高校常見(jiàn)傳染病防控存在問(wèn)題及對(duì)策

高校常見(jiàn)傳染病防控存在問(wèn)題及對(duì)策 近年來(lái) 隨著病原菌的復(fù)雜化及感染途徑的多樣化 廣泛流行于密集人群中 從而形成日益嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn) 題 尤其是高校的人群更為密集 已成為常見(jiàn)傳染病的高 發(fā)區(qū) 并呈明顯的季節(jié)性 流行病學(xué)發(fā)現(xiàn)高校的常見(jiàn)傳染 病病發(fā)率與高校的寒暑假存在密切關(guān)系 由于種種原因 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻頻發(fā)生 傳染病在高校暴發(fā)時(shí)有 發(fā)生 高校一旦發(fā)生傳染病疫情 如果防控不當(dāng) 疫情將 會(huì)迅速漫延 造成嚴(yán)重后果 不僅影響到學(xué)生的身心健康 和學(xué)業(yè) 疫情嚴(yán)重時(shí) 還會(huì)影響到高校正常的教學(xué)秩序 如被迫采取停課 停學(xué)等措施 高校是一個(gè)特殊的場(chǎng)所 具有社會(huì)性和相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn) 對(duì)此 提高高校的常見(jiàn) 傳染病的防治水平 對(duì)于防止常見(jiàn)傳染病的大范圍傳播具 有重要的 R 床意義 分析高校的特點(diǎn)及其與疫情發(fā)生的關(guān) 系 有利于人們了解 認(rèn)識(shí)高校傳染病發(fā)生與流行的特點(diǎn) 及其規(guī)律 為減少高校傳染病的發(fā)生 控制疫情暴發(fā)提供 理論依據(jù) 一 高校常見(jiàn)傳染病 高校是人口密集的地方 近年來(lái)?yè)?jù)初步統(tǒng)計(jì) 高校中 病發(fā)的常見(jiàn)傳染病主要有流行性感冒 結(jié)核 腮腺炎 菌 痢及肝炎 二 高校傳染病防控存在的問(wèn)題 1 對(duì)常見(jiàn)傳染病不夠重視 1 對(duì)健康教育宣傳的程度不夠 高校是一個(gè)特殊的場(chǎng)所 以教書(shū)育人為目的 國(guó)務(wù)院 頒布的 學(xué)校衛(wèi)生條例 和 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化 教 育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 都確立了學(xué)校教育要樹(shù) 立 健康第一 的指導(dǎo)思想 雖然各高校相繼開(kāi)展了形式 多樣的健康教育活動(dòng) 但由于健康教育資源極為匱乏 而 且缺乏系統(tǒng)的健教教材和專業(yè)指導(dǎo) 很多大學(xué)生對(duì)健康防 病知識(shí)仍缺乏深入的了解 相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)某些傳染病 的傳播途徑和癥狀缺乏認(rèn)識(shí) 有調(diào)查顯示 學(xué)生對(duì)傳染病 知識(shí)的整體知曉率普遍偏低 另外職能部門缺乏防患于未 然的意識(shí) 無(wú)疫情 藍(lán) 黃 橙 紅 四級(jí)預(yù)警及相對(duì)應(yīng) 的預(yù)案 對(duì)策等 全員缺乏預(yù)案啟動(dòng)后的配合及服務(wù)意識(shí) 在疫情開(kāi)始前缺乏疫情報(bào)告制度 疫情過(guò)后監(jiān)管放松 難 以堅(jiān)持長(zhǎng)效落實(shí) 2 對(duì)常見(jiàn)傳染病的認(rèn)識(shí)不充分 不少師生員工對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)僅僅停留在肺結(jié)核 肝 炎等上 對(duì)其他傳染病的認(rèn)識(shí)不充分 認(rèn)為肺結(jié)核已消滅 艾滋病 甲型 H1N1 流感等離自己還很遙遠(yuǎn) 卻不知近年來(lái) 肺結(jié)核的發(fā)病率呈上升趨勢(shì) 耐藥的結(jié)核桿菌越來(lái)越多 越來(lái)越難以控制 而艾滋病的漫延速度超出大家的想象 國(guó)內(nèi)高校中已經(jīng)確診發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒感染者或病人 2 高校醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)建設(shè)不健全 隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招 而校內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)卻并未 加強(qiáng) 雖然上級(jí)疾控部門和教育行政部門多次建議學(xué)校設(shè) 立相應(yīng)的防控機(jī)構(gòu) 但大多高校醫(yī)療機(jī)構(gòu)難以按照要求設(shè) 立傳染病隔離區(qū) 發(fā)熱診察室及獨(dú)立區(qū)域 未能形成可以 發(fā)揮實(shí)際作用的防控機(jī)構(gòu) 無(wú)法及時(shí) 準(zhǔn)確地獲取傳染病 信息 以迅速消除高校傳染病流行的隱患 特別是有些高 校著重于辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益 忽視社會(huì)效益 未能在學(xué)校傳 染病防控中發(fā)揮應(yīng)有的作用 3 專業(yè)人員和經(jīng)費(fèi)的缺乏 巧婦難為無(wú)米之炊 一些高校雖然建立了傳染病防控 方案 但只是用來(lái)應(yīng)付上級(jí)相關(guān)部門的檢查 停留在紙上 談兵的層面上 具體執(zhí)行起來(lái)卻不如人意 首先是沒(méi)有配 備專業(yè)人員 由于傳染病防控的專業(yè)性很強(qiáng) 責(zé)任心要求 高 缺乏專業(yè)人員就沒(méi)有辦法進(jìn)行具體的操作和實(shí)施 其 次是經(jīng)費(fèi)難以配套 傳染病的防控需要準(zhǔn)備不少防控用物 品 器械等物資 以做到有備無(wú)患 防患于未然 而這些 物資的準(zhǔn)備沒(méi)有配套的經(jīng)費(fèi)是無(wú)法解決的 而且也需要經(jīng) 常對(duì)這些備用的物資進(jìn)行更換 確保其在有效期內(nèi)能正常 使用 人員和經(jīng)費(fèi)的缺乏 人財(cái)物配套的不完善 將無(wú)法 及時(shí) 正確地對(duì)校園內(nèi)的傳染病進(jìn)行處置 無(wú)法應(yīng)對(duì)各種 突發(fā)的公共衛(wèi)生事件 三 高校傳染病防控對(duì)策 1 系統(tǒng)開(kāi)展健康教育工作和防控宣傳教育 有調(diào)查表明 高校學(xué)生獲得健康知識(shí)的途徑依次為網(wǎng) 絡(luò) 報(bào)紙 學(xué)校 廣播 學(xué)校健康教育仍然是學(xué)生獲取相 關(guān)知識(shí)的最好方式 獨(dú)立課程設(shè)置的學(xué)校鍵康教育模式在 提高學(xué)生健康知 信 行上顯示出優(yōu)勢(shì) 該教育模式更有 益于促進(jìn)學(xué)生獲得系統(tǒng)的健康知識(shí) 表現(xiàn)出更加重視健康 和更為積極的良好行為 建議高校相關(guān)部門及早組織編寫(xiě) 統(tǒng)一的大學(xué)生健康教育教材 對(duì)授課人員進(jìn)行定期培訓(xùn) 將健康教育課納入全年的教學(xué)計(jì)劃 保證健康教育課時(shí)數(shù) 使健康教育成為有計(jì)劃 有目的 有效果評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng) 在系統(tǒng)健康教育的基礎(chǔ)上 還結(jié)合本校具體情況 充分利 用校園內(nèi)的多種新聞媒體 如廣播 電視 網(wǎng)絡(luò) 宣傳欄 等 再進(jìn)行不定期的健康教育講座 采取一般宣傳和重點(diǎn) 宣傳相結(jié)合 教職員工教育和學(xué)生教育相結(jié)合等多形式開(kāi) 展健康教育工作 逐步提高大學(xué)生防控傳染病的自覺(jué)性與 技能 2 建立健全高校傳染病預(yù)防控制體系 近年來(lái) 早起發(fā)現(xiàn)并識(shí)別傳染病疫情已是我國(guó)公共衛(wèi) 生監(jiān)測(cè)最主要的任務(wù) 對(duì)于高校來(lái)說(shuō) 首先要建立健全傳 染病預(yù)防控制體系 首先是要設(shè)立相應(yīng)的防空機(jī)構(gòu) 可設(shè) 立校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)工作小組 下設(shè)傳染病防 控辦公室 校屬各部門都需設(shè)立相應(yīng)的防控機(jī)構(gòu) 其次是 制訂相應(yīng)的規(guī)章制度 明確有關(guān)部門及人員的分工與職責(zé) 一旦發(fā)生傳染病疫情 要做到有章可循 有條不紊 最后 是要建立傳染病早期監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng) 要充分利用現(xiàn)代信息 技術(shù)和現(xiàn)代應(yīng)用教學(xué)理論 做到對(duì)校園傳染病信息及時(shí) 準(zhǔn)確地進(jìn)行收集 分析和處理 要能以更高的特異度和靈 敏度對(duì)疾病疫情進(jìn)行預(yù)測(cè) 將傳染病的危害降到最低程度 3 增加專業(yè)化人員或醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)并擴(kuò)大專業(yè)經(jīng)費(fèi)投 入 首先高校應(yīng)增加醫(yī)護(hù)人員數(shù)量 使其熟悉各種傳染病 的癥狀 提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 按學(xué)生人數(shù)一定比例增加醫(yī)護(hù)人 員數(shù)量 并組織相關(guān)人員有針對(duì)性地進(jìn)行各種傳染病防治 知識(shí)的培訓(xùn) 使其掌握傳染病的臨床特征 診斷標(biāo)準(zhǔn) 治 療原則和防護(hù)措施 保證一旦有疫情能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處 理 避免漏