語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)2 桂林山水

桂林山水 教案設(shè)計(jì) 授課者 桂平市大灣鎮(zhèn)下山小學(xué) 楊瑜 1 1 知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞 理解重點(diǎn)詞句 有感情地朗讀 背誦課文 2 2 能力目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)通過(guò)比較 概括事物特點(diǎn)的方法 并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體 形象地描寫(xiě)景物的方法 培養(yǎng)觀察 想象 理解 表達(dá)能力 3 3 情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 通過(guò)看圖 學(xué)文 了解桂林山水的特點(diǎn) 從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河 山的教育 陶冶愛(ài)美情趣 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 重點(diǎn) 1 理解第二 三自然段 了解漓江和桂林山水的特點(diǎn) 2 指導(dǎo)看圖 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 想象力和理解力 難點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法 三 教學(xué)方法 三 教學(xué)方法 1 本課的教學(xué)思路是 先整體后部分再整體 也就是先 整體感知 直奔中心 接 著 部分深究 逐層滲透 最后 再現(xiàn)整體 深化中心 2 教給學(xué)生 從中心句入手 學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞字句的方法 3 采用先扶后放 扶放結(jié)合的方法 第一節(jié)的教學(xué)由教師 扶 第二節(jié) 放 手讓 學(xué)生自學(xué) 教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo) 在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí) 要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體 作用 四 教具 多媒體課件四 教具 多媒體課件 五 教學(xué)流程五 教學(xué)流程 1 1 啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課 同學(xué)們都喜歡旅游 讓學(xué)生舉例自己知道的游覽勝地有哪些 然后道出桂林山水 導(dǎo) 入新課 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞 2 2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 欣賞圖片 默讀課文 圖文進(jìn)行整體感知 然后讓學(xué)生談感受 師 課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的 找出來(lái)讀一讀 導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段 甲天下 是什么意思 解釋 天下第一 3 3 觀賞漓江的水 學(xué)習(xí)第二自然段 觀賞漓江的水 學(xué)習(xí)第二自然段 師 觀察圖畫(huà)還有閱讀文中的漓江水 比較漓江的水與別處的水有什么不同 有哪些 突出的特點(diǎn) 生 歸納漓江水的特點(diǎn) 自讀課文以及畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn) 領(lǐng)略課文是怎樣分別 描寫(xiě)的 師 總結(jié)水的特點(diǎn) 特點(diǎn)之一 靜 課文用 讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng) 從感覺(jué)上 突出了漓江水的 靜 特點(diǎn)之二 清 課文用 可以看見(jiàn)江底的沙石 從視覺(jué)上突 出了漓江水的 清 特點(diǎn)之三 綠 課文用 仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠 這一形象 的比喻 從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的 綠 和 純 翡翠 綠色的硬玉 有光澤 無(wú)瑕 沒(méi)有斑點(diǎn) 非常純凈 生 練習(xí)朗讀 讀出漓江水的靜 清 綠 讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情 教師注意指 導(dǎo)讀好 真靜啊 真清啊 真綠啊 4 4 觀賞桂林的山 學(xué)習(xí)第三自然段 觀賞桂林的山 學(xué)習(xí)第三自然段 師 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)中桂林的山 找出桂林的山與別處的山有什么不同 有哪些顯著 的特點(diǎn) 生 歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文 畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞 想想課文是怎樣分 別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的 師 總結(jié)山的特點(diǎn) 特點(diǎn)之一 奇 課文從兩方面描寫(xiě) 一是 拔地而起 各不相 連 一般的山脈逐漸高上去 且連綿不斷 桂林的山卻是從平地崛起 互不相連 二是 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 羅列 排列 形態(tài)萬(wàn)千 各有各的樣子 除了像老人 像巨象 像駱駝 還可補(bǔ)充介紹 有的像背著娃娃的婦女 有的像好斗的公雞 有的像下山的猛虎 有的像含苞欲放的蓮花 有的像捧書(shū)而立的書(shū)童 有的像敞胸露肚的羅漢 使學(xué)生感到 桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千 目不暇接 特點(diǎn)之二 秀 課文打了兩個(gè)比方 像翠綠的屏障 像新生的竹筍 寫(xiě)出 秀 的表現(xiàn) 郁郁蔥蔥 色彩明麗 屏障 起遮擋作用的東西 本課指桂林一帶的山 特點(diǎn)之三 險(xiǎn) 課文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了這一特點(diǎn) 并用 好像一不小心就會(huì)栽下來(lái) 的感覺(jué) 突出了桂林山的 險(xiǎn) 危峰兀立 即高峰聳 立 怪石嶙峋 指奇形怪狀的石頭重重疊疊 生 練習(xí)朗讀 讀出桂林山的奇 秀 險(xiǎn) 讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情 教師重點(diǎn)指 導(dǎo)讀好 真奇啊 真秀啊 真險(xiǎn)啊 5 5 學(xué)習(xí)第四自然段 學(xué)習(xí)第四自然段 師 我們觀賞了漓江的水 觀賞了桂林的山 總體有什么感覺(jué) 作者又有什么感受 生 1 畫(huà)出感受最深的句子 像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷 真是 舟行碧波上 人在畫(huà)中游 2 在老師的指導(dǎo)下理解 畫(huà)卷 連綿不斷的畫(huà)卷 及 舟行碧波上 人在畫(huà)中游 3 練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江 被桂林山水所陶醉的感情 六 布置作業(yè)六 布置作業(yè) 七 小結(jié) 七 小結(jié) 思考以下問(wèn)題 然后討論 課文第二 三 四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的 桂林山水甲天下 有什么關(guān)系 第一段總的說(shuō)人們贊美 桂林山水甲天下 引起我們對(duì)桂林山水的向往 急于閱讀 下文 后三段講作者蕩舟漓江看到的景色 第二 三兩段分別描述漓江的水 桂林的山 使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受 第四段