一想課文講了一件什么事？6、學生概括主要內(nèi)容。（師引導學生將時間、地點、事情的起因和結(jié)果串聯(lián)起來說清楚）這篇課文記述（1994）年，在（美國洛杉磯）大地震中，（一位父親）奮不顧身從廢墟中救出（兒子）和（兒子的同學）的故事。過渡：在這樣一場大災(zāi)難中，其實人類就像螞蟻一樣渺小，生命總是在瞬間灰飛煙滅。可是，父親和兒子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。三、探究父親的了不起1、快速瀏覽課文，思考這是一對怎樣的父與子？（這是一對了不起的父子）2、指名讀課文，其他學生思考：這是一場怎樣的地震？（大地震）你從哪里看出來的？（“三十萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。” “昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟”。）3、師：在這樣一場大地震中，父親是如何做的？請大家默讀課文1-12自然段，這部分課文當中有很多有關(guān)這位父親的描寫，請你仔細的讀一讀，看看有什么地方有哪些語句讓你感受到這是一位了不起的父親，畫下來也可以作批注。（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。（3）仔細讀以下這幾段對話，說說父親的心情是怎樣的？好心人：“太晚了，沒有希望了?！备赣H： “誰愿意幫助我？”消防隊長：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！备赣H：“你是不是來幫助我？”警察：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！备赣H：“你是不是來幫助我？”（第一次問話是乞求語氣，此時父親的心情很低落，因為好心人的勸說讓父親覺得希望渺茫。第二次，消防隊長的到來，給了父親希望，但是消防隊長的勸說，讓父親剛?cè)计鸬南Ｍ譂矞缌?。第三次，警察的勸說及警察的不愿意幫忙令父親很難過很絕望。）（4）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪。到處都是血跡 8小時，12小時，24小時，36小時通過這串數(shù)字，我們可以想象出父親都經(jīng)受了多大的痛苦和折磨。他確實是一位非常了不起的父親！下節(jié)課就讓我們一起走近阿曼達，看看這樣一位了不起的父親有個怎樣了不起的兒