六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《蠟燭的變化》教案蘇教版.doc

六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蠟燭的變化教案蘇教版 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蠟燭的變化教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點(diǎn)。2、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)蠟燭熔化和燃燒的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類變化。教學(xué)難點(diǎn)： 尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。 教學(xué)器材：蠟燭、硬紙板、茶缸、白紙、火柴 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示蠟燭并提問(wèn)：這是一支蠟燭，日常用品，同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。這節(jié)課來(lái)研究蠟燭的變化。（板書課題：蠟燭的變化）二、新授：1、演示：蠟燭的變化誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？（軟、易碎等）點(diǎn)燃蠟燭，再將蠟燭傾斜，在蠟燭火焰的下方放一張硬紙板，你看到了什么？（滴下的蠟油）過(guò)一會(huì)兒，蠟油有什么變化？（凝固了）提問(wèn)：蠟燭融化變成蠟油，蠟油還是蠟嗎？（是）蠟燭由固體變成液體，再變成固體，是它的什么發(fā)生變化了？（形態(tài)）提問(wèn)：點(diǎn)燃的蠟燭，持續(xù)下去，蠟燭還存在嗎？（不存在了）哪里去了？（燒沒(méi)了）將一個(gè)茶缸放在蠟燭火焰的上方，過(guò)一會(huì)兒，觀察其底部，你看到了什么？（茶缸底部黑了）講解：蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)，這叫做炭黑，另外還生成了水和二氧化碳?xì)怏w，如此可見(jiàn)，生成了新物質(zhì)。2、演示：紙張的變化演示并講解：這是一張白紙，撕碎，這些紙條還是紙嗎？（是）思考：是什么發(fā)生變化了？（形態(tài)）現(xiàn)在點(diǎn)燃這張紙，你看到了什么？（紙著火了，有灰）思考：還是形態(tài)發(fā)生變化了嗎？（生成了新物質(zhì)）3、討論：以上兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么？4、小結(jié)：物質(zhì)的變化可以分成兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)；另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)。板書：物質(zhì)的變化、形態(tài)的變化、產(chǎn)生新物質(zhì) 設(shè)問(wèn)：怎樣判斷是否有新物質(zhì)產(chǎn)生呢？可以從以下現(xiàn)象中進(jìn)行判斷：顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱（講解并板書）5、看書思考玩味：第31頁(yè)第一自然段。時(shí)間一分鐘。 6、下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的證據(jù)是什么？呈現(xiàn)方式：課本第31頁(yè)，或者播放課件。形態(tài)的變化：鐵水變鋼錠、水的三態(tài)變化、產(chǎn)生新物質(zhì)：生雞蛋變成熟雞蛋（性質(zhì)）面粉做成饅頭（性質(zhì)）樹(shù)葉顏色變化（顏色）火柴燃燒（發(fā)光發(fā)熱）鹽酸滴在石灰石上（氣泡） 7、選做：說(shuō)說(shuō)它屬于哪一類變化？為什么？（1）、在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋（2）、壓扁飲料罐（3）、在堿中倒入少量白醋（4）、往澄清的石灰水中吹氣（5）、將白糖加熱至熔化（6）、將白糖加熱至焦黑三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)：觀察日常生活中物質(zhì)的變化。板書設(shè)計(jì)：蠟燭的變化蠟燭的變化 wbr 教學(xué)設(shè)計(jì) wbr 原創(chuàng) 形態(tài)的變化物質(zhì)的變化 蠟燭的變化 wbr 教學(xué)設(shè)計(jì) wbr 原