守護(hù)生命

第九課 珍視生命 01 PART ONE 守護(hù)生命 海倫 凱勒，著名的美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力。 1899年 6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。 1968年 6月 1日逝世，享年 88歲，卻有 87年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了 14本著作。其中最著名的有： 假如給我三天光明 我的人生故事 石墻故事 。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)， 1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó) 時(shí)代周刊 評(píng)選“二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”之一。 海倫接受生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。 創(chuàng)景設(shè)情 1上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？ 2 結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面。 探究與分享 愛(ài)護(hù)身體 學(xué)習(xí)新知 1守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。 關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 2 守護(hù)生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受 隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 愛(ài)護(hù)身體 學(xué)習(xí)新知 探究與分享 發(fā)生火災(zāi) 1、要鎮(zhèn)定，要了解一點(diǎn)，大部分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。 2、盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時(shí)間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。 3、不要乘電梯。判別火勢(shì)在你樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。 發(fā)生地震 3 守護(hù)生命要提高安全意識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法 在生活中，我們會(huì)面對(duì) 些客觀存在的、非人力可抗拒的 自然災(zāi)害，或 些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保 護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握 些基本的自救自護(hù)方法。 愛(ài)護(hù)身體 學(xué)習(xí)新知 探究與分享 像自由一樣美麗：猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作 探究與分享 第二次世界大戰(zhàn)期間 ， 在一所名為特萊津的納粹集中營(yíng)里 ， 一位名叫費(fèi)利德的猶太女畫(huà)家 ， 偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫(huà) 。 與當(dāng)時(shí)很多被關(guān)押的猶太畫(huà)家不同的是 ， 費(fèi)利德并沒(méi)有讓兒童用畫(huà)筆去記錄集中營(yíng)地獄般的生活 ， 而是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ギ?huà)花卉 、 人物和窗外的風(fēng)景 。 后來(lái) ， 費(fèi)利德和她教的大部分兒童被納粹殺害 。 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后 ， 當(dāng)一些記錄集中營(yíng)悲慘生活的繪畫(huà)被發(fā)現(xiàn) ， 并被用來(lái)指證 、 譴責(zé)納粹對(duì)猶太民族所犯下的罪行時(shí) ，很多人還無(wú)法理解和接受 ， 為什么在特萊津集中營(yíng)中 ， 孩子們的繪畫(huà)依然美麗 。 這些孩子的繪畫(huà)作品 ，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出 ， 被稱為“ 人類(lèi)文化皇冠上的鉆石 ” 。 思考： 1在集中營(yíng)里 ，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉 、 人物和窗外的風(fēng)景 ？ 2人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱為 “ 人類(lèi)文化皇冠上的鉆石 ” ？ 1 守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 養(yǎng)護(hù)精神 學(xué)習(xí)新知 2 精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系 我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 養(yǎng)護(hù)精神 學(xué)習(xí)新知 探究與分享 你參加過(guò)這些或類(lèi)似的活動(dòng)嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)和感受。 3 守護(hù)精神家園，傳承民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 養(yǎng)護(hù)精神 學(xué)習(xí)新知 拓展空間 一天的生活里 ， 你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間 ？ 吃飯 、 睡覺(jué) 、 上課 、 活動(dòng) 這些在你的一天里各占多大的比例 ？ 請(qǐng)完成你的 “ 生活花瓣 ” 圖 。 思考： 1在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面 ，你有哪些值得肯定的地方 ？ 還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn) ？ 2聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)還有什么建議 。 1 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。因此（ B） （ 1）守護(hù)生命就是要關(guān)注自身的身體健康 （ 2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 （ 3）守護(hù)生命要守護(hù)精神家園 （ 4）守護(hù)生命需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 A（ 1）（ 2）（ 3） B（ 2）（ 3）（ 4） C（ 1）（ 3）（ 4） D（ 1）（ 2）（ 4） 課后練習(xí) 2 掌握有效的逃生、急救知識(shí)和技巧，是科學(xué)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。下列做法正確的有（ D ） （ 1）遭遇雷雨天氣時(shí)，站在大樹(shù)下躲雨 （ 2）去電影院或商場(chǎng)時(shí)，留心觀察安全出口、消防通道的位置 （ 3）當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以通過(guò)跳樓等方式趕快逃離火場(chǎng) （ 4）遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、河流等地點(diǎn) A（ 1）（ 2） B（ 3）（ 4） C（ 1）（ 3） D（ 2）（ 4） 課后練習(xí) 課后小結(jié) 1守護(hù)生命 愛(ài)護(hù)身體 養(yǎng)護(hù)精神 1守護(hù)生命首先要關(guān)注自