推進(jìn)六步課堂教學(xué)實(shí)踐++提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

推進(jìn)六步課堂教學(xué)實(shí)踐推進(jìn)六步課堂教學(xué)實(shí)踐 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 新課改的本質(zhì)要求之一是變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 如何 做到這一點(diǎn) 需要多方面的深入研究 需要堅(jiān)持不懈的大膽實(shí)踐 課堂教學(xué)是課程改革的主陣地 六步課堂教學(xué)實(shí)踐是圍繞學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的有益嘗試 明確目標(biāo) 明確目標(biāo) 上課開(kāi)始 師生首先明確 認(rèn)讀目標(biāo) 從整體上感 知本課學(xué)習(xí)任務(wù) 激發(fā)興趣 凝心聚力 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 課前設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱 媒體 小黑板 學(xué)習(xí)卡 提供 學(xué)習(xí)方法 教師積極參與 給學(xué)生以幫助 引導(dǎo) 梳理疑惑梳理疑惑 對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題疑惑進(jìn)行歸納整理 教師不 急于解答 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索 思考和發(fā)現(xiàn) 合作交流 合作交流 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí) 互相交流自己的理解 認(rèn) 識(shí) 觀點(diǎn) 語(yǔ)英重讀 數(shù)學(xué)重研 生生互動(dòng) 師生互動(dòng) 師生與文 本互動(dòng) 解決部分疑難問(wèn)題 實(shí)在解決不了的問(wèn)題 放在自學(xué)提綱 最后設(shè)置的 自學(xué)中的絆腳石 欄目 方框形式呈現(xiàn) 精講歸納 精講歸納 教師針對(duì)疑惑點(diǎn) 重難點(diǎn) 關(guān)鍵點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 充分 發(fā)揮主導(dǎo)作用 實(shí)施精講點(diǎn)撥 學(xué)生會(huì)的教師不講 學(xué)生能解決的 教師不講 鞏固提升 鞏固提升 必做題 緊扣本節(jié)課的目標(biāo)內(nèi)容 學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平 難度不可太大 選做題 布置適當(dāng)有梯度的練習(xí)題 如附加題 小 考 鏈接題等 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 附 附 10 項(xiàng)措施 項(xiàng)措施 組織領(lǐng)導(dǎo) 各校成立六步課堂教學(xué)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu) 實(shí) 驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)教師 規(guī)章制度 建立 六步課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生學(xué)習(xí)提 綱要求 作業(yè)分類(lèi)要求 課堂教學(xué) 10 不準(zhǔn) 精講歸 納要求 自我反思 節(jié)節(jié)有反思 建立 六步課堂教學(xué)實(shí)踐反 思記錄本 宣傳版面 各六校制作一塊 六步 教學(xué)實(shí)踐宣傳版 面 置于醒目 重要位置 認(rèn)師生耳濡目染 潛移默化 專(zhuān)題聽(tīng)評(píng) 深入課堂 聽(tīng)評(píng)輔導(dǎo) 集體會(huì)診 定期組織各校實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展校級(jí)教研 發(fā) 現(xiàn) 分析 診斷 解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題 及時(shí)推進(jìn) 適時(shí)召開(kāi)推進(jìn)會(huì) 展示成果 明確問(wèn)題 制定措施 深入推進(jìn) 量化考核 中心校對(duì)各校在 推進(jìn)六步課堂教學(xué)實(shí)踐 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 的實(shí)踐工作實(shí)行量化考核及 月 查 月總 月通 月報(bào) 機(jī)制 總結(jié)表彰 期末對(duì) 六步 課堂教學(xué)實(shí)踐全面評(píng)估 總結(jié) 表彰在