幼兒園中班美術(shù)活動：《蘿卜的一家》(泥工)精品教案.doc

幼兒園中班美術(shù)活動：蘿卜的一家（泥工）精品教案活動設(shè)計思路：秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，它的品種豐富多樣，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓圓的紅蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。在這豐富的教育資源下，我們充分發(fā)揮讓活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的原則，將此活動吸納到秋天的菜籃主題活動中，引導(dǎo)幼兒以泥工的形式來表現(xiàn)各種各樣的蘿卜。針對幼兒喜歡玩泥的特性，我設(shè)計本活動時，通過創(chuàng)設(shè)“蘿卜娃娃一家”的情境，引導(dǎo)幼兒分組制作蘿卜的一家，整個活動以游戲的形式貫穿始終，活動過程中運用課件來展示蘿卜娃娃一家的情景、各種不同的蘿卜及制作蘿卜的圖示步驟等，引導(dǎo)幼兒在觀察不同蘿卜的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖示有步驟的制作大小粗細不同的蘿卜，在富有變化的操作中讓孩子們獲得成功的喜悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)實施策略：1、創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境。以“蘿卜娃娃的一家”為主要情節(jié)展開活動，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的情境，讓他們在這種情境中主動地去學(xué)習(xí)、探索、操作，以游戲形式激發(fā)幼兒的興趣。2、采用多媒體教學(xué)手段及多種教學(xué)方法。活動開始部分采用以境激趣的方法，運用課件引出主人公蘿卜娃娃果果，在他的介紹下帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的實物蘿卜及其自己的一家，激發(fā)幼兒想要制作的欲望；基本部分采用觀察分析法、嘗試操作法和操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒在觀察分析圖示的過程中記住制作蘿卜的具體步驟，并能在制作過程中學(xué)會邊看圖示邊進行制作，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的有序性。結(jié)束部分采用點評喚趣法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進行自我評價和小組評價，激發(fā)幼兒參與活動的堅持性和趣味性，體驗參與活動獲得的成功感。當(dāng)然，以上只是我準備實施的教學(xué)策略。在組織活動過程中，我更要切實關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，以觀察定策略，以策略求實效，使幼兒全身心地投入活動，獲取有益經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用團、搓、捏、拉等技能來制作蘿卜。2、根據(jù)蘿卜的主要外形特征，制作大小、粗細不同的蘿卜，并能保持作品干凈、不混色。3、有步驟地進行制作，體驗制作“蘿卜的一家”的樂趣?；顒訙蕚洌?、課件：有關(guān)創(chuàng)設(shè)情境和制作步驟的課件。2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盤?；顒又仉y點：有步驟地制作大小、粗細不同的蘿卜，能力強的幼兒可以制作不同形狀的蘿卜?；顒舆^程：1、以 “蘿卜娃娃介紹我的一家”，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動的興趣。教師創(chuàng)設(shè)“蘿卜娃娃一家”的情境，在幼兒觀察各種蘿卜的基礎(chǔ)上，萌發(fā)幼兒制作的欲望和興趣。2、教師引導(dǎo)幼兒看圖示學(xué)習(xí)蘿卜的制作方法。1）引導(dǎo)幼兒觀看課件，通過觀察分析、嘗試操作，學(xué)習(xí)按步驟制作蘿卜。第一幅圖片（制作蘿卜身體的兩步圖示）：蘿卜的身體用什么方法做出來的？請一名幼兒試一試。怎樣可以讓蘿卜的身體變大或變細？引導(dǎo)幼兒探究蘿卜的大小粗細與搓的力度大小之間的關(guān)系。第二幅圖片（制作葉子的三步圖示）：引導(dǎo)幼兒觀察比較第二個和第三個圖示的不同，重點講解印葉紋的的方法：用棉棒輕輕地在葉子中間壓印一次，然后分別在中間的葉紋兩側(cè)對稱壓印花紋。第三幅圖片（組合完整的蘿卜）：蘿卜的葉子和身體是怎樣組合一起的？請一名幼兒試試。2）觀察不同形狀的蘿卜范例，了解其制作方法。第四幅圖片（不同的蘿卜）引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜一家的不同，重點講解制作圓形蘿卜的方法：把橡皮泥團圓后，在圓球的下面用手指捏一捏，向外輕輕一拉，變出一個尖尖角。3、幼兒看圖示制作蘿卜，教師針對不同層次的幼兒進行指導(dǎo)。1）介紹材料。2）教師提出制作要求：請幼兒看圖示制作。3）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒選擇合適的泥塊制作大小、粗細不同的蘿卜的一家；注意保持作品干凈不混色。4）引導(dǎo)能力強的幼兒制作不同形狀的蘿卜。4、引導(dǎo)幼兒展覽、欣賞、評價作品。1）圍繞“你們做的蘿卜的一家都有誰？它們有什么不同？你最喜歡哪