單元整體導(dǎo)學(xué)案三年級(jí)下冊(cè)二單元.doc

課 題人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元課 型整體識(shí)字設(shè) 計(jì) 人張淑娟指導(dǎo)教師審 批 人陳曉玲學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字。正確讀寫本單元詞語。2、在熟悉漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握漢字書寫運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟悉漢字結(jié)構(gòu)，掌握漢字書寫運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法朗讀感悟 情境體驗(yàn) 練習(xí)書寫學(xué)前準(zhǔn)備電子白板、課件學(xué) 習(xí) 過 程一、 談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們，今天我們進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。相信大家已經(jīng)提前借助字詞典預(yù)習(xí)課文了，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，同桌相互檢查預(yù)習(xí)情況。1、同桌相互檢查課文后面的生字注音、標(biāo)序、組詞。2、相互彌補(bǔ)不足之處。二、學(xué)習(xí)生字1、出示本單元的40個(gè)生字：第五課： 翠(cu) 稈(n) 腹(f) 赤(ch) 襯(chn) 衫(shn) 透(tu) 泛(fn) 泡(po) 飼(s) 翁(wn) 陡(du) 壁(b) 第六課： 歐(u) 洲(zhu) 瑞(ru) 士(sh) 舒(sh) 啟(q) 殊(sh) 驟(zhu) 涉(sh) 疲(p) 政(zhn) 踏(t) 救(ji) 載(zi) 第七課： 森(sn) 郁(y) 蔥(cn) 湛(zhn) 蓋(i) 犁(l) 砍(kn) 裸(lu) 擴(kuò)(ku) 棟(dn) 柴(chi) 喘(chun) 黎(l) 2、分類型指導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一組：稈、腹、襯、衫、泛第二組：壁、森、蔥、犁、柴第三組：透、疲、載、黎、翠第四組：瑞、舒、殊、驟、涉第五組：政、踏、救、郁、砍第六組：泡、飼、陡、歐、洲3、識(shí)字教學(xué)流程：以第一組生字為例：看一看屏幕上的這五個(gè)字，哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？哪里最容易出錯(cuò)？誰來提醒大家。 襯、衫哪個(gè)字的讀音最容易出錯(cuò)？ 腹、泛 指導(dǎo)書寫：左右結(jié)構(gòu)誰會(huì)給這些字組詞？誰會(huì)說出這些字的形近字并組詞呢？稈（ ） 腹（ ） 襯（ ） 衫（ ） 泛（ ） 桿（ ） 復(fù)（ ） 村（ ） 杉（ ） 返（ ）依照上面流程逐一學(xué)習(xí)生字。3、 學(xué)習(xí)詞語生字學(xué)完了來看這些詞語是否能讀？指名讀詞語。識(shí)記易錯(cuò)的字。開火車讀詞語。集體讀詞語。4、 字詞回句，鞏固認(rèn)讀。字詞任務(wù)完成了，來看看含有這些字詞的句子是否能讀正確呢？出示句子。指名讀。集體讀。5、 字詞回文。字詞和句子解決了，下面請(qǐng)同桌之間相互抽讀本單元的任意三個(gè)自然段，每錯(cuò)一處扣1分，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。教師出示重點(diǎn)片段，抽查學(xué)生讀書。六、聽寫本課重點(diǎn)字詞。 課 題翠鳥 燕子專列課 型以文帶文設(shè) 計(jì) 人時(shí)利平指導(dǎo)教師審 批 人陳曉玲學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇、第二篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 朗讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出對(duì)翠鳥的喜愛、贊美之情。2、 在深入讀文的基礎(chǔ)上，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道翠鳥的外形特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)。3、 學(xué)完課文后，背誦課文第一段，積累好詞佳句。4、 在學(xué)習(xí)翠鳥的基礎(chǔ)上，自學(xué)燕子專列，了解本課主要內(nèi)容，能夠說出瑞士人們是怎樣幫助燕子的。5、 學(xué)文之后，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，會(huì)愛護(hù)鳥類。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用課堂上學(xué)到閱讀的方法自主閱讀其他課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用課堂上學(xué)到閱讀的方法自主閱讀其他課文學(xué)習(xí)方法朗讀感悟 情境體驗(yàn) 討論交流學(xué)前準(zhǔn)備電子白板、課件學(xué) 習(xí) 過 程翠鳥（精讀課文）一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請(qǐng)大家看看這是什么鳥？（課件出示“翠鳥”圖片），對(duì)了，這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。二、整體入手，初步感知課文。自由閱讀課文，邊讀邊完成以下要求1、把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、看拼音的方法解決。2、劃出自己喜歡的詞語或句子。3、概括文章的主要內(nèi)容。4、說一說課文從哪些方面來介紹翠鳥的？三、品讀課文，交流討論。 1、交流你喜歡的句子，說一說你喜歡的理由。（可以選取里面的詞語，可以分析句子蘊(yùn)含的道理） 2、在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上出示句子： -頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 （1）、這幾句話好在哪里？ （2）、作者在文中用了哪個(gè)詞語概括出來。 （3）、誰能美美的讀一讀？ （4）、這是寫什么的句子？作者寫出了翠鳥外形的什么特點(diǎn)？ （5）、你能把它背下來嗎？-翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。 思考：（1）、這句話都用了哪些動(dòng)詞？把它圈出來。 （2）、這還是一個(gè)什么句？好在哪里？ （3）、試著有感情的讀一讀，并背誦下來。 3、這么可愛的鳥，你喜歡嗎？想不想把它捉來呢？4、小結(jié)： 愛護(hù)鳥類就是要給它們自由，讓他們?cè)诖笞匀恢锌鞓返厣睿?燕子專列（精讀課文）一、 過渡：剛才的學(xué)習(xí)我們大家明白了要保護(hù)鳥類，讓他們自由的生活。接下來，我們就來看一看瑞士的人們是怎樣愛護(hù)鳥類的.二、快速默讀課文1、 默讀課文，想一想瑞士人們?yōu)槭裁匆没疖噥硭脱嘧樱?2、找出瑞士人們救助燕子的句子，用橫線畫出來。三、討論交流：6、 交流自己所劃句子： -聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。 2、從這些詞語中你感受到了什么？交流讀后的感想。 3、指導(dǎo)感情朗讀這句話并背誦下來。板書設(shè)計(jì)： 外形 爪子 羽毛 眼睛 嘴翠鳥 動(dòng)作 像箭一樣 燕子專列 紛紛 冒著 頂著 踏著 課 題一個(gè)小村莊的故事 路旁的橡樹課 型以文帶文設(shè) 計(jì) 人時(shí)利平指導(dǎo)教師審 批 人陳曉玲學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三篇、第四篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)6、 朗讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出對(duì)小村莊之前的喜愛和后來的遺憾之情。7、 在深入讀文的基礎(chǔ)上，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道小村莊前后的變化。8、 學(xué)完課文后，背誦課文第一段，積累好詞佳句。9、 在學(xué)習(xí)一個(gè)小村莊的故事的基礎(chǔ)上，自學(xué)路旁的橡樹，了解本課主要內(nèi)容，能夠說出人們是怎樣保護(hù)這棵橡樹的。10、 學(xué)文之后，有保護(hù)樹木的意識(shí)，知道要愛護(hù)壞境并從自身做起。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用課堂上學(xué)到閱讀的方法自主閱讀其他課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用課堂上學(xué)到閱讀的方法自主閱讀其他課文學(xué)習(xí)方法朗讀感悟 情境體驗(yàn) 討論交流學(xué)前準(zhǔn)備電子白板、課件學(xué) 習(xí) 過 程一個(gè)小村莊的故事（精讀課文）一、課前熱身： 每日一誦： 課件出示要背誦的內(nèi)容： 枝繁葉茂 高大挺拔 郁郁蔥蔥 蒼翠欲滴 古樹參天 萬木爭榮桃紅柳綠 綠樹成蔭 指名背誦，優(yōu)勝小組加分。二、談話導(dǎo)入，揭示課題。詞語會(huì)背了，你知道這些詞語都是描寫什么的嗎？是啊，面對(duì)這郁郁蔥蔥的樹木，人們的態(tài)度卻截然不同，請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，看一下小村莊的人們和修路工人都是怎么對(duì)待這些樹木的？下面，我們就先來看一看小村莊的人們是怎樣做的？三、整體入手，初步感知課文。自由閱讀課文，邊讀邊完成以下要求：1、把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、看拼音的方法解決。2、劃出自己喜歡的詞語或句子。3、找一找這個(gè)小村莊發(fā)生了什么變化。三、品讀課文，交流討論。 1、交流你喜歡的句子，說一說你喜歡的理由。（可以選取里面的詞語，可以分析句子蘊(yùn)含的道理或采用的修辭。） 2、說一說這個(gè)小村莊發(fā)生了什么變化？出示句子： -山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。 （1）、這個(gè)小村莊給你留下了什么樣的印象？ （2）、誰能美美的讀一讀？ （3）、這個(gè)句子里哪些詞語給你留下了深刻的印象？ （5）、你能把它背下來嗎？3、后來，小村莊發(fā)生了什么變化？這里的樹木變成了什么？ -樹木變成了一棟棟房子， 變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。思考：（1）、郁郁蔥蔥的樹木都變成了什么？ （2）、想一想，它還會(huì)變成什么呢？ （3）、看到這樣的變化，你是一種什么樣的情感？帶著這種情感讀一讀。 4、面對(duì)這樣的變化，小村莊人們醒悟了嗎？最后小村莊怎么樣了？什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。思考：（1）都有那些東西沒有了？ （2）小村莊為什么會(huì)變成這樣？ （3）讓我們帶著這種責(zé)備、憤恨之情齊讀這句話。 總結(jié)過渡： 小村莊的人們?yōu)榱搜矍啊安诲e(cuò)”的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園?？墒?，有那么一些修路工人，對(duì)樹木的態(tài)度卻與他們截然相反，他們又是怎樣做的呢？看下一篇課文。（板書 路旁的橡樹） 路旁的橡樹（略讀課文）一、默讀課文2、 默讀課文，找一找描寫橡樹的句子，用橫線畫出來。 2、修路工人是怎么保護(hù)這棵樹的？二、討論交流：7、 交流自己所劃句子： -它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵。（1）這是一棵什么樣的樹？（2）那你能讀出這種挺拔嗎？（3）誰能把它背下來？2、面對(duì)