適用2016年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)備課全冊(cè)教案

適用 2016年 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) 下 冊(cè) 備課 全冊(cè) 教案 第一單元 一、教學(xué)目的 1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。 2、會(huì)認(rèn) 58 個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫(xiě) 29 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。 3、在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)字寫(xiě)字。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏哪芰σ载S富自己的見(jiàn)聞和感受；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；使學(xué)生初步了解植樹(shù)的意 義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；正確流利地朗讀課文，背誦課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)字寫(xiě)字 四、課時(shí)安排 識(shí)字一 1 課時(shí) 柳樹(shù)醒了 1 課時(shí) 春雨的色彩 2 課時(shí) 鄧小平爺爺植樹(shù) 2 課時(shí) 古詩(shī)兩首 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地一 3 課時(shí) 識(shí)字一 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等 5 個(gè)字 。 2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力。 過(guò)程與方法： 1、 在看圖說(shuō)話、實(shí)地觀察春天的過(guò)程中學(xué)詞、識(shí)字。 2、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、留心觀察周?chē)挛锊粩嘭S富自己的見(jiàn)聞和感受，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情操。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、 五、課時(shí)安排：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一） 看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ) 1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2、看圖說(shuō)話，出 示詞語(yǔ)。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)） （二）讀詞識(shí)字 1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。 誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字） 2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 （ 1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （ 2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 4、看 圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。） （ 1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇 （ 2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字 句：“春天來(lái)了， 。” 詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴） 5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字 （ 1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 （ 2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。 “丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。 在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。 （三）讀詞想象 1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。 2、讀出詞語(yǔ)的韻味。 朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。 4、 自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。 2、畫(huà)一幅美麗的春天。 3、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴） 1、柳樹(shù)醒了 一、 教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等 6 個(gè)字。 3、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法： 1、 聯(lián)系生活與上下文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思，了解春天里自然界的事物發(fā)生的變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 2、 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫(huà)的春天圖 五、課時(shí)安排：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一） 激趣， 引入新課 1、你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。 （二）初讀，了解短文 1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，書(shū)：柳樹(shù) 2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)） 3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。 板書(shū)： 醒了 軟了 綠了 飛了 （三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字 1、讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩 個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？ 2、讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？ 3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？ 4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。 5、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“?！弊??！耙?耍”有什么不同？ 怎樣記住“耍”字？ （四）活動(dòng)，鞏固生字 1、自由朗讀課文，在文中出生字。 2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音； “枝、梳、 梢、?！甭N舌音。 3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。 4、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。 說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上幾個(gè)字。 （五）背誦，感悟文意 1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背；同桌互背；齊背。 2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。 （六）擴(kuò)展 活動(dòng) 1、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？ 2、畫(huà)一畫(huà)：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？ 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 1、柳樹(shù)醒了柳樹(shù) 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了 2、春雨的色彩 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等 6 個(gè)字。 3、 正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 過(guò)程與方法： 1、 借助拼音正確流利地朗讀課文； 2、 聯(lián)系上下文和已有的認(rèn)知理 解詞句的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 2、 朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟 1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。 2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3、瞧！田野里飛 來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題） 、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。 、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？ 、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話 。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。 3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀 25 段。 4、找朋友練 習(xí)表演。 5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。 、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié) 愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。） 3、感情朗讀全文。 、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴 ”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。 3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。 2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。 、擴(kuò)展練習(xí) 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 2、春雨的色彩紅、 綠 3、鄧小平爺爺植樹(shù) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文， 過(guò)程與方法： 能借助拼音正確流利地朗讀課文 2、 結(jié)合插圖，動(dòng)演示等方法理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 2、 初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 六、教 學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。 2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。 3、 1985 年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺植樹(shù)。 、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。 2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。 3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 、朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 你知道鄧小 平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？ 2、組內(nèi)交流展示： 交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。 3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如： A 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克 茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。 、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 、鞏固字詞 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。 2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么 好辦法記住它。 、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。 4、齊讀課文。 、擴(kuò)展延伸 爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 3、鄧小平爺爺植樹(shù)爺 節(jié) 歲親 的 行 4、古詩(shī)兩首 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等 6 個(gè)字。 2、正確流利 地朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法： 1、 借助插圖及生活積累感知古詩(shī)的意思，有感情地背誦古詩(shī)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、在朗讀中感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。 三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、磁帶 五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入 1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古 詩(shī)。 3、板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。 、初讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀） 、再讀感悟 1、出示課文插圖。 你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)） 哪里講了花 ？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。 2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習(xí)讀。 、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦 1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。） 2、指導(dǎo)背誦。 、擴(kuò)展活動(dòng) 拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！ 第二課時(shí) 、猜謎激趣 1、同學(xué)們 ，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2、這是指什么？（指名說(shuō)） 2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？名說(shuō)） 、揭示課題 1、出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。） 、初讀感知 1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。 3、指名讀，齊讀。 、圖文對(duì)照，讀中感悟 1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？ 大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)） 4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！ 、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦 1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。 2、看圖背誦，全班齊背。 、擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板 書(shū)設(shè)計(jì)： 4、古詩(shī)兩首 春曉 村居 春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 處處聞啼鳥(niǎo)。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 語(yǔ)文園地一 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 會(huì)認(rèn)“評(píng)、訪”等 7 個(gè)生字。 2、 積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3、 正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 4、 熟讀背誦花園果園。 過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 ,自己小結(jié)識(shí)字方法 . 2、 在讀詞中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ) ； 3、 在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，大方交流表現(xiàn)自己。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律 / 3、 喜歡識(shí)字，鼓勵(lì)孩子留心生活，在生活中多識(shí)字 / 4、 培養(yǎng)孩子表達(dá)自信心。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 三、教學(xué)方法 練習(xí)法 四、教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà) 五、課時(shí)安排 三課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn) 識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn) 1、出示生字卡片： 哥 直 星 古 底 丁 鳥(niǎo) 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 4、出示小黑板： 平 論） 油 局） 方 問(wèn)） 橋 車(chē)） 齊 滿） 線 錢(qián)） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái) 1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！ 第二課時(shí) 我會(huì)讀 1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。 4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 我會(huì)寫(xiě) 1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。 我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！ 2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)） 4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)） 5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背 1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！ 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文（正音）。 4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。 5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 6、給能背的小朋 友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：春天在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 2、留心觀察春天。 3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 1、指名讀、齊讀。 2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨?春天在哪里，導(dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際 1、創(chuàng)設(shè)情境 1：“說(shuō)春天” A、播放磁帶 春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。 C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。 D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？ 設(shè)情境 2：“找春天” A、播放磁帶 春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！” B、分小組交流。 C、指名說(shuō)、評(píng)議。 3、創(chuàng)設(shè)情境 3：“贊美春 天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求： 請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。 請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。 根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。 總結(jié) 1、播放磁 帶 春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！” 2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 第一單元教學(xué)反思： 識(shí)字 2 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等 14 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌 過(guò)程與方法： 1、聯(lián)系生活 中的人和事（物）理解詞語(yǔ)的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。 2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 三、課時(shí)安排： 2 課時(shí) 前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、照片導(dǎo)入，喚醒情感 （ 1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們看 有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子。你看了這張照片，有什么想說(shuō)的嗎？ 指名說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。（照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福） （ 2）、導(dǎo)語(yǔ)：是呀 ！我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，他們是怎么做的呢？ （ 3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長(zhǎng)，宜先知。 教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。 帶學(xué)生讀 （ 4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關(guān)心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？ 二、 初讀兒歌，合作識(shí)字寫(xiě)字 （ 1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 （ 2）分小組合作學(xué)習(xí)生字。 互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、 事 看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。 （ 3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)） （ 4）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。 （ 5）組詞比賽。 （ 6）相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。 看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個(gè)字 認(rèn)真（板書(shū)）。 你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？看書(shū)本，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，描一描。 獨(dú)立寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。 （ 7）出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 三、讀懂兒歌，懂得道理 （ 1）分小組輪讀 （ 2）合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？ （ 3）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 。 （ 4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀 四、實(shí)踐活動(dòng)： （ 1）把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。 （ 2）每天幫父母做一件事，做下簡(jiǎn)單紀(jì)錄，一個(gè)星期后全班交流。 第二課時(shí) 一、 檢查讀兒歌 1、指名讀。 2、分小組讀。 3、 全班齊讀。 二、 抽讀詞卡片。 1、抽讀詞卡片。 2、抽讀生字卡片。 3、聽(tīng)寫(xiě)。 三、 學(xué)習(xí)生字 1、自學(xué)生字。（哪些字好記，怎么記；哪些字難記，你想用什么方法來(lái)記。） 2、交流自學(xué)情況， 3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 4、獨(dú)立寫(xiě)字。 5、看電視 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等 14 個(gè)生字，會(huì) 寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 時(shí)安排：兩課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、猜謎語(yǔ)引入： 1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視） 2、交流課前的調(diào)查：說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？ 二、初步感知課文： 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自 和不理解的地方劃下來(lái)。 2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 3、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。 三、自主識(shí)字： 1、借助拼音自己讀。 2、自愿試讀，正音。 3、識(shí)記生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。 4、檢查識(shí)記，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 四、再讀課文： 1、自由練讀。 2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)） 3、全班齊讀課文。 五、寫(xiě)字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)“家”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。 二、看圖說(shuō)話；這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?三、學(xué)習(xí) 第一節(jié)： 1、指名朗讀。 2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？ 學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)： 1、先大聲地讀讀詩(shī)歌！ 2、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō) :我家有什么奇妙的事呢？ （身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。） （奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。） （我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。） 學(xué)習(xí)第五節(jié)： 讀一讀，想一想：每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。） 四、說(shuō)話訓(xùn)練： 1、齊讀第 2 5 節(jié)詩(shī)。小組討論：用“因?yàn)樗浴?說(shuō)話。 例：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶所以 因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們所以 五、鞏固生字： 1、聽(tīng)字標(biāo)序 2、聽(tīng)字舉卡片 3、找朋友。 六、作業(yè)： 1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。 2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。 6、胖乎乎的小手 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“胖”等 13 個(gè)生字，寫(xiě)“看”等 6 個(gè)生字。 2、 正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。 3、 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 三、課時(shí)安排：兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）謎語(yǔ)激趣， 引入課文： 1、謎語(yǔ)激趣： 們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話?！?2、 引入課文： 人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（揭示課題） 這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們來(lái)讀讀課文。 （二）初讀課文，整體感知： 1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。 學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。 做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。 游戲幫助記憶。（開(kāi)火車(chē)、找朋友） 2、再讀課文，把課文讀通順 、讀流利。 過(guò)渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。 檢查讀長(zhǎng)句子： 出示四個(gè)句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢！ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?這胖乎乎的小手替我撓過(guò)癢癢??！ 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 會(huì)讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成 26 頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做” 過(guò)渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過(guò)很多事。做練習(xí)。 3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和表情。 （三）自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字： 1、自主識(shí)字： 過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來(lái)了解它們！ 學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？ 交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換） 3、指導(dǎo)寫(xiě)字： 第二課時(shí) 一、游戲鞏固生字： 多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。 二、感悟積累： 過(guò)渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫(huà)，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。 1、指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。 3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 (先夸一夸，再幫一幫 ) 4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和贊美。 藍(lán)藍(lán)的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。 6、學(xué)生表演讀。 7、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙勤勞的手，并寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。 三、看看、記記、 寫(xiě)字指導(dǎo)。 1、先看“畫(huà)”“笑”“興”“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫(xiě)。 “畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會(huì)”的人字頭要寫(xiě)得開(kāi)一些。 3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7棉鞋里的陽(yáng)光 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等 6 個(gè)字。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字 教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。 三、課時(shí)安排： 2 課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“棉”等 13 個(gè)生字。 2了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。 1你們喜歡看圖講故 事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2出示課文插圖。 3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 3學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 4小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。 5各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 6其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三） 互相交流，認(rèn)讀生字。 1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2各小組派代表指出 讀音要注意的字詞。 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6師生共做識(shí)字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么 （五）提出問(wèn)題，自讀自悟 1讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?2全班交流。 3讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對(duì)文，情感升華 1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一：男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1鞏固“棉”等 13 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“媽”等 6 個(gè)字。 2有感情朗讀課文。 3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)過(guò)程： （一）交流討論，鞏固識(shí)字。 1出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。 2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。 3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō) 詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。 4做聽(tīng)音找卡片游戲。 （二）有感情地朗讀課文 1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報(bào)讀。 ）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好 6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)生練寫(xiě)。 （四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 8 月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“簾、女”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等 6 個(gè)字。 2有感情地朗讀課文。 3有在父母 生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字 教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1初步感知課文“簾、女”等 14 個(gè)生字。 2正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： （一）談話揭題 板書(shū)：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書(shū)完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？ （二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 （三）朗讀感悟 生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。 （ 1）個(gè)人自 由讀課文，自己評(píng)價(jià)。 （ 2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。 （ 3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。 （ 4）教師總結(jié) （四）細(xì)讀討論 1同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？” 3讀 1、 2 自然段，讀后你知道了什么？ 4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？ 5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3然 段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文， 你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 4 個(gè)生字。 利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： （一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題 （二）學(xué)生字 （ 1）讀課文找生字讀。 （ 2）自讀生字表中的生字。 （ 3）互讀，互查。 （ 1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。 （ 2）按序 將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。 （ 3）打亂生字后指名讀。 1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。 （ 2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 （三）鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。 （四）朗讀課文 朗讀全 文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 、太、氣”三個(gè)生字。 顧父母的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： （一）鞏固讀生字 師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ) （二）書(shū)寫(xiě)生字 生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （ 1）“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。 （ 2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是 要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。 （ 3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。 師評(píng)價(jià)。 （三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日?！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧 的重要力量。 童謠。 故事：烏鴉愛(ài)媽媽 經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。 大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱贊大烏鴉非常孝順。 有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。 “孩子！你趕快逃走吧！不要管 媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。 火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。 忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。 又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：大烏鴉 大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。 語(yǔ)文園地二 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。 2、初步了解多義字。 3、積累詞語(yǔ)。 4、熟讀背誦鞋。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 三、課時(shí)安排： 3 課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制識(shí)字課本（可見(jiàn)剪貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)下來(lái)）識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、導(dǎo)入： 小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家 ，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？ 2、我會(huì)認(rèn) （ 1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？ （ 2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 （ 3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。 （ 4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 （ 6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。 3、讀讀想想 （ 1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ （ 3）小組交流，全班交流。 第二課時(shí) 1、我會(huì)讀 （ 1）出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)） （ 2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。 （ 3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)讀），看看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。 2、讀讀背背 （ 1）小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩(shī)鞋，互相糾正讀音。 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。 （ 2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。 （ 3）自由背誦小詩(shī)鞋。 （ 4）全班配樂(lè)背誦。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：我該怎么辦 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。 2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)過(guò)程： 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？ 你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況） 2、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境一 a、（出示課件：