特色數(shù)學(xué) 第6課 5-6的分解和組成

教案教師年級幼兒園大班期次課程特色數(shù)學(xué)講次第六講名稱5-6的分解組成教學(xué)目標(biāo)：1、 通過自主探索動(dòng)手操作，感知5和6的分解組成，掌握5的4種分法，6的5種分法。2、 能夠根據(jù)數(shù)的分解進(jìn)行列式計(jì)算，完成計(jì)算練習(xí)。3、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記5和6的分解和組成難點(diǎn)：運(yùn)用5和6的分解和組成進(jìn)行初步口算教學(xué)流程及授課提綱一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了各種符號和24的分解組成，我們大家一起來復(fù)習(xí)一下。玩一個(gè)小游戲符號大作戰(zhàn)：兩個(gè)小朋友成為一組，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人猜，老師在屏幕上指符號，一個(gè)同學(xué)背對老師負(fù)責(zé)猜，另一個(gè)同學(xué)面對老師負(fù)責(zé)用身體比劃，不能出聲！全部正確則兩個(gè)人都加分，做錯(cuò)兩個(gè)人要接受懲罰游戲后師生再次共同指認(rèn)符號）師：我來說你來接，我指到哪，大家就要跟到哪哦！2可以分成一直到4可以分成師生共同：2可以分成1和13可以分成2和13可以分成1和24可以分成1和3還可以分成2和2還可以分成3和1二、學(xué)習(xí)新知識(shí)教師引導(dǎo)（ppt放映）：好，舊知識(shí)我們已經(jīng)復(fù)習(xí)完了，那塊來跟小眼睛導(dǎo)游一起去看看今天我們要去學(xué)習(xí)什么吧！它的要求是：生：頭不動(dòng)眼球動(dòng)老師要把這些飲料分成兩份要怎么分呢？ 學(xué)生回答：1杯和4杯教師提問：真棒，所以我們把5分成了幾和幾呀？學(xué)生：5分成了1和4教師提問：那兩個(gè)加法怎么列式呢？兩個(gè)減法呢？.教師引導(dǎo)：所以我們說“5可以分成1和4”或者“1和4可以組成5”學(xué)生跟讀識(shí)記教師繼續(xù)根據(jù)ppt提問練習(xí)：那這5顆星星還有其他分法嗎？學(xué)生回答：2和3,3和2教師引導(dǎo)：所以我們說5學(xué)生接話：5可以分成2和3,5可以分成3和2教師提問：那3+2=？ 5-2=？教師繼續(xù)根據(jù)ppt提問練習(xí)師：你們這么快就把5的分解學(xué)會(huì)了??！那老師要告訴你們，我們數(shù)的分解里可是藏著三個(gè)小秘密的！你快來找一找吧！（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，用手指指一指左邊，從上到下，指一指右邊，從下到上）生：左邊部分?jǐn)?shù)越來越大，從一到五。 右邊部分?jǐn)?shù)越來越小，從五到一。分出的組數(shù)永遠(yuǎn)比總數(shù)小一個(gè)，也就是最大的數(shù)字比總數(shù)小1師：那我們用找出來的小秘密猜一猜6的分解吧！ （引導(dǎo)孩子說出6的分解，并進(jìn)行兩個(gè)加法兩個(gè)減法）、3、 做游戲 1、照相機(jī)：老師手手繪回照相機(jī)（也可用真的照相機(jī)或手機(jī)）站在前邊，孩子們每人手中有從1-5的數(shù)字卡片，根據(jù)老師的指令，如：“拍拍照、拍拍照，拍到6”，孩子們需要拿自己手里的卡片組成6，并選擇一個(gè)自己喜歡的姿勢站定不動(dòng)讓老師拍照，用過的卡片老師收回。 2、計(jì)算比賽四、常規(guī)訓(xùn)練 1.定點(diǎn)凝視師：我們看看誰又來了？生：小黑點(diǎn)魔術(shù)師！師：我們今天來看看她會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢？我們的要求是什么呢？生：頭不動(dòng)眼不眨30秒師：預(yù)備開始 （3060秒）師：停！我們請小朋友說一說今天小黑點(diǎn)魔術(shù)師變了什么魔術(shù)呢？生：自主發(fā)言2.掌心敷眼師：我們來放松下眼睛，雙手掌心相對，合上快速搓動(dòng)，掌心發(fā)熱做小碗狀放在眼睛上熱敷30秒。五、拓展運(yùn)用訓(xùn)練 教師引導(dǎo)：ppt四道練習(xí)題 看誰算的對、算一算師：圖片上出現(xiàn)了什么?。恳还灿卸嗌賯€(gè)？左邊有多少個(gè)？右邊有多少個(gè)？例飛機(jī)/帆船/三角形/花朵6、 游戲 拼圖連連看：將一個(gè)圓形根據(jù)數(shù)的分解進(jìn)行分塊、剪切，如：6可以分成1和5，將一個(gè)圓形平均分成6份，1份剪下來，5分為以整體，分發(fā)給不同孩子，（同樣方法2和4，3和3）每個(gè)孩子手拿一塊拼圖，站在教室的不同角落，當(dāng)老師說：“拼圖拼圖，拼成6”時(shí)，快速跑動(dòng)去和別人拼成一