數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 一 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 二 教材分析 這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì) 圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的 這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要 性 制作方法以及對這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測 教材在設(shè)計(jì)中 主要 突出了以下三個(gè)方面 1 合并 為了方便比較青島市 昆明市兩 個(gè)城市各月的降水量 把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫在同一幅圖上 變 成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其 帶來的好處 2 區(qū)別 讓學(xué)生比較單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別 引 入和克服教學(xué)重難點(diǎn) 3 讀圖 通過對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩條折 線升降的分析 對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的預(yù)測 這也是課標(biāo)的要求 三 教材的地位和作用 本課的學(xué)習(xí) 不但可以用來解決日常生活中的一些實(shí)際問題 也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ) 四 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 進(jìn)一步明確折線 統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用 體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性 2 技能目標(biāo) 會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析 并能在 提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整 3 情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的同時(shí) 感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用 五 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用 會進(jìn)行簡單的制作 學(xué)會看圖回答有關(guān)問題 教學(xué)難點(diǎn) 對統(tǒng)計(jì)圖反映的信息進(jìn)行準(zhǔn)確地分析 比較和判斷 六 教法 新課標(biāo)指出 教無定法 貴在得法 針對學(xué)生的年齡特征和 已有的知識水平 我主要采用 課件出示 直觀演示法 設(shè)疑誘 導(dǎo)法 比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法 讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中 為 學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松 高效的學(xué)習(xí)氛圍 七 學(xué)法 在本節(jié)課中 我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是 課件出示 動手操 作法 自主探究法 觀察比較法 合作交流法 使學(xué)生在觀察 比 較 想象 討論 遷移等一系列過程中動口 動手 動腦 培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 八 教學(xué)流程 一 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 你對北京奧運(yùn)會的哪些地方印象最深 開幕式 閉幕式 比賽現(xiàn)場 你知道這是第多少屆夏季奧運(yùn)會嗎 你知道這屆奧運(yùn)會上中國代表隊(duì)取得多少枚金牌嗎 其實(shí) 我國自 1984 年第一次參加夏季奧運(yùn)會以來 經(jīng)歷了連續(xù) 7 屆 比賽 在這 7 屆比賽中 我國奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌 設(shè)計(jì)意圖 數(shù)學(xué)依賴于生活 并從生活中抽象和升華 讓學(xué)生學(xué) 習(xí)大眾的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué) 這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀 二 探究新知 1 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 1 出示 1 請看 這是 1984 2008 年奧運(yùn)會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表 1984 2008 年奧運(yùn)會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表 你 1984 年 第 23 屆 1988 年第 24 屆 1992 年 第 25 屆 1996 年第 26 屆 2000 年第 27 屆 2004 年第 28 屆 2008 年 第 29 屆 中國 1551616283251 年年 份份 金金 牌牌 數(shù)數(shù) 國國 家家 教師 以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖 理由是什么 如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢 制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適 你能說說怎樣畫嗎 描點(diǎn) 標(biāo)數(shù)據(jù) 連線 2 小組合作 要求 二人共同商量 一人執(zhí)筆 一人檢查 展示 投影出示 3 回答問題 為了便于觀看 課件出示 教師 中國在哪屆奧運(yùn)會上獲得金牌數(shù)最多 哪屆做少 最多的一屆和最少的一屆相差多少 中國代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會上獲得金牌數(shù)的總體趨勢怎樣 4 你知道在奧運(yùn)會上中國遇到的最強(qiáng)大的對手是哪國嗎 這是 金牌大戶 美國在這 7 屆比賽中 獲得金牌數(shù)的情況 1984 2008 年奧運(yùn)會美國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表 教師 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能獲得有關(guān)美國的哪些信息 1984 年 第 23 屆 1988 年第 24 屆 1992 年第 25 屆 1996 年第 26 屆 2000 年第 27 屆 2004 年第 28 屆 2008 年 第 29 屆 美國 83363744403536 年年 份份 金金 牌牌 數(shù)數(shù) 國國 家家 設(shè)計(jì)意圖 由單式折線統(tǒng)計(jì)圖引入 能喚起學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖的 回憶 既鞏固了舊知 又順利地引出新知 2 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 1 質(zhì)疑 教師 中國和美國在哪一屆奧運(yùn)會上獎(jiǎng)牌相差最多 在哪一屆奧運(yùn)會上獎(jiǎng)牌相差最少 教師 同學(xué)們這樣容易比較嗎 有什么方法可以更容易比較 把兩幅圖合為一幅 2 合并 教師 為了方便比較 我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅 3 細(xì)化要求 進(jìn)一步質(zhì)疑 教師 我們來看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 你覺得還有沒有值得我 們進(jìn)一步修改的地方 學(xué)生如果能想到 最好 如果不能 則教師引導(dǎo) 圖例 教師 這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上有兩條折線 你能分出哪一條代表中 國 哪一條表示美國嗎 怎么辦呢 教師 在數(shù)學(xué)上 我們往往會用線的虛實(shí) 折線的顏色 對應(yīng)點(diǎn)的 形狀等方法來區(qū)分各條折線 并把區(qū)分的方法用簡單的圖例 表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上 標(biāo)題 教師 你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎 加標(biāo)題 3 點(diǎn)明課題 只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖 像這樣 一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中 用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的 我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì) 圖 板書 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 4 回答問題 為了便于觀看 出示教師做的統(tǒng)計(jì)圖 教師 這次我們可以輕松回答問題了 1 哪一屆奧運(yùn)會兩國金牌數(shù)量相差最多 哪一屆相差最少 2 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較 它們有什么相同點(diǎn) 有什么不同點(diǎn) 5 教師小結(jié) 同學(xué)們今天開動腦筋 學(xué)會了一種新的統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)國家金牌量的變化情況以及兩個(gè) 國家獲金牌情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察 交流 讓學(xué)生初 步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 通過對已經(jīng)合 成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善 進(jìn)行標(biāo)題 圖例的講解說明 突 出各部分的作用 強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法 三 鞏固提高 教師 為了增強(qiáng)體質(zhì) 豐富同學(xué)們的課余生活 天穆小學(xué)開展了以 我運(yùn)動 我健康 我快樂 為主題的秋季運(yùn)動會 你愿意來天穆 小學(xué)看看嗎 1 以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運(yùn)動會 1 分鐘跳繩比賽提前一 個(gè)星期進(jìn)行訓(xùn)練的情況 1 你能提出什么問題 2 穆欣和回媛媛第一天的成績相差多少 第 7 天呢 3 穆欣和回媛媛的跳繩成績呈現(xiàn)什么變化趨勢 4 你能預(yù)測兩個(gè)人的比賽成績嗎 5 揭示結(jié)果 穆欣獲勝 2 這是 奧運(yùn)我先行 學(xué)生運(yùn)動會上五 1 班 五 2 班參加籃 球比賽前 4 場的成績 第一場第二場第三場第四場 五 1 班 50534849 五 2 班 46485052 1 小組討論 如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢 制成哪種統(tǒng)計(jì)圖 合適 2 如何制作呢 你能不能提示給同學(xué)們制作時(shí)應(yīng)該注意什么 3 小組制作 提出要求 根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作 一人檢查 也可以每人制作一個(gè) 班級的折線 4 回答問題 場 次 得 分 班 級 兩個(gè)班的籃球隊(duì)第一場比賽時(shí)成績相差多少 第四場呢 兩個(gè)班級的變化呈怎樣的趨勢 從圖中看到兩隊(duì)的比分怎樣 你能預(yù)測第五場決勝局的成績嗎 揭示比賽結(jié)果 預(yù)測只是根據(jù)事物的變化趨勢進(jìn)行合理的推斷 但并不是最終 的結(jié)果 最后的結(jié)果還要取決于運(yùn)動員在比賽時(shí)的身體 心情等等 很多因素的影響 俗話說 勝敗乃兵家常事 嗎 同學(xué)們在學(xué)習(xí)和 生活中也一樣 不能因?yàn)橐淮蔚氖?就否定自己 只要相信自己 你就會成為人生旅途中的勝者 設(shè)計(jì)意圖 將學(xué)生的籃球比賽 跳繩成績 作為學(xué)習(xí)資源 貼近 現(xiàn)實(shí)生活 使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感 激發(fā)探究欲望 過觀 察 分析統(tǒng)計(jì)圖 培養(yǎng)學(xué)生的分析 比較 判斷的能力 實(shí)際應(yīng)用 能力 體現(xiàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值 體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以幫 助我們做出預(yù)測 提出建議 做出決定等作用 使學(xué)生在觀察 制 作 分析中 體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值 四 課堂小結(jié) 說說這節(jié)課后 你對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么認(rèn)識 簡短的師生 生生評價(jià) 九 板書設(shè)計(jì) 板書 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 標(biāo)題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對兩個(gè)量進(jìn)行分析和比較 圖例 十 教學(xué)反思 本小節(jié)內(nèi)容是在單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 新的知識點(diǎn)是 在同一個(gè)圖中要表示兩種不同的數(shù) 首先 要用兩種不同線來表示 不同的數(shù)量 然后 在正確畫圖的基礎(chǔ)上 要從圖中發(fā)現(xiàn)一些有用 的信息 并加以分析 得出有用的結(jié)論 新的課程改革十分重視培 養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念 我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 就應(yīng)讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值 為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中 收集 處理數(shù)據(jù) 并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力 本節(jié)課教學(xué)中 我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 會制作復(fù) 式折線統(tǒng)計(jì)圖 會分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)中首先復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識點(diǎn) 由于是在四年級下 學(xué)期學(xué)習(xí)的 經(jīng)過了將近一年的時(shí)間孩子們漸漸淡忘 先回憶特點(diǎn) 和畫法 有利于后面復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué) 其次 重點(diǎn)讓孩子經(jīng) 歷單式折線統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的變化過程 了解復(fù)式圖的優(yōu) 勢 在研究完畫法和特點(diǎn)后 再進(jìn)行看圖分析數(shù)據(jù)的訓(xùn)練 體現(xiàn)統(tǒng) 計(jì)圖的應(yīng)用功能 這節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì) 一是單式折線統(tǒng)計(jì)圖到 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的變化過程 中間加入了很多元素幫助學(xué)生一步步 自己畫出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 同時(shí)認(rèn)識圖例等新知識點(diǎn) 有兩條實(shí)線 的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖 發(fā)現(xiàn)不易區(qū)分兩組數(shù)據(jù) 逼迫學(xué)生自己想辦法解決 從而引出圖例 然后再讓孩子們展示的環(huán)節(jié) 利用展臺只能顯示黑 白兩色的特點(diǎn) 讓學(xué)生自然想到不但可以用兩種顏色區(qū)分 還可以 用