九年下 生活中常見的鹽.doc

課題鹽與化學(xué)肥料 復(fù)習(xí) （人教社）授課學(xué)校撫順勝利中學(xué)授課年級九年級授課班級九年三班授課時間5月12日課 型復(fù)習(xí)課課 時1課時教學(xué)設(shè)計及授課人姓名 宋季紓教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及在生活中的主要用途。2、能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)是否發(fā)生。3、掌握碳酸根離子的檢驗方法。4、能用蒸發(fā)操作技能并綜合運用相關(guān)操作分離、提純固體混合物。5、了解常見化肥的名稱和作用及化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響過程與方法：知識的歸納與延伸，學(xué)會用歸納、比較認(rèn)識事物。如何用所學(xué)知識解決問題。情感態(tài)度和價值觀：感受生活中處處有化學(xué)，認(rèn)識化學(xué)的價值和科學(xué)技術(shù)的進步永無止境。教學(xué)重難點重點1、化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系難點1.物質(zhì)鑒別及混合物分離方法2.判斷酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué) 生 活 動思路提示：一、生活中常見的鹽常見鹽的俗稱、鑒別以及用途看鹽的妙用（資料卡），回憶鹽的相關(guān)知識回顧食鹽存在廣：食鹽用途多：粗鹽的提純方法步驟：學(xué)生思考、回答物質(zhì)鑒定的一般方法CaCO3+Na2CO3 引導(dǎo)學(xué)生完成方程式：NaHCO3+HCI= 鑒別CO32的一般方法：a.取試樣；b.加試劑；c.觀現(xiàn)象；d.作結(jié)論。（可用澄清的石灰水檢驗） 學(xué)生練習(xí)并總結(jié)CO32-的檢驗方法陰離子含CO32(HCO3-)的化合物均能與酸反應(yīng)放出CO2分析反應(yīng)類型、特點、認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型特點：1、化合A+BC 多合一2、分解AB+C 一分多3、置換A+BCB+AC第三者4、復(fù)分解AB+CDAD+CB 調(diào)換親復(fù)分解反應(yīng)：定義范圍：一般為酸堿鹽類物質(zhì)之間條件：生成物有、或H2O如：KNO3+NaCl=CaCl2+H2CO3=練習(xí)1.自寫5個以上復(fù)分解反應(yīng)方程，同座交流回顧與小結(jié)鹽能與哪幾類物質(zhì)反應(yīng)二、鹽的化學(xué)性質(zhì)：1、跟活潑金屬反應(yīng)CuSO4 Fe FeSO4 Cu3CuSO4 2Al Al2(SO4 )33Cu2AgNO3 Cu Cu(NO3)22Ag2、跟酸反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2OAgNO3 + HCl = HNO3 + AgClBaCl2 + H2SO4=2HCl +BaSO4 3、跟堿反應(yīng)NaOH+CuSO4=Ca(OH)2+Na2CO3=4、跟鹽反應(yīng)CuSO4+BaCl2 BaSO4 CuCl2Na2CO3+CaCl2 CaCO3 2NaClAgNO3+NaCl = AgCl+NaNO32、說出下列鹽的名稱：FeSO4 FeCl2 NaHCO3Ca(HCO3)2 Cu2(OH)2CO3 NaNO2 Na2SO33、判斷下列各物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式：硫酸和硝酸鉀氫氧化鋇溶液和硝酸氯化鋁溶液和硝酸銀溶液碳酸銨溶液和鹽酸硫酸銅溶液和氯化鋇溶液硫酸鋅溶液和氫氧化鋇溶液4、有四瓶分別為NaCl HCl NaOH Ca(OH)2無色溶液，設(shè)計實驗方案進行鑒別。5、有三種白色粉未CaCO3 Na2CO3 NaHCO3，請設(shè)計方案區(qū)別出來。展示三、化學(xué)肥料氮肥、鉀肥、磷肥、復(fù)合肥學(xué)生回顧常見的化學(xué)肥料有哪幾種。化學(xué)肥料的作用如何鑒別氮肥、鉀肥、磷肥？學(xué)生回顧并回答引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)反思:我回顧和分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的整個過程、課后教學(xué)反思，覺得有成功的地方也有許多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下；一、這節(jié)課的亮點 1、注重雙基知識，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生歸納知識點，教師再進行總結(jié)，然后進行相應(yīng)的練習(xí)，通過邊講邊練達到講練結(jié)合的目的。2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近幾年的中考試題，使學(xué)生能過早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過程中既擴大了知識面，又能增強學(xué)生的信心。3、注重知識的形成過程，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說出答案，并且要學(xué)生說出這樣做的理由。4、運用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計的練習(xí)比較多，本節(jié)課運用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動，生生互動的教學(xué)效果。6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本單元化學(xué)方程式的書寫，致使這樣一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課也能順利的進行完。 二、這節(jié)課的不足，1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過于正規(guī)，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，教師走下講臺參與學(xué)生互動太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的時間太少。2、回答問題時，給學(xué)生留得時間太少，探究題學(xué)生還沒來得及思考，就開始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對學(xué)困生關(guān)注的不夠。3、課件制作的水平不夠高，對比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。4、教師的語調(diào)貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語速過快。5、備課時在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生回答問題時，心中沒底，耽誤時間。6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。 總之，一年一度的中考對學(xué)生提出了高的要求，對教師更提出了高的要求，教師不僅要有淵博的知