四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》

將心比心 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者 黑龍江省農(nóng)墾紅興隆管理局饒河農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教師 于曉梅 課標(biāo)要求及分析 課標(biāo)要求及分析 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的閱讀要求中指出 能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句 表情達(dá)意的作用 這一條要求體現(xiàn)的是知識(shí)目標(biāo) 上半部分行為動(dòng)詞是 理解 學(xué)習(xí)水平是 理解 學(xué) 習(xí)內(nèi)容是 詞句的意思 前提條件是 能聯(lián)系上下文 后半部分行為動(dòng)詞是 體會(huì) 學(xué)習(xí)水平是 理解 學(xué)習(xí)內(nèi)容是 關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用 前提條件是 課文中 教材分析 教材分析 將心比心 是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第 8 課 是一篇略讀文章 在這個(gè)以 真誠(chéng)待人 為主題的單元里 本文以 將心比心 為題 通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事 揭示了令人深思的人生 哲理 如果在生活中我們能將心比心 那么 我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重 對(duì)孩子增加一份關(guān)愛 就 會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解 選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生通過與文本人物的對(duì)話交流 受到中 華民族傳統(tǒng)美德的熏陶 同時(shí)體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫 而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果 為今后的閱 讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 學(xué)情分析 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力 學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易 對(duì)文章的大概意 思能正確把握好 對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二 但學(xué)生不善于換位思考 有以自我為中心的習(xí)慣 從 具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理 對(duì)他們有一定難度 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 課標(biāo)要求 能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用 教材分析中指 出 選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生通過與文本人物的對(duì)話交流 受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶 同時(shí)體 會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫 而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果 通過對(duì)課標(biāo)和教材的分析 確定本節(jié)課的教 學(xué)重點(diǎn)為 體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫 而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果 課標(biāo)要求 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用 但從學(xué)情分析中看出 學(xué)生不善于換位思考 有 以自我為中心的習(xí)慣 從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理 對(duì)他們有一定難度 通過對(duì)課標(biāo)和教材的分 析 所以 確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為 聯(lián)系實(shí)際生活 寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過引讀 分角色讀 補(bǔ)充對(duì)話等活動(dòng) 學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫 提高閱讀能力 2 通過理解課文內(nèi)容 學(xué)生能體會(huì)到生活中只有將心比心 才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解 教學(xué)流程 教學(xué)流程 活動(dòng)一 故事導(dǎo)入 揭示課題活動(dòng)一 故事導(dǎo)入 揭示課題 預(yù)設(shè)時(shí)間 3 分鐘左右 同學(xué)們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告 名字叫 媽媽 洗腳 我們一起來看看這個(gè)故 事 看了這個(gè)故事你想說些什么 今天我們要學(xué)的課文 也講述了兩個(gè)感人的故事 請(qǐng)看課題 將 心比心 齊讀課題 你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢 這兩個(gè)心的意思一樣嗎 課文中誰(shuí)將心比心 又是怎樣對(duì)待別 人呢 讓我們帶著問題來讀讀課文吧 希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 同學(xué)們從中受到中華民族傳統(tǒng)道德的熏 陶 感悟到人生的哲理 設(shè)計(jì)意圖 由直觀生動(dòng)的視頻帶入課文 新穎 且激起學(xué)生的共鳴 讓他們?cè)诋嬅嬷谢匚?激發(fā) 學(xué)生興趣 在文中感悟 起到了事半功倍的效果 從課題入手 讓學(xué)生先從直觀上淺談?wù)J識(shí) 再在學(xué)文 中加深 活動(dòng)二 初讀課文 感知內(nèi)容活動(dòng)二 初讀課文 感知內(nèi)容 預(yù)設(shè)時(shí)間 10 分鐘左右 1 各自采用自己喜歡的方式閱讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 檢查讀音 課件出示多音字 3 課文寫了哪兩件將心比心的事 4 讀了這兩件事后 你有什么感覺 設(shè)計(jì)意圖 充分讓學(xué)生讀 在讀中自悟自得 他們會(huì)品嘗到成功的滋味 直插重點(diǎn) 學(xué)生既鍛煉了 語(yǔ)言表達(dá) 又從整體上把握課文結(jié)構(gòu) 在頭腦中有了較清晰的印象 被這種情感染著 心中一直也是暖 暖的 活動(dòng)三 感悟課文 品味語(yǔ)言活動(dòng)三 感悟課文 品味語(yǔ)言 預(yù)設(shè)時(shí)間 18 分鐘左右 1 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事 你的心里會(huì)感到暖暖的 對(duì)嗎 課文的哪些地方使你感動(dòng) 溫暖了 你的心 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文 并在文中畫出 做好批注 要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣 2 聽了這件事 我的心溫暖了許久 這是指哪一件事啊 阿姨幫奶奶開門這個(gè)故事 使作者的心 溫暖了許久 讓我們也一起體會(huì)那些令人感動(dòng)的場(chǎng)景吧 請(qǐng)同學(xué)讀一讀第一個(gè)故事 并想一想 哪個(gè)畫 面打動(dòng)了你 給你留下了最深刻的印象 3 小組討論 談?wù)勀愕母惺?4 學(xué)生匯報(bào) 教師于交流中指導(dǎo)朗讀阿姨的語(yǔ)言描寫 5 小結(jié) 她幫助的不是自己的親人和朋友 而是一位素不相識(shí)的陌生人啊 這位阿姨的行為 這種 純潔的愛讓作者有了一種暖暖的感覺 令你沉浸在溫暖之中是嗎 并深深地印在作者的記憶里 6 還有一件事 讓作者的心不僅充滿了溫暖 還覺得幸福 在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中又有哪些 場(chǎng)景讓你感動(dòng) 畫出令你感動(dòng)的詞句 在旁邊做好批注 7 匯報(bào)交流 課件出示相關(guān)語(yǔ)句 1 從 平靜的眼神 注視 這些詞看出媽媽并沒有責(zé)怪護(hù)士 所以 我 收住了涌到嘴邊的話 媽媽是寬容的 2 從媽媽的話語(yǔ)中你體會(huì)到了什么 3 師引讀 當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí) 母親鼓勵(lì)她 不要緊 再來一次 師引讀 當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí) 母親仍然鼓勵(lì)她 不要緊 再來一次 師引讀 當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠 母親分明已經(jīng)覺察到年輕護(hù)士是個(gè)新手 有可能再次 失敗 她同樣鼓勵(lì)她 不要緊 再來一次 4 小結(jié) 媽媽能做到推己及人 看到護(hù)士 想到自己的孩子 以愛自己的孩子的做法來對(duì)待護(hù)士 媽媽的做法讓人感動(dòng) 學(xué)生分角色有感情地朗讀課文 8 總結(jié) 同學(xué)們 這一撇一捺的 人 字本就相互支撐 假如在生活中 我們都能理解 寬容與關(guān) 愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人 那么我們的生活也就多了一些歡樂與和氣 一段默默地祝福 一句輕輕的問候 一次緊緊地依偎 一聲深深的安慰 都是 將心比心 的表現(xiàn) 我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話 肯定也會(huì)這樣想著 課件出示 是啊 如果我們?cè)谏钪心軐?心比心 就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重 對(duì)孩子增加一份關(guān)愛 就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解 學(xué)生 有感情朗讀 設(shè)計(jì)意圖 通過讀 悟 議 再讀 讓學(xué)生多次走入文本 與文本進(jìn)行對(duì)話 通過過抓住重點(diǎn)詞 句 體會(huì)文章人物的感情 圍繞另一個(gè)中心 讓學(xué)生帶著問題再次走入文中 動(dòng)手動(dòng)腦 養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 在找到感動(dòng)語(yǔ)句的同時(shí) 自己也深深被感動(dòng)了 達(dá)到了預(yù)期的效果 活動(dòng)四 回歸文本 自然拓展活動(dòng)四 回歸文本 自然拓展 預(yù)設(shè)時(shí)間 9 分鐘左右 1 板畫出心 三十秒鐘沉浸 課文學(xué)完了 我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的 生活中你是否遇到 過這樣的事 你是怎么做的 2 創(chuàng)設(shè)情境 補(bǔ)充對(duì)話 1 在擁擠的公交車上 一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座 2 在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西 3 大街上 幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西 3 這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心 要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞 你會(huì)裝入什么詞 幫助 關(guān)心 寬容 4 結(jié)課 孩子們 讓我們彼此接納 將心比心 享受愛與被愛的快樂與幸福吧 5 最后送同學(xué)們一句話 出示 臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)說過 如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候 都能想到別人 后想到自己 多想到別人 少想到自己 那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣 而且可以減少很多悲劇和恨