我的帶班理念.doc

記得曾聽一位班主任說過這樣的一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話，如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)產(chǎn)品，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生，班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你的性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越想相近，我們作為與學(xué)生距離最近，接觸最多的教育者，我們更要注意自己的形象，完善自己的人格，言傳不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴，我相信“身傳言教，水滴石穿”，在我所帶的班級(jí)，雖然沒有取得非常驕人的成績，但學(xué)生的成長學(xué)生的進(jìn)步，是有目共睹的，在工作中，我是這樣做的：一：要言轉(zhuǎn)身教，以誠取信 孔子說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，我常常聽到學(xué)生說：“老師都做不到，還要求我做”，所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是先要求自己先做到。 記得在鄉(xiāng)村當(dāng)老師時(shí)，學(xué)校沒有早讀，一般都是從八點(diǎn)到八點(diǎn)半上課，我認(rèn)為早晨的時(shí)間對(duì)學(xué)生很重要，浪費(fèi)了很可惜，于是我和學(xué)生商量早讀的事，我們商議的結(jié)果：7：30早讀，一三五英語，二四語文，不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生必須但能到的盡量來，為了讓學(xué)生有動(dòng)力，那時(shí)我每天都是五點(diǎn)半起床，坐一個(gè)多小時(shí)的車程（因?yàn)槟菚r(shí)320國道擴(kuò)建，路礦較糟糕），下了車還要走二十分鐘的路，不管刮風(fēng)下雨我都從未間斷過，若有事，我也一定事后和學(xué)生說明，請求他們的諒解，我不能說那個(gè)班是我?guī)У糜卸鄡?yōu)秀，但我可以深切感受到學(xué)生對(duì)我的尊重與信任。后來到了五中，我每天都堅(jiān)持提早到校，推遲回家（雖然現(xiàn)在我不能，但事先我也和學(xué)生們溝通，并且他們也都諒解），學(xué)生在我的潛移默化下，學(xué)習(xí)也越來越自覺，作為一名老師，衣著穿戴方面也很重要，自學(xué)生第一天進(jìn)入這個(gè)班起，他們就知道指甲要定期修剪，女孩不能披頭發(fā)，男孩頭發(fā)要簡短，夏天不能穿拖鞋背心進(jìn)入教室。為了讓學(xué)生們做到，從我教書起，我從沒有留過指甲披過頭發(fā)，穿過拖鞋進(jìn)教室。從而班風(fēng)也越來越好。為了更科學(xué)有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我也不段的加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力的提高自己的親和力，使自己的非權(quán)利影響持久而深遠(yuǎn)，如果每個(gè)班主任有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身為正范就真正得到體現(xiàn)了。二：要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生 教育不能沒有愛，就像池塘里的魚不能沒有水一樣，教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職，如何育人？我認(rèn)為，關(guān)愛學(xué)生是根本，愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格，興趣愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度方式等，然后才能對(duì)癥下藥，像我現(xiàn)在班的一個(gè)學(xué)生，他叫“胡冰”，剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)，他的各種行為舉止非常怪異，也經(jīng)常惹事生非，開始我經(jīng)常找他談話，可他一般都是我說了一節(jié)課，你都聽不到他一句話，后來沒有辦法，我給他叔叔打電話（因?yàn)樗麪敔斈棠淘谑迨寮页宰〉模?，然后我知道，他挨了打，之后我從他爺爺那知道了他特殊家庭情況，在以后的學(xué)習(xí)中，他犯了錯(cuò)誤，我不再打電話給他家長，而是用自己的耐心，細(xì)心，關(guān)心和對(duì)他的尊重去感化他；其實(shí)做為老師，我們都知道像這類小孩打電話給家長是無濟(jì)于事，并且我們的電話會(huì)使學(xué)生更討厭自己，讓關(guān)系更糟糕，所以遇到這種情況，我們想做好家長的工作，不如作好學(xué)生的工作，對(duì)這類小孩，我們平時(shí)要多關(guān)注，多點(diǎn)關(guān)愛，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，尋找表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)，適時(shí)的找他們聊天，打開他的心扉。雖然胡冰學(xué)習(xí)上沒能有很大的進(jìn)步，但他的思想他的行為真的取得了很大的變化。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就的放下師道尊嚴(yán)的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友，其實(shí)，在我遇到困難時(shí)，我會(huì)選擇性告訴我的學(xué)生，尋找他們的幫助，讓他感到我也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)我的戒備心理，解除心理上的隔閡，他們才會(huì)向我們講真話，述衷情，遇到問題才會(huì)及時(shí)向我們匯報(bào)。上一屆我班的班長和我的數(shù)學(xué)課代表同時(shí)喜歡我們班的一個(gè)女生，還差點(diǎn)打架。記得我當(dāng)時(shí)是這樣處理的，首先我召開了一個(gè)有關(guān)早戀的主題班會(huì)，記得當(dāng)時(shí)反響很不錯(cuò)，之后數(shù)學(xué)課代表就來找我了，當(dāng)時(shí)我什么都沒說，他看到我沒說話，覺得很奇怪，就問老師你沒有什么要問的嗎？我說，你有什么要說的嗎？于是他說了這件事情的過程和他的想法，記得我當(dāng)時(shí)只說了一句話：你能告訴我這件事，我相信你能自己處理好，加油吧！而我的班長寫了一封長長的信給我，說了為什么喜歡那個(gè)女生，從他的信中，看到的不只是喜歡，用他自己的話說應(yīng)該是“愛”，當(dāng)時(shí)，我沒有找他談，因?yàn)槟菚r(shí)離期末考試很近?？荚嚭螅艺宜?，告訴他為什么我當(dāng)時(shí)沒有找他談這件事的原因，是相信他能處理好，他自己能把握好，我不想越權(quán)。事實(shí)也說明，我對(duì)他們的尊重，讓這件事情畫上一個(gè)完美的符號(hào)。三要因材施教 一個(gè)班集體不可能全部都是好學(xué)生，也不可能全是差學(xué)生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓，我教的班初三老師都知道并不是很優(yōu)秀，但握低分率一般都是數(shù)一數(shù)二的，所以每次平均分都較高。我的做法是這樣的1、“寬愛”后進(jìn)生 后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，其實(shí)沒個(gè)小孩都有好強(qiáng)的一面，都想得到老師家長的表揚(yáng)，同學(xué)的認(rèn)同。他們曾經(jīng)也努力過，只是他們的努力總是被我們的高要求打擊掉了，其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力（所以我就經(jīng)常對(duì)他們說，要是是我我做不到，老師佩服你們的毅力）。他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。2：選擇性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，我原來也對(duì)于那些后進(jìn)生，我總是要求他們認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，否則就要抓到辦公室來訂正，可他們什么都不會(huì)，這樣浪費(fèi)了自己的時(shí)間，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，結(jié)果，班上抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，他們也越來越不在乎，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，我給自己的思想做了一個(gè)調(diào)整-讓他們選擇性的學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生他們的作業(yè)我不再要求做的多好，只要他們做，（因?yàn)槲蚁胱屗麄冇涀∽约旱纳矸荩鴮懝ふ?，就算完成。有時(shí)候，作業(yè)是他們完全完成不了的，我也會(huì)為他們改成一些簡單的作業(yè)。在學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到他們真的一竅不通的，我會(huì)叫他們放棄而選擇他們?nèi)菀茁牰?。就拿我?shù)學(xué)來說吧，我在講統(tǒng)計(jì)和概率像這種較容易，我一定會(huì)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的內(nèi)容很簡單，某某認(rèn)真聽一定能聽懂的，當(dāng)然有簡單的問題我就會(huì)向他們提問。又比如英語，對(duì)于部分連26個(gè)字母都認(rèn)不清學(xué)生，我會(huì)和英語老師溝通后，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)我不會(huì)有要求，但化學(xué)，初三的新課，這我對(duì)他們就會(huì)有要求，并鼓勵(lì)他們，相信只要他們努力就能有所學(xué)。在班上，我總是說，我們這個(gè)家的好與壞每個(gè)人都有責(zé)任，你的成績不好，但你可以努力學(xué)好你懂的，這樣就不會(huì)拖班上的后退了。就像我前面提的胡冰，原來五門的成績加起來也就是六七十分，而現(xiàn)在一般都能考一百二三十分，雖然數(shù)學(xué)還是個(gè)位數(shù)，但像政治，語文他都有很大的進(jìn)步。雖然他還是班上的倒數(shù)第一，但對(duì)于一個(gè)原來考政治給他書抄他都不愿抄的學(xué)生來說，六七十分的進(jìn)步可是一個(gè)巨大的進(jìn)步??！四：允許學(xué)生犯錯(cuò)作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。處于青春期的他們躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)定，容易陷入迷茫，他們迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不能寬容，反而過分苛求，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作毀了。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考并予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉，不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過激的行為，所以，我所帶的班，學(xué)生基本都能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤，對(duì)于一些很乖很乖的學(xué)生，我曾開玩笑說：我希望你們也能犯點(diǎn)小錯(cuò)，偶爾作業(yè)不完成，或者遲一次到，給老師一次與你親近的機(jī)會(huì)。五：拿起表揚(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。在工作中，我很注重這點(diǎn)。有一次，我找了一個(gè)在班上很不起眼的學(xué)生談話，希望他能自信，可他的一句話讓我很傷心很自責(zé)，他說：原來是很有自信的，來這個(gè)班后我的自信被打擊沒了，經(jīng)過我們的交談我才明白，他從小學(xué)習(xí)成績不好，來到初中后他想重新開始，所以一直很認(rèn)真很努力的在學(xué)習(xí)，可我從來沒有對(duì)他肯定過，慢慢的他越來越?jīng)]有信心了。當(dāng)時(shí)，我向這個(gè)學(xué)生道了歉，因?yàn)闆]有注意到他的認(rèn)真，他的努力，而讓他沒有了自信，同時(shí)，我也及時(shí)給他調(diào)了一個(gè)位置，雖然他的成績還沒有很大的突破，但現(xiàn)在看到他自信的樣子我真的很為他開心。每次家長會(huì)上，我也總是對(duì)家長說：好孩子是表揚(yáng)出來的，不是批評(píng)出來的，請各位家長多鼓勵(lì)多認(rèn)同你們的小孩，他們真的很棒。六：要做