英語(yǔ)教學(xué)課例4a.doc

英語(yǔ)教學(xué)課例“如何購(gòu)物”的課堂實(shí)踐新城小學(xué) 唐佩峰一、學(xué)情分析：這個(gè)班級(jí)是四年級(jí)的一個(gè)班，共有學(xué)生38人，使用的教材是Oxford English。本班學(xué)生課堂氣氛較活躍，善于動(dòng)腦，能積極參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定數(shù)量的單詞、句型的積累，如：能較流利地進(jìn)行日常對(duì)話，并能根據(jù)某一場(chǎng)景用所學(xué)的簡(jiǎn)單的詞匯、句子進(jìn)行主題討論。二、教學(xué)目標(biāo)： 這課內(nèi)容圍繞句型Ive got_ in the book shop. (supermarket, toy shop)展開，提供給學(xué)生一系列詞組，如：a large packet of sweets, some butter, a bottle of juice等，并在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入去超市、玩具店、書店購(gòu)物的過(guò)程，隨后再描述自己所獲得的東西，構(gòu)成一個(gè)完整的購(gòu)物過(guò)程。1.知識(shí)目標(biāo)：1) Using nouns to refer to the quantity of something.2) Using nouns to identify things.3) Using the sentences to show the possessions. eg: Ive got _.2.能力目標(biāo)：1）能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型完成購(gòu)物練習(xí)。2）學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)。3.情感目標(biāo)：以生活化、情景化的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、善于觀察、善于傾聽，并進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)、鞏固前一節(jié)課所學(xué)的有關(guān)物品名稱及數(shù)量表達(dá)方法上，圍繞購(gòu)物這一環(huán)節(jié)展開練習(xí)。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，使購(gòu)物這一活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、真實(shí)，抓住價(jià)格這一細(xì)節(jié)，使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了一次很好的生活實(shí)踐，既完成了教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四、教學(xué)過(guò)程敘述： 1創(chuàng)設(shè)氛圍，自然導(dǎo)入 以一首輕快的Table Number 拉開整堂課的序幕，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)氛圍。之所以選擇這首歌，一是因?yàn)槠涔?jié)奏明快，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生易于掌握，二則因?yàn)楸菊n要進(jìn)行購(gòu)物的練習(xí)， 數(shù)字是其中一個(gè)不可缺少的部分。這樣， 簡(jiǎn)單的一首歌就能起到一舉兩得的作用。因而我認(rèn)為，英語(yǔ)歌曲的選擇，要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其作用。 隨后進(jìn)行的Daily Talk 是學(xué)生們英語(yǔ)課上所要進(jìn)行的常規(guī)的熱身運(yùn)動(dòng)在Daily Talk中既有常規(guī)的問(wèn)題，如：Whats the weather like today? What day is today? How do you feel today? What is the date today ?等，也有與近階段學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，如：What shape is it? Which thing is a circle? May I use your pencil? What do you want? 等，既是口語(yǔ)聽力的操練，又為課文的導(dǎo)入埋下伏筆。2創(chuàng)設(shè)情境，操練句型這課內(nèi)容圍繞句型Ive got_in the book shop. (supermarket, toy shop)展開，提供給學(xué)生一系列詞組，如：a large packet of sweets, some butter, a bottle of juice等，我覺(jué)得在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入去超市、玩具店、書店購(gòu)物的過(guò)程，隨后再描述自己所獲得的東西，這樣就能構(gòu)成一個(gè)完整的購(gòu)物過(guò)程，也符合生活實(shí)際。首先，復(fù)習(xí)詞組。由于這課所涉及到的詞組較多，且有一些在形式上、發(fā)音上有一定難度，有必要在這節(jié)課上進(jìn)一步采用多種方式加大練習(xí)力度，使每一個(gè)學(xué)生能對(duì)新詞組予以更好地掌握，同時(shí)也為接下來(lái)的句型、對(duì)話練習(xí)掃除障礙。詞組的練習(xí)采用了多種方式：讀詞組、看實(shí)物說(shuō)詞組、看圖片說(shuō)詞組、游戲Which is missing?等等，通過(guò)快節(jié)奏、高密度的練習(xí)，加以鞏固。隨后，創(chuàng)設(shè)情境：In the supermarket, there are all kinds of things. Which do you want to buy?通過(guò)這一練習(xí)，自然而然地引出句型 I want to buy_. or I want _.完成從詞組到句型的轉(zhuǎn)換。又通過(guò)How can you buy it? 引出如何購(gòu)物的對(duì)話，盡可能地使創(chuàng)設(shè)的情境更生活化。使學(xué)生能在模擬的情境中進(jìn)行交際性的操練。教師則在學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成對(duì)話練習(xí)。完成超市購(gòu)物這一練習(xí)之后，可利用替換練習(xí)加以鞏固。如：What can you buy in the book shop/ in the toy shop?等等，并適時(shí)擴(kuò)充詞組： story book,Chinese book, maths book, science book , novel等，使對(duì)話的內(nèi)容更加充實(shí)，而且在情景操練中擴(kuò)充單詞更有利于學(xué)生掌握。在購(gòu)物練習(xí)中，有一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題：即價(jià)格問(wèn)題。盡管這課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有緊密的聯(lián)系，但在教學(xué)過(guò)程中我常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)價(jià)格并不很注重，經(jīng)常會(huì)鬧笑話，如：一個(gè)小蘋果3元，一個(gè)小桔子2元。所以，在課前我請(qǐng)學(xué)生去超市、文具店留意一下物品的價(jià)格。在對(duì)話中教師有意不出現(xiàn)物品的價(jià)格，而請(qǐng)學(xué)生自己給出合理的價(jià)格，并運(yùn)用到對(duì)話中去，使對(duì)話更真實(shí)、可信，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生一定的價(jià)值觀念。在對(duì)話中，我還提供20元、10元、5元、2元、1元、5角等不同面值的“人民幣”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。3 靈活運(yùn)用，適當(dāng)拓展對(duì)話練習(xí)之后，教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用能力：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一場(chǎng)自己的生日聚會(huì)。每個(gè)學(xué)生假設(shè)有100元錢，請(qǐng)學(xué)生先列出購(gòu)物清單，隨后進(jìn)行購(gòu)物練習(xí)。期間，如何更合理地分配、運(yùn)用這100元錢，準(zhǔn)備豐盛的物品慶祝生日，是每一個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真思考的，而這一思考的過(guò)程正是這一練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)源于生活，服務(wù)于生活。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，使購(gòu)物這一活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、真實(shí)，抓住價(jià)格這一細(xì)節(jié)，使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了一次很好的生活實(shí)踐，既完成了教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，一舉兩得。五、教學(xué)反思：教育本身就是一門藝術(shù)，其靈魂在于創(chuàng)造。教師能不能把教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑、有聲有色，并不斷賦予教材以新意和活力，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就在于教育藝術(shù)的創(chuàng)造性。教師要以靈活多變的形式來(lái)吸引學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣