信息化背景下地理教學方式的探索.doc

信息化背景下地理教學方式的探索內容提要信息技術在學校中的廣泛應用，將對學校產生十分深刻的變革。教育信息化的深入展開，將使教師的作用，學生的能力，教育設施的性能都有著深刻的變化。教師將從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的組織者和協(xié)調者。因此，教師不再只是講授，而應對學生的多種學習活動進行指導、計劃，對各種學習活動進行組織、協(xié)調。學生不僅是被動地接受知識，更重要的是主動地獲取知識，更注重學習方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學生具備一定的自我學習能力。關鍵詞：興趣、信息技術應用、理論聯(lián)系實際信息化背景下改變教學方式，進行創(chuàng)新教育是素質教育的核心內容，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。新課標高中地理培養(yǎng)目標之一是使學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求地理課堂教學要進行相應的改革，要求教師從角色定位、教育觀念、教學方式等方面做相應的調整，從而改變學生的學習方式和思維方式，培養(yǎng)學生的地理意識和解決實際問題的能力。那么，在新課程高中地理教學中，如何實行創(chuàng)新教育呢？下面本人結合教學實際談談自己的一點認識。一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！芭d趣是最好的老師”。當一個人對某種事物發(fā)生興趣時,就會積極主動地探索。地理教學中,如何激發(fā)學生的認識興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢? 我在海水運動一節(jié)時這樣導入的:“第二次世界大戰(zhàn)期間,盟軍嚴密封鎖了地中海出入大西洋的唯一門戶一直布羅陀海峽,然而英國艦屢受德國艦艇的襲擊,致使英軍遭受甚大的損失。德軍的潛艇為什么能在英軍的嚴密監(jiān)視下出入地中海呢?”在洋流對地理環(huán)境的影響一節(jié)中我引入泰坦尼克號沉沒的例子，泰坦尼克號在紐芬蘭群島附近撞擊冰山沉沒，紐芬蘭群島距北極遙遠，為什么4月份會出現(xiàn)冰山，如果你是船長，應當怎么決策才能避免這場災難？1941年12月7日，日本?？哲娡狄u美軍珍珠港，為什么選擇距離較遠的北線卻不選距離較近的南線？南美洲的科隆群島位于赤道附近，但是卻生存著企鵝，原因何在？哥倫布兩次航行到美洲，航行距離長的一次用的時間反而短，為什么？摩爾曼斯克緯度高卻是常年不凍港，海參崴緯度低卻有半年結冰期？一個個懸念讓學生主動思考,一下子把注意力集中起來,激發(fā)學生的好奇心，而好奇心,是創(chuàng)新動力的來源,是創(chuàng)新能力的起點。高中地理中有很多知識與生活緊密聯(lián)系，幾種常見的天氣系統(tǒng)就是其中最典型的一個內容。這一節(jié)中很多的知識學生在生活或者在電視上都能夠經常接觸到。天氣的陰晴、冷暖學生司空見慣了，也切身感受到，但未必能掌握其變化的規(guī)律。這些問題的提出學生非常感興趣，學習的激情比較高。在上課之前給學生放一段經常接觸的天氣預報視頻，學生看到這個節(jié)目時，感覺很親切，學習的興趣立刻被激發(fā)起來，而且視頻中也富含的這一節(jié)課所學的內容，讓學生有先入為主的思想，首先對所學知識有個大概的了解，憑借學生們的已有知識，將視頻中的內容儲存在大腦中，再經過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識。這樣做對接下去的教學起到事半功倍的作用。接下來利用多媒體動畫來演示鋒面結構和成因示意圖。多媒體的信息含量比較大，可以在課堂當中給學生提供較多的圖片和動畫。通過讀圖（鋒面結構圖）可使學生們加深對文字系統(tǒng)知識的認識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結構和空間聯(lián)系。最后聯(lián)系本地區(qū)的實際情況，我大膽地加入了本地的天氣變化來解釋常見的天氣系統(tǒng)。在上這節(jié)內容時，剛好有一股冷空氣南下影響我市，結合此次的冷空氣南下，形象地解釋了冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化狀況以及給我市帶來的影響，通過這一例子學生很容易理解了冷鋒的知識。在講天氣氣候時還可以和古詩詞結合，例如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”描述寒潮，“人間四月芳菲盡，山寺桃花是盛開”描述垂直地帶性規(guī)律，“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”描述季風氣候。二、重視現(xiàn)代信息技術應用，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。迅猛發(fā)展的信息技術，已經成為我們的課程改革越來越強有力的支撐之一。在地理教學中要充分利用多媒體教學工具，輔助教學。利用計算機網(wǎng)絡化地理教學，能激發(fā)學生的學習興趣，更直觀的學習地理知識。必修一的重點和難點是地球運動，課堂上主要依靠地球儀演示和黑板上畫圖，學生反映不太好，空間想象能力差，腦子里沒能建立地球運動的模型，對運動原理和規(guī)律死記硬背為主。一段時間之后，當考試考到這些知識時，他們還是一知半解，在答題的時候，他們不會看圖，也無法理解地球運動及其地理意義。后來我在網(wǎng)上找到了很多有關地球運動的Flash動畫，包括黃赤交角形成、地球自轉公轉軌道、正午太陽高度角和晝夜長短變化等等。上課時，我首先打開動畫，同學看到動畫后立馬就來興趣了，我一邊播放動畫，一邊講解。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)了兩個意外：一是比以前上課時輕松了很多，課堂氣氛非常好；二是課后學生反映說因為看了那個Flash動畫，地球運動這一節(jié)好學多了，而且空間想象能力也提高了。這一節(jié)課后，我深深體會到了現(xiàn)代信息技術在教學中的應用有多重要。必修教材中三圈環(huán)流是難點，通過多媒體展示地表受熱不均而形成的熱力差異，假設地球沒有自轉運動，水平地轉偏向力不存在時，形成赤道與兩極間的熱力環(huán)流；假設有地球自轉運動，水平地轉偏向力存在時，在南北緯30高空氣流被迫下沉，形成副熱帶高壓；依次展示信風帶、副極地低氣壓帶、西風帶、極地東風帶的形成，從而形成完整的三圈環(huán)流過程；然后演示在太陽直射點周期移動的影響下，氣壓帶風帶的季節(jié)移動以及由此產生的地理現(xiàn)象。地殼運動一節(jié)用Flash動畫演示內力作用，包括褶皺的形成、斷層的形成、背斜成山向斜成谷、地形倒置、變質作用等等，再精選一系列圖片（瀑布、v形谷、薊州溶洞、廣西駱駝山、老貓睡覺、風蝕蘑菇、風蝕城堡、魔鬼城、火地島骷髏山、黃土高原、桂林山水、象鼻山、臺灣女王雕像、武士灣等），便于理解外力作用。針對本節(jié)內容的特點，利用直觀、形象的多媒體動態(tài)演示，通過學生觀看，從視覺上給學生以最深刻的刺激。學生印象深刻，從而鞏固、強化基礎知識，突破教學中的重點和難點。在工業(yè)區(qū)位選擇一節(jié)中，我搜集資料自制一個flash動畫。首先設計一幅地圖，有山地平原地形，標明城鎮(zhèn)、河流、山地、鐵路、公路、盛行風等要素，然后將旁邊的鋼鐵廠、自來水廠、化工廠、服裝廠分別拖動到圖中相應的位置上，要求學生自己動手并說明理由。這一設計效果非常明顯，學生們展示的欲望很強烈，紛紛補充選擇的理由。后來在該圖上我又擴展了一些農業(yè)區(qū)位因素的內容，比如林果業(yè)、養(yǎng)雞場、奶牛場、小麥、養(yǎng)魚場分別位于什么地方，回顧了上節(jié)課所講的知識。需要注意的是，一要重視而不依賴多媒體技術。教師需要注意師生互動、防止學生注意力分散和疏于動手動腦等問題。二是要重視教學設計。如：精心設計教學總體方案，科學選用多媒體技術，精心準備、設計課堂教學流程和模式。三是確定好媒體使用的時機和頻率。一般在教學進行10分鐘左右之后使用，不超過25分鐘為宜，幻燈片播放頻率不宜太快，留出學生思考的時間。三、注重聯(lián)系生活實際，善于結合家鄉(xiāng)事例，深入鄉(xiāng)土地理教學鄉(xiāng)土地理，泛指家鄉(xiāng)的地理。一般認為，我國的鄉(xiāng)土地理研究范圍應以行政區(qū)劃中的縣級作為其空間范圍比較適宜。如在講到世界氣候類型這一重點內容時，將我縣的氣候知識融入其中，薊縣位于華北平原地區(qū)，冬冷夏熱，雨熱同期，降水較多，北部為山區(qū)地形，南部為平原地形，農業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展優(yōu)勢較為明顯，這些是學生比較熟悉的，也是學生容易總結出來的。從氣候類型上講我縣屬于典型的溫帶季風氣候，這種氣候分布在亞歐大陸的東部，形成原因是由于海陸熱力性質差異，夏天陸地升溫快，形成熱低壓，因此吹溫暖濕潤的東南風；冬天陸地降溫快，形成冷高壓，因此吹寒冷干燥的西北風。通過這樣的教學，使學生既掌握了家鄉(xiāng)的氣候類型，又熟知溫帶季風氣候的特點，一舉兩得。講到農業(yè)區(qū)位因素和農業(yè)地域類型時，也可以結合我縣實際，北部山區(qū)地形崎嶇，適合發(fā)展林果業(yè)，南部以平原地形為主，適合發(fā)展種植業(yè)，從而理解地形因素對農業(yè)區(qū)位選擇的影響。我縣屬于半濕潤地區(qū)，農業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口密集，農業(yè)生產自給自足，是典型的傳統(tǒng)旱作谷物農業(yè)類型，通過家鄉(xiāng)的農業(yè)發(fā)展，可以很好地理解什么是傳統(tǒng)旱作谷物農業(yè)。在講到工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)布局時，以我縣以前的水泥廠為例，我縣的水泥廠建在西北方，為什么污染很嚴重。學生總結：我縣為溫帶季風氣候，冬天吹西北風，夏天吹東南風，因此對大氣污染嚴重的工業(yè)應該布局在盛行風向相垂直的郊外地區(qū)，才能將污染降到最低。以點概面，透過個別案例掌握工業(yè)的布局問題。講城市化時，結合我縣的新城建設，分析城市化的標志及帶來的一些不利影響，例如交通擁擠、環(huán)境惡化、就業(yè)緊張、治安混亂等問題。從而理解發(fā)展中國家和發(fā)達國家城市化的城市化進程特點。鄉(xiāng)土地理讓學生認識學習地理的重要性。運用學生所學到的各種知識服務于家鄉(xiāng)的建設，同時還可以看到學生對家鄉(xiāng)各方面的變化和建設提出的一些見解和建議。讓學生覺得學