《黃河頌》教學(xué)案例.docx

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東省汕頭市龍湖區(qū)翠英中學(xué)林俊強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。4.欣賞黃河大合唱這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河韓江。教學(xué)重點(diǎn)：1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2.正確理解歌詞大意。教學(xué)難點(diǎn)：1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。課時(shí)安排：兩課時(shí)。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（課內(nèi)）一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞黃河頌。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）三、作家作品介紹。課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義） 四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀） 教師范讀。 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 學(xué)生齊讀。五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究： 1.解題。本課題目是黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。) 這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。) 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。) 2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么? 前文一直在寫(xiě)黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？如何把握黃河頌語(yǔ)言上的特點(diǎn)？六、再朗讀。 在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。 小結(jié)。七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文黃河頌）八、布置作業(yè)：閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來(lái)。 欣賞黃河大合唱音樂(lè)，學(xué)唱黃河頌部分，并進(jìn)行表演唱。完成一課一練。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神第二課時(shí)（課外）十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂慮是多余的。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲黃河頌，學(xué)習(xí)黃河頌竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（130；3160），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。課件設(shè)計(jì)以黃河頌為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課