語文人教版五年級下冊18 將相和

18 將相和 課時(shí)安排 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 7 個(gè)生字 會寫 9 個(gè)生字 正確讀寫 召集 商議 隆重 等詞語 2 有感情地朗讀課文 3 了解課文內(nèi)容 領(lǐng)悟 3 個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系 感受人物形象 體會人物的愛 國思想和他們各自的美好品質(zhì) 重難點(diǎn)重難點(diǎn) 讀講故事 感受人物形象 把握 3 個(gè)故事之間的聯(lián)系 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 同學(xué)們 我們中華民族有著五千年的燦爛文化 歷史長河中有許多優(yōu)秀的人物讓今天的我們 依然崇敬不已 你們知道哪些歷史人物的故事 請簡單介紹一下 2 在我國漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家 他叫司馬遷 請同學(xué)們翻開課本 95 頁 齊讀 資料袋 生讀 今天我們就來學(xué)習(xí)改編自 史記 廉頗藺相如列傳 的 將相和 板書課題 3 解題 同學(xué)們已預(yù)習(xí)完課文 將 相 各是誰 和 在這里應(yīng)該是什么意思 將 指大將軍廉頗 相 指上卿藺相如 和 是指同心協(xié)力 保衛(wèi)趙國 二 初讀課文 理清脈絡(luò) 二 初讀課文 理清脈絡(luò) 1 快速朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 把句子讀通順 2 學(xué)習(xí)生字 詞 在多種讀的形式下 完成以后幾點(diǎn) 1 我會認(rèn)的生字中 你想提醒同學(xué)注意哪些字的讀音 2 我會寫的寫字中 你是怎樣記住這些字的 師進(jìn)行范寫難寫易錯(cuò)字 注意用雙色筆 3 出示詞語 檢測 體會詞語完璧歸趙 攻無不克 戰(zhàn)無不勝 負(fù)荊請罪 同心協(xié)力的意思 找出課文中帶這些詞語的句子讀一讀 結(jié)合解釋方法 2 將 與 相 之間為什么和好 他們之間為什么曾經(jīng)不和 請同學(xué)們默讀課文 理清課文圍繞廉 頗和藺相如講了幾個(gè)小故事并給每個(gè)小故事加上合適的標(biāo)題 3 討論交流 本文講了三個(gè)小故事 第一個(gè)小故事 完璧歸趙 1 10 自然段 第二個(gè)小故事 澠池之會 11 15 自然段 第三個(gè)小故事 負(fù)荊請罪 16 18 自然段 教師小結(jié) 這篇課文通過完璧歸趙 澠池之會 負(fù)荊請罪這三個(gè)小故事的記敘 寫出了將相之間由 不 和 到 和 的發(fā)生 發(fā)展和結(jié)果 三 布置作業(yè)三 布置作業(yè) 1 抄寫生字 2 朗讀課文 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 提出質(zhì)疑 激活學(xué)習(xí)一 提出質(zhì)疑 激活學(xué)習(xí) 1 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史故事 將相和 一般情況下 這個(gè)故事應(yīng)該寫什么內(nèi)容 課文中哪一個(gè)故 事直接寫了這個(gè)內(nèi)容 認(rèn)真看看板書 你有什么疑問嗎 過渡 這節(jié)課 我們就是要弄清楚文中三個(gè)故事到底有什么聯(lián)系 我們先看學(xué)習(xí)這三個(gè)故事 二 品味言行 感悟人物形象二 品味言行 感悟人物形象 一 學(xué)習(xí)第一個(gè)故事 1 默讀第一個(gè)小故事 理清層次 找出故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果 學(xué)生各抒己見 歸納整理 起因 秦王企圖騙取趙國的和氏璧 經(jīng)過 藺相如機(jī)智勇敢斗秦王 結(jié)果 藺相如完璧歸趙 被封為上大夫 2 畫出描寫藺相如言行的句子 根據(jù)人物的言行 分析藺相如的性格特點(diǎn) 討論 交流 整理 語言 我愿意帶著和氏璧到秦國去 如果秦王真的拿十五座城來換 我就把璧交給他 如 果 就沒有動(dòng)兵的理由 機(jī)智 行動(dòng) 當(dāng)滿朝文武為難時(shí) 藺相如挺身而出 表現(xiàn)出藺相如的勇敢 語言 這塊璧有點(diǎn)小毛病 讓我指給您看 機(jī)智 行動(dòng) 當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí) 就上前一步 故意指點(diǎn)璧上有毛病 把和氏璧要 回手中 機(jī)智 語言 我看你并不想交付十五座城 現(xiàn)在璧在我手里 您要是強(qiáng)逼我 我的腦袋和璧就一塊 撞碎在這柱子上 不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢 行動(dòng) 捧著璧 往后退了幾步 靠著柱子站定 舉起和氏璧就要向柱子上撞 不畏強(qiáng)暴 機(jī) 智勇敢 3 根據(jù)故事起因 經(jīng)過 結(jié)果提示 把 完璧歸趙 這個(gè)故事試著講給同學(xué)聽 4 小結(jié) 秦王企圖騙取趙國的和氏璧 藺相如帶著和氏璧前往秦國 利用秦王說的以城換璧的話 隨 機(jī)應(yīng)變 揭穿了秦王的騙局 巧妙地要回和氏璧 機(jī)智勇敢地和秦王斗爭 做到了完璧歸趙 被封為上大夫 二 學(xué)習(xí)第二 三個(gè)小故事 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二 三個(gè)故事 自學(xué)提綱 讀第二 三個(gè)小故事 理清層次 找出事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 畫出描寫藺相如言行的句子 分析人物的性格特點(diǎn) 小組討論 交流 整理 復(fù)述故事 三 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 生講不到位的 師及時(shí)補(bǔ)充 三 總結(jié) 擴(kuò)展三 總結(jié) 擴(kuò)展 通過學(xué)習(xí) 你了解到藺相如 廉頗各有哪些高尚品質(zhì) 他們的共同點(diǎn)是什么 你更喜歡誰 為什么 思考 三個(gè)故事之間有