六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案.doc

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)主題安全在我心中活動(dòng)時(shí)間2課時(shí)班級(jí)六（1）班教學(xué)目標(biāo)1、了解安全的一些相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法，了解里面的一些內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)了解安全的相關(guān)知識(shí)，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)安全意識(shí)，擬寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備未成年人保護(hù)法的相關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、準(zhǔn)備階段1、引入主題：安全是家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步以及企業(yè)發(fā)展永恒的主旋律。可以說安全就像自己的影子，時(shí)刻跟隨在我們身邊，你把他當(dāng)朋友，他會(huì)時(shí)刻給你勸告，讓你遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，當(dāng)你把他看作討厭的絆腳石，那么直到有一天，父母的呼喚沒有了回答，兒女的期盼成為泡影時(shí)，你再去找他，他已經(jīng)隨你遠(yuǎn)去。那么，你把安全當(dāng)朋友了嗎？從今天開始，我們就以“安全在我心中”為主題，開展一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于安全，你想了解些什么呢？小學(xué)生有沒有安全意識(shí)？小學(xué)生中有多少人知道用法律來保護(hù)自己呢？交通方面有哪些需要注意的安全事項(xiàng)呢？2、學(xué)生選擇自己想了解的問題，然后組成活動(dòng)小組。3、各小組擬寫小組活動(dòng)計(jì)劃，做好相關(guān)的準(zhǔn)備。如：調(diào)查組的同學(xué)設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷。二、實(shí)踐活動(dòng)階段1、各小組展開實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查組的同學(xué)展開調(diào)查，需要資料的小組通過多種渠道查找資料。要求小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。2、小組長(zhǎng)注意讓小組成員將收集到的資料放好并妥善保管。三、整理分析階段1、各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將自己小組的資料進(jìn)行整理。2、分析整理后的資料，寫出活動(dòng)總結(jié)。四、展示、匯報(bào)階段1、選擇將自己小組的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果展示給大家的方法和形式。2、根據(jù)自己小組選擇的展示形式，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。3、擬定匯報(bào)的程序和人員。五、教師總結(jié)。通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？對(duì)于安全方面的知識(shí)，你了解了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為你的什么能力得到了提升？在活動(dòng)的過程遇到了什么問題？你是退縮了，還是把問題解決了？解決問題的方法是什么？我相信同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都有了一定的收獲，通過自己親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過程，你的實(shí)踐能力得到了一定的鍛煉。綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)主題小小護(hù)綠隊(duì)活動(dòng)時(shí)間2課時(shí)班級(jí)六（1）班活動(dòng)目標(biāo)1、了解綠化與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。活動(dòng)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)是積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)過程： 一、準(zhǔn)備階段1、 引入主題：我們走進(jìn)公園總會(huì)覺得心曠神怡，也沒有想過這是為什么呢？是滿眼的綠色讓人舒心！是這些綠色使得空氣濕潤(rùn)、清新起來！青青的小草、綠綠的樹葉，置身在綠色的世界里，我們可以自在地放松自己。綠化還可以為我們帶來哪些好處？在我們生活的校園里，有多少綠化？我們能為保護(hù)、增添校園的綠化做些什么？快些加入小小護(hù)綠隊(duì)，為愛綠護(hù)綠出一份力！2、選擇自己感興趣的問題作為自己活動(dòng)的主題，找到自己合作的伙伴，組成活動(dòng)小組。3、各小組根據(jù)自己的情況進(jìn)行任務(wù)分工，擬寫活動(dòng)計(jì)劃，并作好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備。二、實(shí)踐活動(dòng)階段1、各小組根據(jù)自己的活動(dòng)計(jì)劃展開活動(dòng)，做好資料的收集。2、在活動(dòng)中遇到的問題，交到小組長(zhǎng)處，小組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行討論，共同解決問題。3、根據(jù)自己的活動(dòng)計(jì)劃，再次進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、考察等實(shí)踐活動(dòng)。三、整理分析階段1、各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將自己小組的資料進(jìn)行整理。2、分析整理后的資料，根據(jù)得出的結(jié)論，寫出活動(dòng)總結(jié)。四、展示、匯報(bào)階段1、選擇將自己小組的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果展示給大家的方法和形式，整理出匯報(bào)、展示的資料。2、根據(jù)自己小組選擇的展示形式，擬寫匯報(bào)的提綱，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。3、擬定匯報(bào)的程序和人員。4、組織學(xué)生對(duì)各小組的匯報(bào)及活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、教師總結(jié)。通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？對(duì)于愛綠護(hù)綠方面的知識(shí)，你了解了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為你的什么能力得到了提升？在活動(dòng)的過程遇到了什么問題？你是退縮了，還是把問題解決了？解決問題的方法是什么？我相信同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都有了一定的收獲，通過自己親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過程，你的實(shí)踐能力得到了一定的鍛煉。六、拓展延伸關(guān)于愛綠護(hù)綠，你還想了解什么？我們能做些什么呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)主題漢字王國(guó)活動(dòng)時(shí)間2課時(shí)班級(jí)六（1）班活動(dòng)目標(biāo)1、了解漢字的發(fā)展演變，感受漢字的魅力。2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，規(guī)范使用漢字。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和探究精神，通過實(shí)際能力?；顒?dòng)重點(diǎn)了解漢字的發(fā)展演變，感受漢字的魅力?；顒?dòng)難點(diǎn)學(xué)生參與活動(dòng)是積極性，主動(dòng)探究的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備相關(guān)漢字的資料活動(dòng)過程： 一、準(zhǔn)備階段1、引入主題：漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。如今，許多國(guó)家掀起了“學(xué)漢字熱”。對(duì)于每天接觸、使用漢字的我們來說，學(xué)好漢字是非常必要的。讀書、看報(bào)、寫信、寫日記我們不僅要閱讀，還要用漢字來表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)漢字是過程中是否遇到過一些困難？也沒有產(chǎn)生畏難情緒？讓我們一起來感受漢字的魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，為正確掌握漢字而努力吧！、關(guān)于漢字，你想了解些什么？學(xué)生提出想了解的問題，教師板書。3、根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己感興趣的問題進(jìn)行探究，并在班上找到自己的合作伙伴，組成活動(dòng)小組。4、各小組擬寫小組活動(dòng)計(jì)劃，作好任務(wù)的分工，作好相關(guān)的活動(dòng)準(zhǔn)備。二、實(shí)踐活動(dòng)階段1、各小組展開實(shí)踐活動(dòng)。了解漢字的發(fā)展演變組的同學(xué)展開調(diào)查，需要資料的小組通過多種渠道查找資料；小小啄木鳥組的同學(xué)實(shí)地查找，并記錄自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字。要求小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。2、小組長(zhǎng)注意讓小組成員將收集到的資料放好并妥善保管。三、整理分析階段1、各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將自己小組的資料進(jìn)行整理。2、分析整理后的資料，根據(jù)分析的結(jié)果寫出活動(dòng)總結(jié)。四、展示、匯報(bào)階段1、選擇將自己小組的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果展示給大家的方法和形式，資料匯報(bào)的資料，擬定匯報(bào)提綱。2、根據(jù)自己小組選擇的展示形式，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。3、擬定匯報(bào)的程序和人員。4、組織各小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、教師總結(jié)。通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？對(duì)于漢字方面的知識(shí)，你了解了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為你的什么能力得到了提升？在活動(dòng)的過程遇到了什么問題？你是退縮了，還是把問題解決了？解決問題的方法是什么？我相信同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都有了一定的收獲，通過自己親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過程，相信你對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有了更高的興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)主題小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)活動(dòng)時(shí)間2課時(shí)班級(jí)六（3）班教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。通過實(shí)踐參與護(hù)綠行動(dòng)，為小區(qū)綠化貢獻(xiàn)力量。1、提高環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做合格小公民。2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及與人交流、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法。教學(xué)難點(diǎn)如何做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動(dòng)兩不誤。教學(xué)準(zhǔn)備仔細(xì)觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備階段(一)、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)1、了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問題。2、考察學(xué)校綠化保護(hù)的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。(二)、制訂行動(dòng)計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備1、小組完成一份詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。(三)、開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)1、按照行動(dòng)計(jì)劃開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)。2、做好護(hù)綠監(jiān)督的記錄。二、實(shí)踐活動(dòng)階段1、各小組展開實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查組的同學(xué)展開調(diào)查，需要資料的小組通過多種渠道查找資料。要求小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。2、小組長(zhǎng)注意讓小組成員將收集到的資料放好并妥善保管。三、整理分析階段1、各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將自己小組的資料進(jìn)行整理。2、分析整理后的資料，寫出活動(dòng)總結(jié)。四、展示、匯報(bào)階段1、選擇將自己小組的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果展示給大家的方法和形式。2、根據(jù)自己小組選擇的展示形式，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。3、擬定匯報(bào)的程序和人員。五、教師總結(jié)。通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？解決問題的方法是什么？我相信同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都有了一定的收獲，通過自己親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過程，你的實(shí)踐能力得到了一定的鍛煉。折紙：青蛙活動(dòng)目的：1、 教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。2、 學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個(gè)。2、 雙三角形折紙示意圖，青蛙折紙示意圖。活動(dòng)過程：一、 教師出示折好的雙三角形，請(qǐng)學(xué)生說說這是什么？教師介紹雙三角形名稱。二、 學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。1、 教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。2、 學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。三、 利用雙三角形學(xué)折青蛙。1、 教師出示青蛙折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。2、 教師對(duì)照青蛙示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀看。3、 學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。4、 學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。四、 作品欣賞：教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說說自己的看法。五、 附青蛙折紙示意圖：廢物巧利用，溫馨送祝福教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用廢物制作成各種裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、用過的本子、廣告紙、雙面膠等。 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們平時(shí)在節(jié)日中或小朋友的生日中如何表達(dá)自己的感情？（學(xué)生自由發(fā)言） 2、出示老師的手工作品（收納盒、百合花、花瓶、蟬、頭盔）3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（這些漂亮的裝飾品都是用廢舊材料做成的） 廣告紙、報(bào)紙、廢本子4、過渡：這節(jié)課，老師就教大家廢物巧利用，溫馨送祝福（板書）。有信心做好嗎？ 二、新授：制作過程 先易后難，從最簡(jiǎn)單的收納盒到百合花，再到花瓶1、收納盒長(zhǎng)方形紙（板書）（師邊講解邊示范） 2、百合花正方形紙（板書）注意紙屑要隨手放進(jìn)垃圾箱里。 3、花瓶正方形紙（板書）教師邊巡視邊指導(dǎo)。提醒學(xué)生將廢紙屑放進(jìn)垃圾箱里。 三、作品展示大家已完成了自己的作品，下面我們來欣賞一下大家的杰作。四、拓展延伸 1、你打算將你的作品送給誰？可以選一些好的作品贈(zèng)送聽課教師2、生活中還有哪些廢棄物可以收集起來進(jìn)行制作？(出示教師制作的一些手工作品樹枝作品、豆類作品等) 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，你們用靈巧的雙手，變廢為寶，制作出了漂亮的百合花和花瓶。希望你們以后做一個(gè)生活中的有心人，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，相信你們一定能做出更完美的作品來。早餐的學(xué)問（長(zhǎng)線活動(dòng)）一、活動(dòng)目標(biāo) 1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。 3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車 2. 跟家長(zhǎng)買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）制定活動(dòng)方案 （第一課時(shí)：選題與確立主題）一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。1、師生交流。同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計(jì)圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎？2、分析柱形統(tǒng)計(jì)圖（早餐內(nèi)容）。 課件出示統(tǒng)計(jì)圖。師生觀察，師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？ 預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會(huì)吃的東西。 （生2）早上吃雞蛋的人最多。 （生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。 （生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。 （生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點(diǎn)什么的，都很少人吃。 （生6）我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。關(guān)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機(jī)鼓勵(lì)，并適當(dāng)引出“炒菜一般來說會(huì)是什么？”也就是說，早上一般沒有人會(huì)吃蔬菜和肉。 師小結(jié)：大家的觀察能力真強(qiáng)。我們平時(shí)的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對(duì)，很單一。（課件強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)我唬?、信息分享。師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營(yíng)養(yǎng)系曾對(duì)兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國(guó)營(yíng)養(yǎng)家協(xié)會(huì)推薦的營(yíng)養(yǎng)早餐。一周之后對(duì)兩組進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如下。大家會(huì)看到，在數(shù)學(xué)運(yùn)算、創(chuàng)造力和耐力的對(duì)比，第二組明顯好于第一組。4、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。 師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。這則消息，對(duì)比那張統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 師生交流：（預(yù)設(shè)）（生1）早上吃不好早飯，很快就會(huì)餓。（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。（生3）吃有營(yíng)養(yǎng)的早餐很重要，對(duì)我們頭腦的發(fā)育有好處。 師相機(jī)評(píng)價(jià)：大家不僅觀察能力強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。（生5）我平時(shí)一直以為，早上時(shí)間特別緊張，隨便吃點(diǎn)兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個(gè)小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）6、確立主題：早餐的學(xué)問。 師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、確定研究?jī)?nèi)容，組建活動(dòng)小組。1、交流研究?jī)?nèi)容。師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號(hào)收集站”上來吧。（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼） 預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃、吃多長(zhǎng)時(shí)間、怎么樣等等。2、確立研究小課題，組建活動(dòng)小組。師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號(hào)收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對(duì)象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡(jiǎn)煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。（交流）：歸納出了幾個(gè)問題？（） 不吃早餐的危害（） 早餐吃什么最好（） 各國(guó)吃早餐的講究（） 早餐的起源（）師：為了更好的完成我們的活動(dòng)，我們可以選擇一個(gè)最想要研究的問題進(jìn)行研究，選擇同一個(gè)問題的同學(xué)，可以組合成一個(gè)小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。三、制定活動(dòng)計(jì)劃。（擬寫活動(dòng)計(jì)劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動(dòng)計(jì)劃。你們看老師這里有一個(gè)共享欄，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)方案。）（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時(shí)間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？學(xué)生針對(duì)自己的想法提問，教師給予回答，補(bǔ)充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動(dòng)方案。（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計(jì)完成，交流一下所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他們小組這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，好的地方在哪里？不適合于實(shí)施的地方在哪里？教師總結(jié)，研究的問題要小一點(diǎn)，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。 1、匯報(bào)成果。 （可選）每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。 2、學(xué)生答辯。 每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。 （五）做一名“小小營(yíng)養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí)，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。 例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 （六）實(shí)踐活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長(zhǎng)期不食早餐對(duì)身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙穑绮褪倾y，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 四、教學(xué)小記：偏食與減肥（短線活動(dòng)）一、活動(dòng)目的1、通過討論使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性。2、通過活動(dòng)使學(xué)生了解偏食只能使人營(yíng)養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。3、提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、了解同學(xué)偏食現(xiàn)象。2、調(diào)查同學(xué)日常生活中的膳食喜好。3、調(diào)查周圍的同學(xué)肥胖的現(xiàn)象。三、活動(dòng)過程1、談話揭題請(qǐng)同學(xué)們說說：你平時(shí)喜歡吃什么？不喜歡吃什么？教師揭題：有的同學(xué)偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？2、辨析明理，指導(dǎo)膳食行為確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準(zhǔn)備討論。主持人：調(diào)控指導(dǎo)。小結(jié)：偏食可能造成營(yíng)養(yǎng)不良，也可能造成某些營(yíng)養(yǎng)過多，只有合理膳食與常參加體育活動(dòng)才能達(dá)到身體強(qiáng)壯的目的。3、評(píng)一評(píng)誰的發(fā)言最多、最好，可能自評(píng)，然后再互評(píng)。4、課外延伸查一查，問一問，進(jìn)一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。四、教學(xué)小記：地震防護(hù)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、主題設(shè)想地震、海嘯、颶風(fēng)、洪水、雪災(zāi)等自然災(zāi)害給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，面對(duì)自然災(zāi)害強(qiáng)大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識(shí)無疑會(huì)增加成功脫險(xiǎn)的砝碼。本單元以地震自護(hù)為研究主題，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)地震，樹立科學(xué)應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害的意識(shí)，學(xué)習(xí)一些在地震中的應(yīng)急避險(xiǎn)措施，懂得如何自救與互救。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語言表達(dá)能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、卡片2、書籍3、相關(guān)網(wǎng)站四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)： 3課時(shí)五、活動(dòng)過程第一課時(shí)（一）、激情導(dǎo)入再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望1、感知地震給人們帶來的災(zāi)難教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個(gè)讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬計(jì)的生命。當(dāng)滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對(duì)這些，你們有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系汶川地震給人們生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失交流自己的感受。2、生成活動(dòng)主題引導(dǎo)學(xué)生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應(yīng)該怎么辦？教師總結(jié)：了解地震的特點(diǎn)，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時(shí)，選擇合適的避險(xiǎn)方式，掌握一些自我救護(hù)的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）、確定合適的探究方式師：同學(xué)們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方式進(jìn)行探究：上網(wǎng)、查書第二課時(shí)（三）、了解地震有關(guān)知識(shí)1、匯報(bào)地震時(shí)如何逃生的知識(shí)2、匯報(bào)地震的形成、分類、地震前的征兆以及