小學(xué)語文人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語文人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)15 我真希望 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。 2.朗讀感悟課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 【教學(xué)理念】 依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)： 1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。 2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。 3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。 4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。 【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】 1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。 2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 【課前準(zhǔn)備】 1.字卡、詞卡。 2.多媒體課件。 3.環(huán)境污染的資料。 【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題】 學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課我真希望。 2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。 （點(diǎn)評(píng)：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。） 二、初讀課文，認(rèn)知生字 1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。 2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。 小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 集體讀（有注音）。 開火車讀（無注音）。 搶讀（無注音，打亂順序）。 游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來，小羊就得救了。） 3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。 （點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。） 三、朗讀感悟 師：讀了這篇課文，你們有什么想法？ 1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。 2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。 3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。 整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。 第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。 引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。 第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。 引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。 第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。 第四小節(jié)：美好的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。 引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。 （學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。） 4.感情朗讀 學(xué)生自由讀全詩(shī)。 男女生分讀全詩(shī)。 教師引讀：我真希望 不是 而是 看屏幕，學(xué)生配樂齊背。 （點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。） 四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐 1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。 師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。 2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱） 師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。 （點(diǎn)評(píng)：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫小詩(shī)做好準(zhǔn)備。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入 1.讀生詞卡片； 2.背誦課文。 師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？ （點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。） 二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸 1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果； 2.談自己的感受。 師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？ 3.語言實(shí)踐，拓展延伸。 師：請(qǐng)大家模仿課文中詩(shī)歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。 4.小組交流。 5.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 （點(diǎn)評(píng)：通過實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩(shī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。） 三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí) 1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語 潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽的（） 2.指導(dǎo)“我會(huì)寫的字” 出示我會(huì)寫的字，引導(dǎo)觀察。 學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。 根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。 學(xué)生再練。 3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。 （點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對(duì)性。） 四、總結(jié) 師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！16 奧莉婭和莉達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“姐、莉、鶯、與、沉、醉、剩、撕、碎、扔、叢、垃、圾、羞、愧”15個(gè)生字，會(huì)寫“姐、妙、油、叢、穿、森”6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟課文內(nèi)容，樹立愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。2.在學(xué)習(xí)過程中感悟課文、朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】 在學(xué)習(xí)過程中受到公民道德教育?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀課文，感悟反思【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文內(nèi)容。1.板書課題。2.聽讀課文，聽準(zhǔn)字音?；卮穑汗灿袔讉€(gè)自然段？3.學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。4.（出示課件2/3/4）出示字詞，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。二、通讀課文，了解內(nèi)容，感悟育人之處。1.從整體入手，理清課文的脈絡(luò)。(1)請(qǐng)一行五位同學(xué)讀課文，每人讀一段。(2)提問：講的是誰和誰的事？事情發(fā)生在哪里？（先讓學(xué)生回答提問，了解學(xué)生是否讀懂了內(nèi)容。）（出示課件5）2.分層教學(xué)，由淺入深地理解內(nèi)容。把全文分三部分讓學(xué)生讀課文，滲透文章結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段），根據(jù)下面問題讀課文；誰和誰到哪里去干什么？（滲透記敘文的要素）找一找哪些詞表示了她們的動(dòng)作。（穿過、走、坐在）再試著讀課文，體會(huì)這些詞語對(duì)表達(dá)意思所起的作用。(2)學(xué)習(xí)第二部分（23自然段）。問：奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)也不動(dòng)”呢？（奧莉婭和莉達(dá)都被美妙的歌聲吸引了。）（出示課件6）補(bǔ)充課外知識(shí)：夜鶯，身體大小和麻雀相似，是一種鳴聲清脆的鳥，叫的聲音很好聽。常見的有紅點(diǎn)頦、藍(lán)點(diǎn)頦，羽毛褐色，雄的喉部鮮紅或天藍(lán)色。（出示課件7）投影：奧莉婭和莉達(dá)都被歌聲 了。（學(xué)生進(jìn)行填空體會(huì)“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？讓我們聯(lián)系上文想想。板書：樹林草地夜鶯請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么。（這里真美啊！這里的空氣真新鮮呀！等等）說一說她們是怎樣處理廢棄物品的。 板書：奧莉婭：收 扔 莉達(dá)：裹 放（3）學(xué)習(xí)4、5自然段，奧莉婭是怎樣問的？莉達(dá)是怎么回答的？再讀一讀莉達(dá)是怎么說的？莉達(dá)為什么要輕輕地說？用這樣的語調(diào)再讀這句話?！靶呃ⅰ笔鞘裁匆馑?？為什么這句話的中間有個(gè)“”？可以去掉嗎？投影兩個(gè)句子，比較著讀一讀有什么不同。 “可當(dāng)著夜鶯的面我覺得羞愧?！?“可當(dāng)著夜鶯的面我覺得羞愧?！甭犃死蜻_(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎么說，怎么做？（三）聯(lián)系生活，激發(fā)情感，提高環(huán)保意識(shí)。1.朗讀全文。2.教師談話激發(fā)學(xué)生的情感：關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘說些什么？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有人人都遵守社會(huì)公德，世界才會(huì)美好。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中遵守公德的好處。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在生活中注意環(huán)保。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、講故事 有一天，陽光明媚，萬里無云。小馬從一個(gè)賣香蕉的地方買了一根香蕉。小馬一邊走一邊吃起又香又甜的香蕉來。吃完了，小馬就把香蕉皮隨手一扔。這時(shí)，一只又肥又胖的小豬剛好經(jīng)過這兒。忽然，只聽“撲通”一聲，小豬摔倒了。他自言自語地說：“誰的香蕉皮呀!害死我了，要是再嚴(yán)重一點(diǎn)的話，有可能屁股會(huì)摔成四半花呢!”小豬又說：“誰那么沒有素質(zhì)呀!” 小馬聽見后面有聲音，就轉(zhuǎn)了過來。小馬看見了小豬就說：“小豬，你怎么了呀?”小豬說：“剛才誰把香蕉皮扔在地上，結(jié)果我踩到了香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天?！毙●R慚愧地說：“是我把香蕉皮扔到了地上的，對(duì)不起，小豬?！毙∝i說：“沒關(guān)系，小馬，你下次不要這樣了，好嗎?”小馬說：“謝謝你，小豬，我知道了?！?最后，小馬終于改掉了亂丟垃圾的壞毛病。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)2、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后，有什么話要說嗎？二、初讀課文，整體感知1.孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了一個(gè)令人深思的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目，板書：16、奧莉婭和莉達(dá)2.教師解釋課題。3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了什么事，概括地說出來。4.指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書： 奧莉婭：扔到灌木叢下面 莉達(dá)： 放進(jìn)包里三、研讀課文，回答問題1. 奧莉婭和莉達(dá)是什么關(guān)系？一塊兒去干什么？（小姐妹 去森林里玩）2.他們?cè)诓莸厣献隽耸裁词拢浚ㄐ菹?、吃東西，聽夜鶯唱歌）3.交流、品讀。4.出示課件。（兩人吃完后對(duì)垃圾的不同處理方法）（1）指名學(xué)生讀這一部分。討論：奧莉婭是怎么做的？莉達(dá)是怎么做的？指名發(fā)言，師生共同糾正指導(dǎo)。（2）出示問題：奧莉婭知道自己這樣做不好嗎？為什么這樣做？莉達(dá)又是怎樣說的？四、拓展空間，升華情感1.在日常的生活中，你有沒有過像奧莉婭這樣的舉動(dòng)？你有勇氣說一說嗎？2.教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并能在今后自覺改正錯(cuò)誤。3.要有環(huán)保意識(shí)，遵守公共秩序，做合格公民。4.聽故事，談感想： 威廉林賽是一位生活在北京的英國(guó)人，他有一位美麗的中國(guó)妻子和兩個(gè)可愛的兒子。他長(zhǎng)期致力于長(zhǎng)城保護(hù)和環(huán)保事業(yè)，創(chuàng)建國(guó)際長(zhǎng)城之友協(xié)會(huì)后，推出了“山野之約”，鼓勵(lì)人們?cè)诘巧街髮⒆约寒a(chǎn)生的垃圾帶回家中處理。威廉林賽一家人還和很多志愿者一起，多次登上長(zhǎng)城撿拾垃圾，用他們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)著長(zhǎng)城和北京的青山綠水。威廉說，目前北京地區(qū)長(zhǎng)城以及周圍鄉(xiāng)村迎來了大批前來旅游、度假的市民，而且人數(shù)越來越多，道路擁堵，環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重。在國(guó)際長(zhǎng)城之友協(xié)會(huì)制定的“山野之約”里，希望游客們?cè)诮加沃髱ё呃?，不隨地亂扔；走小路，不踩踏農(nóng)田；除非呼救，不大聲喧嘩；不吸煙，不燃放鞭炮；使用背包，不用塑料袋；不破壞花果樹木；“方便”之后用土掩埋；在背包有空地時(shí)，撿拾別人丟棄的垃圾。另外，威廉還用了10年時(shí)間雇傭長(zhǎng)城環(huán)保員，撿拾人們丟棄在長(zhǎng)城上的垃圾。國(guó)際長(zhǎng)城之友協(xié)會(huì)也在威廉的領(lǐng)導(dǎo)下，組織了多次長(zhǎng)城清潔行動(dòng)。在組織了一系列清掃長(zhǎng)城垃圾活動(dòng)后，威廉表示，他已經(jīng)成了中國(guó)最有名的洋“垃圾清潔工”。五、總結(jié)全文，簡(jiǎn)明板書1.出示課件：如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。 臺(tái)灣作家羅蘭2.學(xué)生齊讀。3.結(jié)束語：總之，如果人人都能將心比心，自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，世界將更加美麗！ 4.完成板書： 奧莉婭：扔到灌木叢下面 做法不當(dāng) 莉達(dá)： 放進(jìn)包里 遵守公德17 沙柳斗沙怪 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過讀課文懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢的戰(zhàn)勝困難，體會(huì)勝利的快樂。 3、自主積累詞語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，認(rèn)真書寫8個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，詞語卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事，你們想不想聽？教師口述課文。 2、剛才大家聽了誰和誰的故事？ 板書課題：19 沙柳斗沙怪。 聽了這個(gè)故事，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。 3、你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，我們來讀讀課文，看看能不能在課文中找到答案。 二、初讀課文，感知課文課文內(nèi)容。 1、學(xué)生自由讀文，把課文中遇到的困難說出來。 2、同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的困難。 三、 創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。 1、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字。 2、同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字，并說說識(shí)字方法。 3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎？在去沙漠的路上可，沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家，你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎？ 4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，說說識(shí)字方法。 5、你們能從生字中選一個(gè)字說詞嗎？ 四、指導(dǎo)寫字。 1、 出示會(huì)寫字，讀一讀。 2、 分組說詞，看誰說的多。 3、教師范寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，筆順。 4、你認(rèn)為在寫這些字的時(shí)候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？ 5、 指名反饋。 6、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 五、 學(xué)生自由讀課文。 作業(yè)： 讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、 認(rèn)讀生字卡片。 2、 填一填。 飛（ ）走（ ） （ ）昏（ ）暗 學(xué)生齊讀詞語。 二、自由讀文，整體感知。 1、 自由讀課文。 要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的讀，默讀，也可以站起來讀。 2、 指名讀課文。 可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以是你讀得不好的，讓大家來幫助你。 3、大家讀的這么好，老師也想來讀讀，你們同意嗎？教師范讀。 三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。 1、 學(xué)習(xí)第一自然段。 學(xué)生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？ 指名反饋。 是啊，沙怪的危害再大，我們也不會(huì)怕他，大家這么勇敢，我們一定可以戰(zhàn)勝它。 2、 學(xué)習(xí)第二自然段。 人們想了什么辦法對(duì)付沙怪呢？ 指名讀課文，大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。 誰能用“綠化”說一句話。 分男女比賽讀課文。 3、 學(xué)習(xí)3、4自然段。 自由讀課文，思考：人們請(qǐng)來沙柳后，沙怪對(duì)他發(fā)起了幾次進(jìn)攻？ 沙怪的兩次進(jìn)攻是什么樣的呢？ 比較：揚(yáng)起一大片沙塵頓時(shí)狂風(fēng)大作。 飛沙走石天昏地暗。 （引導(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻一次比一次猛烈。） 沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對(duì)付沙怪的？ 出示重點(diǎn)句1： 沙柳一點(diǎn)兒也不害怕，樹干上長(zhǎng)出了許多不定根，像千萬只小手牢牢的抓住流沙，又像無數(shù)根吸管從地里吸收水分。 指名讀句子：誰愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。 評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀。 句子2：沙柳將根深深地扎進(jìn)地里，緊裹渾身的葉子，在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。 喜歡沙柳的同學(xué)請(qǐng)讀這句話。 誰來表演。 齊讀句子。 師：在大家的鼓勵(lì)和幫助下，沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪，你們來夸夸它啊。學(xué)生自由表達(dá)。 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 1、 自由讀課文。 2、假如我是沙柳，你想對(duì)我說些什么呢？ 3、 齊讀第五自然段。 五、總結(jié)。 作業(yè)：讀課文。 百花園五【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫形式。2.學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。3.懂得詞語搭配的知識(shí)。4.讀讀背背古詩(shī)池上5.學(xué)習(xí)看圖講故事，鍛煉觀察與表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得詞語搭配的知識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】X k B 1 . c o m理解并背誦古詩(shī)池上【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫形式。2.學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。3.懂得詞語搭配的知識(shí)。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫形式1. （出示課件2）學(xué)生觀察上下兩行字，說一說它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.師：你在哪兒見過下面這行字中的文字，學(xué)生議論一下。3.師講大寫數(shù)字的由來及用途：（出示課件3） 大寫數(shù)字的使用始于明朝。朱元璋因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一件重大貪污案“郭桓案”而發(fā)布法令，其中明確要求記賬的數(shù)字必須由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改為“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等復(fù)雜的漢字，用以增加涂改帳冊(cè)的難度。其中“陌”和“阡”被改寫成“佰、仟”，并一直使用到現(xiàn)在。4.讀寫大寫數(shù)字，識(shí)記字形，練習(xí)書寫。5.練習(xí)記賬：三千四百五十元： 四萬九千二百八十元： 二、學(xué)習(xí)“品”類漢字的書寫方法1.練習(xí)書空：品 晶眾 森（出示課件4）2.誰能說出這些漢字的共同特點(diǎn)。3.教師解析：品字形字又稱“三疊字”，由三個(gè)相同的簡(jiǎn)單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、?等。（出示課件5）4.具體分析“品”“晶”“眾”“森”的結(jié)構(gòu)。(1)課件動(dòng)態(tài)出示“品”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件6）(2)課件動(dòng)態(tài)出示“晶”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件7）(3)課件動(dòng)態(tài)出示“眾”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件8）(4)課件動(dòng)態(tài)出示“森”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件9）(3)引導(dǎo)小結(jié)“品” “晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。三、學(xué)習(xí)常用詞語的搭配知識(shí)1.請(qǐng)大家做練習(xí)：填一填，讀一讀。2.同桌或前后位同學(xué)相互檢查，討論如何修改。3.教師指名說出答案，全體同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。http:/ /www .4.知識(shí)講解：潔白的（ ）、新鮮的（ ）、（ ）的歌聲，這都是屬于“形容詞+名詞”的搭配模式，詞性上要明確，要結(jié)合具體語境和詞語的限制范圍，確定要填的詞語。（出示課件10）5.參考答案：潔白的云彩、新鮮的蔬菜、動(dòng)聽的歌聲 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、填空： 在“我是小小售貨員”活動(dòng)中，有一位“顧客”買了六百四十元的商品，你需要為他開個(gè)單據(jù)，在金額大寫欄里你應(yīng)該寫上 。二、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的花朵 （ ）的孩子 （ ）的教室（ ）的雪花 （ ）的水果 （ ）的衣服三、閱讀短文秋天，回答問題。 秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！ 秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出香味兒。1.短文有 個(gè)自然段。第 自然段寫秋天到了，菊花開了。第 自然段寫秋天到了，果子熟了。 2.填上合適的詞。（ ）的菊花 （ ）的蘋果 （ ）的梨（ ）的果子 （ ）的葡萄 （ ）的香味3.把文中表示顏色的詞語寫下來。 參考答案：一、陸佰肆拾元二、鮮艷可愛 明亮 潔白 新鮮 美麗三、1.2 1 2 2.美麗 紅通通 黃澄澄 香甜 亮晶晶 誘人 3.紅、黃、紫、白、黃澄澄、紅通通。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)池上，練習(xí)背誦。2.觀察圖畫，學(xué)會(huì)表達(dá)。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程一、理解童心童趣的古詩(shī)池上1.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。2.解題：池上。（板書詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里，學(xué)生齊讀題