化學(xué)人教版九年級上冊《燃燒和滅火》.doc

燃燒與滅火（第一課時）緱氏一中 李利霞教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件以及滅火的原理；（二）過程與方法：學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思路、方法和手段，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)探究的能力；（三）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的生存能力和增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)重點：燃燒的條件以及滅火的原理。教學(xué)難點：探究燃燒的條件。教學(xué)方法：探究式、討論式。教具準(zhǔn)備：1 演示實驗準(zhǔn)備（器材略）2 學(xué)生實驗準(zhǔn)備：（1） 短蠟燭兩支、水、報紙、棉花、火柴、酒精燈兩個、小燒杯兩個、煤塊、大理石、鑷子兩個。（2） 剪刀、濕布、水、沙土、膠頭滴管、碳酸鈉、稀鹽酸。教學(xué)過程：導(dǎo)入：燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難。燃燒是一種常見的現(xiàn)象，今天我們來探究燃燒的條件和滅火的原理。板書課題：燃燒與滅火觀察與發(fā)現(xiàn)：舉實例：讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗列舉一些燃燒的實例。放煙火，火箭發(fā)射，篝火晚會，森林大火等。學(xué)生得出燃燒的概念并板書那么燃燒需要什么條件呢？合作探究：啟發(fā)式引出猜想：猜想一：需要氧氣猜想二：需要可燃物猜想三：需要一定的溫度根據(jù)老師準(zhǔn)備的器柴，自選器材，設(shè)計實驗，進(jìn)行試驗，做好記錄，并填寫如下表格：猜想設(shè)計思路實驗現(xiàn)象結(jié)論分組實驗1組2組驗證猜想一3組4組驗證猜想二5組6組驗證猜想三小組展示同組猜想的兩小組一組展示，另一組補(bǔ)充。得出結(jié)論：結(jié)論一：燃燒需要氧氣結(jié)論二：燃燒需要可燃物結(jié)論三：燃燒需要一定的溫度教師板書燃燒的三個條件。教師演示探究燃燒條件的實驗學(xué)生觀看并回答課本125頁中的“問題討論”。最后得出結(jié)論：燃燒需要同時滿足三個條件：氧氣、可燃物、達(dá)到燃燒所需的最低溫度?；?，它是一把雙刃劍，“善用之則為福，不善用之則為禍”。舉實例說明那么，我們怎樣滅火呢？討論: 點燃的蠟燭有哪些滅火方法呢？學(xué)生根據(jù)提供的器材討論滅火的方法引出滅火的方法和原理并板書滅火的原理：1. 清除或隔離可燃物；2. 隔絕空氣或氧氣；3. 溫度降到著火點以下。原理：破壞燃燒的條件之一教師介紹常見的滅火方法學(xué)生討論后回答課本126頁的“討論”問題自主檢測學(xué)生互查鞏固達(dá)標(biāo)，學(xué)生搶答拓展延伸，聯(lián)系社會小結(jié)本節(jié)要點，布置課外作業(yè)：1.課下上網(wǎng)查詢常見滅火器的滅火原理和適用范圍2.尋找身邊的火災(zāi)隱患，辦一期預(yù)防火災(zāi)的板報板書設(shè)計燃燒與滅火1.氧氣 隔絕 燃燒 2.可燃物 清除 滅火（同時滿足） （缺一即可） 3.溫度達(dá)到著火點 降溫自主檢測 1.下列有關(guān)燃燒的說法正確的是：A.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒；B.燃燒一定是化學(xué)變化。C.燃燒一定有火焰。D.鑰匙或熄滅必須是可燃物隔絕空氣且使溫度降到著火點以下。 2.人們常用什么方法滅火A.油鍋起火 B.煤氣著火 C.森林著火 D.酒精灑在桌子上起火3.火災(zāi)時，引起身上衣服著火了。下列措施中，不正確的是（ ）A、往身上澆水，使火焰熄滅 B、迅速奔跑，找水源，用水熄滅 C、躺在地上打滾，把火焰壓滅 D、旁人趕快用濕衣服或毛巾等幫助他撲打滅火4.用扇子扇燭火一閃就滅而扇爐火卻越扇越旺的原因。鞏固達(dá)標(biāo)1.篝火晚會上木柴架空燃燒更旺的原因是什么？2.點燃的火柴頭朝上還是頭朝下燒得更旺，說明理由？3.游戲問答用本節(jié)所學(xué)的知識解釋下列成語：釜底抽薪、火上澆油、煽風(fēng)點火、抱薪救火、杯水車薪拓展提升當(dāng)高層樓房下層著火，火勢洶涌無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是： 1、沿樓梯迅速下樓 2、用濕毛巾捂住口鼻 3、匍匐前進(jìn)尋找安全出口 4、密閉房門 5、迅速