你中有我我中有你教學(xué)設(shè)計(jì).doc

品德與社會(huì)五年級(jí) 下第四單元第1課課 題你中有我，我中有你設(shè)計(jì)者目標(biāo)要求1了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。2知道對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局，感受經(jīng)濟(jì)全球化給國(guó)家建設(shè)、人們生活帶來(lái)的發(fā)展與變化。3關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1感受世界是一個(gè)村落，感受在經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程里中國(guó)的快速發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。2從身邊的衣食住行開(kāi)始，了解整個(gè)世界已經(jīng)變成了地球村，了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程，知道改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策。課前準(zhǔn)備學(xué)生調(diào)查中國(guó)進(jìn)出口商品的情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入（教師點(diǎn)擊播放歌曲“我和你”）師：聽(tīng)著這熟悉的旋律，你想到什么？師：來(lái)自200多個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員同住在北京奧運(yùn)村，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。其實(shí)世界上200多個(gè)國(guó)家的人們何嘗不是同住地球村，地球村的居民們已經(jīng)融合在一起。今天我們討論的話題就是：你中有我，我中有你。二、學(xué)習(xí)（一）回歸生活，尋找“我中有你”1.師：讓我們走進(jìn)生活，一起找尋生活中“我中有你”的現(xiàn)象。都說(shuō)民以食為天，今天我們的探索之旅就從食品開(kāi)始，你吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)哪些外國(guó)品牌的食品？學(xué)生自由講述。（肯德基、麥當(dāng)勞、比薩、可口可樂(lè)）2.師：除了食品，你還知道哪些外國(guó)商品也進(jìn)入我們的生活？學(xué)生自由講述，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（服裝品牌、汽車(chē)品牌、電腦品牌）3.師：通過(guò)剛才的討論你發(fā)現(xiàn)了什么？4.教師小結(jié)過(guò)渡：我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)外國(guó)產(chǎn)品，而更多的中國(guó)產(chǎn)品也走出國(guó)門(mén)，走向世界。（二）多方探討，探索“你中有我”1.師：你了解到有哪些中國(guó)產(chǎn)品已經(jīng)走向世界？小組交流，全班匯報(bào)。（教師隨機(jī)點(diǎn)擊播放“你中有我”）2.師：在世界的很多地方，哪怕是一些小城鎮(zhèn)中，人民都可以看見(jiàn)中國(guó)的商品。世界各地的人們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)中國(guó)的產(chǎn)品，越來(lái)越離不開(kāi)中國(guó)了。 美國(guó)基督教科學(xué)箴言報(bào)上曾有這樣一篇文章。（教師點(diǎn)擊播放“沒(méi)有中國(guó)商品的生活一團(tuán)糟”）師：看了這故事，你有什么體會(huì)？3、教師小結(jié)：中國(guó)的產(chǎn)品走向了地球村的每一個(gè)家庭，世界同樣需要中國(guó)。（三）了解歷史，展望未來(lái)1.師：一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品走向地球村其他的國(guó)家，而其他國(guó)家的商品也不斷進(jìn)入這一個(gè)國(guó)家，全球經(jīng)濟(jì)相互影響，相互滲透，相互促進(jìn)，這種現(xiàn)象稱(chēng)作“經(jīng)濟(jì)全球化”。2.師：早在1000多年前，智慧的中國(guó)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了打開(kāi)國(guó)門(mén)的重要性，開(kāi)辟了絲綢之路。（教師點(diǎn)擊“古絲綢之路”）師：絲綢之路對(duì)當(dāng)時(shí)哪些地區(qū)產(chǎn)生了影響？教師小結(jié)：一條絲綢之路連接了歐洲、亞洲、非洲，為古代文明的形成做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。3.師：“鑒真東渡日本”“鄭和七下西洋”的故事大家都有所耳聞呢吧。（教師點(diǎn)擊“鑒真鄭和”）師：這些故事充分證明了中華民族在歷史上就致力于同各國(guó)人民進(jìn)行睦鄰友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)、文化交流。4.師：從明朝中葉起，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行閉關(guān)自守，阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流，導(dǎo)致了中國(guó)的百年屈辱。新中國(guó)成立后，帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行了長(zhǎng)期的封鎖，使得我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的差距進(jìn)一步加大。5.師：1978年，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)開(kāi)啟了改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在對(duì)外開(kāi)放方面有哪些卓越成效？學(xué)生自由講述。6.師：改革開(kāi)放已成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，不但要堅(jiān)持下去，而且還加大力度和廣度。2001年，我國(guó)加入了世貿(mào)組織后，中國(guó)加大了對(duì)外開(kāi)放的力度。（教師點(diǎn)擊播放文字“1995-2007年的進(jìn)出口總值圖表”）師：仔細(xì)看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？7.教師小結(jié)：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路是艱難的，但未來(lái)是光明的。從衣食住行用著手，讓學(xué)生感受“我中有你”。教師以真實(shí)的報(bào)道讓學(xué)生切身感受到“你中有我”，從而萌發(fā)民族自豪感。教師簡(jiǎn)單闡述“經(jīng)濟(jì)全球化”的概念?！敖z綢之路”“鑒真東渡日本”“鄭和下西洋”都說(shuō)明了打開(kāi)國(guó)門(mén)，交流往來(lái)的重要性。與之后的閉關(guān)自首形成對(duì)比。通過(guò)進(jìn)出口總值圖表的具體數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受改革開(kāi)放的力度和 經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程里中國(guó)的快速發(fā)展 。三、拓展1.師：鄧爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話，我們一起來(lái)看看。（教師點(diǎn)擊（“鄧小平的話”）2.師：下節(jié)課我們將探討地球村的村民們?nèi)绾卧诮?jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中共同進(jìn)步。請(qǐng)大家課外做個(gè)調(diào)查。（教師點(diǎn)擊播放文字“課外調(diào)查”）3.師：就讓我們一起在我和你的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。ń處燑c(diǎn)擊播放音頻“我和你”）第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放基本格局。2.能夠了解各國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)，并能兌換一種外幣。3.關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備各國(guó)紙幣若干。2學(xué)生搜集各國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)的相關(guān)資料；了解100元人民幣現(xiàn)時(shí)可兌換多少外幣；調(diào)查一位外企員工。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受到地球村里“你中有我，我中有你”。這節(jié)課我們?cè)俅芜M(jìn)入地球村看看。二、學(xué)習(xí)（一）環(huán)游“地球村”1.師：亞洲的其他國(guó)家有哪些支柱產(chǎn)業(yè)？學(xué)生自由交流。（教師隨機(jī)點(diǎn)擊“亞洲產(chǎn)業(yè)”）師：亞洲的支柱產(chǎn)業(yè)真不少！2.師：我們從亞洲出發(fā)，去歐洲看看。請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)“連一連”的游戲。（教師點(diǎn)擊播放“連一連”）3.師：告別了歐洲，我們來(lái)看看其他國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)又是什么？我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的知識(shí)最豐富。（教師點(diǎn)擊“知識(shí)競(jìng)賽”）4.師：看來(lái)世界上各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有自己的拳頭產(chǎn)業(yè)。通過(guò)剛才的幾個(gè)游戲，再請(qǐng)你聯(lián)系教科書(shū)p.71，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，形成支柱產(chǎn)業(yè)的原因是什么？學(xué)生自由交流。5.師小結(jié)：全球化使不同國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)品在全世界起著舉足輕重的作用。（二）兌換貨幣1.師：“貨幣”在全球化進(jìn)程中扮演著重要角色。許多國(guó)家都有自己的貨幣，這是國(guó)家或地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)的綜合反映。你們認(rèn)識(shí)這些貨幣嗎？（教師點(diǎn)擊 “貨幣”）2.師：全世界有許多貨幣的種類(lèi)，為了便于在經(jīng)濟(jì)交流運(yùn)行，它們之間是可以互相兌換的。它們?cè)趦稉Q時(shí)有一個(gè)相應(yīng)的比例，稱(chēng)為“匯率”。你知道100元人民幣現(xiàn)時(shí)可兌換多少外幣嗎？（教師點(diǎn)擊播放“貨幣兌換”）學(xué)生分組算一算。3.師小結(jié)：在全球化的進(jìn)程中，不同國(guó)家或地區(qū)的貨幣實(shí)現(xiàn)了兌換，使全球經(jīng)濟(jì)得以順利交流。（三）打開(kāi)國(guó)門(mén)，對(duì)外開(kāi)放1.師：在全球化的浪潮中，我國(guó)實(shí)行了對(duì)外開(kāi)放。我們一起來(lái)聽(tīng)一段小廣播。（教師點(diǎn)擊“對(duì)外開(kāi)放”）師：對(duì)外開(kāi)放經(jīng)濟(jì)格局的形成經(jīng)歷了哪些過(guò)程呢？對(duì)外開(kāi)放給我國(guó)帶來(lái)了哪些變化呢？學(xué)生自由講述。師小結(jié)：對(duì)外開(kāi)放引進(jìn)了外資，讓中國(guó)與世界其他各國(guó)和地區(qū)走得更近，走得更快！2.師：改革開(kāi)放后，許多外資企業(yè)落戶中國(guó)，對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了很大的影響，我們一起走進(jìn)“外企”去看看。學(xué)生介紹課前調(diào)查的“外企”資料。師：教科書(shū)p.75地圖上用不同的符號(hào)分別表示你所知道的某一知名公司總部和分公司的位置以及產(chǎn)品銷(xiāo)售去向。全班交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：外資企業(yè)就像一張覆蓋在“地球村”上的網(wǎng)。外企在中國(guó)投資對(duì)企業(yè)和中國(guó)而言是否達(dá)到了“雙贏”？學(xué)生自由交流。師：這種“雙贏”讓“地球村”的發(fā)展走向和諧。由點(diǎn)到線，由線到面，讓學(xué)生有順序地了解“地球村”的支柱產(chǎn)業(yè)。先讓學(xué)生通過(guò)兩種游戲的方式去了解亞歐大陸的各類(lèi)支柱產(chǎn)業(yè)。再通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生了解其他國(guó)家和地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。思考經(jīng)濟(jì)全球化背景下各國(guó)和地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)形成原因及互相依存的關(guān)系。通過(guò)游戲，讓學(xué)生了解各國(guó)的貨幣，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生真正了解并能兌換一種外幣，并讓學(xué)生明白各國(guó)紙幣