鄂教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語文結(jié)課質(zhì)量調(diào)查考試試卷D卷

第 1 頁 共 14 頁 鄂教版鄂教版 20202020 屆九年級(jí)下學(xué)期語文結(jié)課質(zhì)量調(diào)查考試試卷屆九年級(jí)下學(xué)期語文結(jié)課質(zhì)量調(diào)查考試試卷 D D 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績成績 一 一 選擇題選擇題 共共 4 4 題 共題 共 8 8 分分 1 2 分 下列選項(xiàng)中注音全對(duì)的一項(xiàng) A 泄 xi 氣 荻 d 港 蕪 w 湖 B 要塞 s i 督 d 戰(zhàn) 銳不可當(dāng) d ng C 業(yè)已 y 潰 ku 退 摧枯拉朽 xi 2 2 分 下列依次填入橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 誠信是做人的基本原則 對(duì)已經(jīng)做出的允諾決不能 國內(nèi)各大報(bào)紙爭相 了各地喜迎國慶的盛況 新資金的注入 使這家瀕臨倒閉的企業(yè)發(fā)生了 的變化 A 失言 報(bào)到 脫胎換骨 B 食言 報(bào)道 脫胎換骨 C 失言 報(bào)道 改頭換面 D 食言 報(bào)到 改頭換面 3 2 分 下列句子 沒有語病的一項(xiàng)是 A 消防宣傳員為 宅 在家里的大爺大媽發(fā)放了防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料 B 城市綠道建設(shè)延伸的不僅是綠色的發(fā)展觀念 更是綠色活動(dòng)空間 C 升旗時(shí) 全體同學(xué)的目光和歌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上 D 隨著人們生活水平的提高 使電子產(chǎn)品極其廣泛地進(jìn)入大眾的生活 4 2 分 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 第 2 頁 共 14 頁 A 木匠 瓦匠 油漆匠 水暖 房屋維修等應(yīng)有盡有 做各種小生意的人更是不可勝數(shù) B 面對(duì)這個(gè)問題 他感到非常為難 因?yàn)樗麚?dān)心還會(huì)不會(huì)像從前一樣被拒之門外 C 參加慶祝建軍 80 周年紀(jì)念升旗儀式的有解放軍 公務(wù)員 警察 教師 等社會(huì)各界人士 D 王老師走進(jìn)教室 問道 作業(yè)寫完了嗎 同學(xué)們 二 二 詩歌鑒賞詩歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 5 2 分 閱讀詩歌 回答問題 卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊 寂寞開無主 已是黃昏獨(dú)自愁 更著風(fēng)和雨 無意苦爭春 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 只有香如故 下列對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是 A 卜算子 詠梅 一詞是托物言志之佳作 作者以梅花自喻 在梅花那種雖凋猶香的神韻中寄托了作者 生則高潔 死亦留芳的人生追求 而梅花那種寂寞凄涼 屢受摧殘的遭遇 也正是作者政治上備受排擠的寫照 B 上闋集中寫了梅花的困難處境 從藝術(shù)手法說 寫愁時(shí)作者沒有用詩人 詞人們那套慣用的比喻手法 把愁寫得像這像那 而是用環(huán)境 時(shí)光和自然現(xiàn)象來烘托 C 下闋 托梅寄志 梅花 它開得最早 是它迎來了春天 但它卻無意苦爭春 春天 百花怒放 爭麗斗 妍 而梅花卻不去苦爭春 從側(cè)面諷刺了群芳 表現(xiàn)出陸游性格孤高 決不與爭寵邀媚 阿諛逢迎之徒為伍的品 格和不畏讒毀 堅(jiān)貞自守的傲骨 D 這首詞 作者的目的是為了寫梅花的悲慘遭遇 引起人們的同情 三 三 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 2424 分分 6 6 分 閱讀下面的文段 回答問題 用心呵護(hù)自然之美 智春麗 第 3 頁 共 14 頁 紅日初升 光芒萬丈 月涌大江 悠遠(yuǎn)靜謐 夏之原野 蒼翠欲滴 雪后山川 純潔無瑕 自然如同多彩 的萬花筒 時(shí)刻展示著美麗 也提醒人們用心去感受 用情去呵護(hù) 我們要堅(jiān)持綠色發(fā)展 致力構(gòu)建人與自然和諧共處的美麗家園 為子孫后代留下碧水藍(lán)天的美麗世界是 我們義不容辭的責(zé)任 習(xí)近平主席在第二十三屆圣彼得堡國際經(jīng)濟(jì)論壇全會(huì)上的致辭 洋溢著熱愛自然的情懷 傳遞著綠色發(fā)展的理念 讓世人深刻省思人與自然的關(guān)系 人生天地間 我們應(yīng)當(dāng)珍視賴以生存的空氣 水源 土壤 善待草木山川 鳥獸蟲魚 與自然和諧共處 用心呵護(hù)自然之美 就是保護(hù)人類自身 天人合一是中華傳統(tǒng)文化的精髓 人類衣食來源皆賴自然所賜 近代地理大發(fā)現(xiàn)以來 人類開啟了系統(tǒng)記錄生物多樣性 探求自然秩序的進(jìn)程 博物學(xué) 生物學(xué) 地質(zhì)學(xué)等學(xué)科 相繼確立 人類也得以更好地認(rèn)識(shí)自身 孟德爾從豌豆雜交中讀出了遺傳的奧秘 袁隆平從野生稻中研發(fā)出超級(jí) 水稻 屠呦呦從青高中提取青蒿素 這里面閃耀著人類的智慧 但自然乃是一切發(fā)現(xiàn)的前提 人 永遠(yuǎn)無法脫 離自然而獨(dú)立存在 用心呵護(hù)自然之美 才能安放綿延不斷的鄉(xiāng)愁 大自然是人類共同的家園 不僅慷慨地供給著物質(zhì) 也給 人以精神慰藉 人生天地間 忽如遠(yuǎn)行客 大自然的春花秋月 高山峽谷 流水潺潺大海浩蕩 不知給了孤獨(dú) 的靈魂多少撫慰 那些流傳至今的文學(xué)經(jīng)典 滿是美好的草木情緣 難以想象 倘若有一天 天不再藍(lán) 水不再 綠 沒有了蒹葭蒼蒼 白露為霜 星垂平野 月涌大江 人類那些細(xì)膩的情感記憶 又該如何寄托 無論工業(yè)文 明如何發(fā)達(dá) 即便 異鄉(xiāng)的機(jī)器模糊了家鄉(xiāng)的蟲鳴人們的田園情結(jié)也從未消失 因?yàn)?人們渴望詩意地棲居 再 沒有比自由地欣賞廣闊的地平線的人更幸福的了 用心呵護(hù)自然之美 就當(dāng)在汲取教訓(xùn)中行進(jìn) 如果說人靠科學(xué)和創(chuàng)造性天才征服了自然力 那么自然力也 對(duì)人進(jìn)行報(bào)復(fù) 隨著時(shí)代的變遷 文明的演進(jìn) 人們從遭遇的環(huán)境災(zāi)難出發(fā) 深入思考人與自然的辯證關(guān)系 倫 敦?zé)熿F事件導(dǎo)致數(shù)千人死亡 洛杉磯光化學(xué)煙霧事件危害延續(xù)數(shù)十年 日本的水俁病成為慘痛記憶 20 世紀(jì)的 一次次生態(tài)危機(jī) 促使人類集體反思 促進(jìn)了工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)向 今天 我們這顆星球依然遭受著各類 環(huán)境污染 仍有約百萬種物種瀕臨滅絕 生態(tài)環(huán)境保護(hù)形勢十分嚴(yán)峻 自然的美 我們要用心呵護(hù) 自然的痛 我們也要用心體察 哲人有言 自然總是美的 倡導(dǎo)尊重自然 愛護(hù)自然的綠色價(jià)值觀念 讓天藍(lán)地綠水清氵入人心 形成 深刻的人文情懷 我們就能促使更多人葆有熱愛自然 呵護(hù)自然的心靈 享有簡約適度綠色低碳的生活方式 你 所愛的自然 必將因你的呵護(hù)而更加美好 選自 人民日?qǐng)?bào) 2019 年 6 月 12 日 04 版 1 第 段在文中有什么作用 第 4 頁 共 14 頁 2 本文的中心論點(diǎn)是 3 仿照第 段畫線語句 為 用心呵護(hù)自然之美 就是保護(hù)人類自身 這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一則事實(shí)論據(jù) 4 第 段主要運(yùn)用了什么論證方法 有什么作用 5 段能不能調(diào)換位置 請(qǐng)說明理由 7 18 分 閱讀下文 回答問題 冬天的橡樹 冬天里一個(gè)清新的早晨 年輕的安娜老師正在上課 名詞是一種表示人或事物名稱的詞類 我可以進(jìn)來嗎 一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在門口 他腳穿一雙舊氈靴 靴子前端沾滿了泥 睫毛上掛滿了 白霜 圓圓的小臉蛋被風(fēng)吹得紅撲撲 似裂開一般 又遲到了 莎烏斯基 安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷 莎烏斯基趕緊溜到座位上 都清楚了嗎 很好 那么給我舉幾個(gè)例子 安娜問 貓 有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭 得到肯定后 孩子們七嘴八舌地說 窗戶 桌子 牛肉 突然 像是剛從睡夢(mèng)中驚醒 莎烏斯基猛地站了起來 急切地嚷道 冬天的橡樹 他的話脫口而出 象是有個(gè)深藏在心底的秘密 非要傾吐出來與大家共享不可 坐下 莎烏斯基 這就是遲到的后果 橡樹才是名 詞 下課后安娜對(duì)莎烏斯基說道 你為何總是遲到 從你家到學(xué)校走公路不過半小時(shí)啊 可我從不走公路 我常抄森林里的一條近道 這樣可不太好 莎烏斯基 我不得不找你母親談?wù)?她三點(diǎn)鐘上班 兩點(diǎn)鐘上完課 我們就一起去吧 莎烏斯基搓著指縫間的泥巴 放學(xué)了 莎烏斯基領(lǐng)著安娜沿著學(xué)校后邊的小路走進(jìn)了森林 森林里一片白 只有高大婆娑的白樺樹的樹 梢在高處幽然發(fā)黑 纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中 是一頭馴鹿過去了 看到安娜對(duì)地上的足跡感興趣 莎烏斯基 說 像是在說一位善良的熟人 不過 您別怕 馴鹿是很溫順的 森林不斷地延伸著 好像這些樹 雪堆和寂 靜沒有盡頭 突然 樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了 在一片開闊 灑滿陽光的林間空地中央 聳立著一棵高大 粗壯的橡樹 綻開的樹皮上堆滿白雪 使粗大的樹干乍看上去象是灌注了白銀 冬天的橡樹 安娜驚嘆不已 她走近橡樹 在閃閃發(fā)光的樹干下停住了 莎烏斯基沒有覺察到老師激蕩的心情 在樹根旁忙忙碌碌 快過來看 呀 老師 他大喊 他扒開一團(tuán)沾著泥土的積雪和緊貼下面的枯草 那里躺著一只僵硬的褐色青蛙 它在裝死 只要太陽把它曬暖一點(diǎn) 它馬上就會(huì)跳走 莎烏斯基領(lǐng)著安娜在他熟悉的小天地里漫游 橡樹腳下棲息著許多住 戶 刺猬 甲殼蟲 蜥蜴 瓢蟲 安娜越看越入迷 第 5 頁 共 14 頁 呀 媽媽上班去了 莎烏斯基焦急地說 安娜一看表 三點(diǎn)一刻 她低頭對(duì)莎烏斯基說道 沒什么 莎烏斯基 這只能證明捷徑并不是一條最理想的路 從現(xiàn)在起 你還得沿公路去學(xué)校 莎烏斯基一聲不吭 天哪 安娜痛苦地感覺到自己的無能為力 她想起了課堂的情形 她的講解是多么蒼白枯燥 而語言本身 是鮮活美妙的 如同豐富的生活 莎烏斯基 謝謝你帶我散步 不過你也可以走這條路 謝謝您 老師 莎烏斯基臉紅了 他想對(duì)安娜 保證今后決不再遲到 但又怕自己食言 停了一會(huì)兒 他真誠地說 老師 我送您 不用了 我自己能找 著路 安娜說 莎烏斯基從地上拾起一根小棍子 遞給安娜 要是馴鹿過來 您就抽它的背 它就會(huì)跑掉的 最好只是晃一晃 要不然它受了委屈會(huì)離開森林的 離去不遠(yuǎn) 安娜回望了橡樹一眼 落日在樹上灑一抹余輝 一個(gè)瘦小的身影站在樹干下 現(xiàn)在安娜明白了 森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹 而是一個(gè)腳穿舊氈靴 身著補(bǔ)丁衣的孩子 1 以安娜為敘述對(duì)象 用簡潔的語言概括文章相關(guān)內(nèi)容 完成下列表格 主要事件 安娜因莎烏斯基遲到 上課回答錯(cuò)誤 決定家訪 2 這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法 請(qǐng)找出兩處 并作簡要的分析 3 聯(lián)系上下文 品味下列句子中劃線的詞語 并分析其表達(dá)效果 冬天的橡樹 安娜驚嘆不已 莎烏斯基從地上拾起一根小棍子 遞給安娜 要是馴鹿過來 您就抽它的背 它就會(huì)跑掉的 最好只是晃 一晃 要不然它受了委屈會(huì)離開森林的 4 安娜未能完成到莎烏斯基的家訪 有人認(rèn)為這是一次失敗的家訪 也有人認(rèn)為是一次成功的家訪 你是 怎樣認(rèn)為的呢 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)?四 四 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 1717 分分 8 6 分 閱讀文言文 回答問題 習(xí)慣說 第 6 頁 共 14 頁 清 劉蓉 蓉少時(shí) 讀書養(yǎng)晦堂 之西偏一室 俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋 室有洼 徑尺 浸淫 日廣 每 履之 足苦躓 焉 既久而遂安之 一日 先君子來室中坐 語之 顧而笑曰 一室之不治 何以天下家國 為 命童子取土平之 后蓉復(fù)履其地 蹶然以驚 如土忽隆起者 俯視 地坦然 則既平矣 已而復(fù)然 又久 而后安之 噫 習(xí)之中人 甚矣哉 足之履平地 而不與洼適也 及其久 則洼者若平 至使久而即乎其故 則反窒 焉而不寧 故君子之學(xué) 貴乎慎始 注 養(yǎng)晦堂 劉蓉居室名 浸淫 漸漸擴(kuò)展 躓 跌絆 習(xí)之中人 習(xí)慣在人身上一旦形成 1 下列句子中劃線詞語意思或用法相同的一項(xiàng)是 A 一日 吾日三省吾身 B 貴乎慎始 不義而富且貴 C 顧而笑曰 顧野有麥場 D 至使久而即乎其故 溫故而知新 2 請(qǐng)用三條 給文中畫線的句子斷句 俯 而 讀 仰 而 思 思 而 弗 得 輒 起 繞 室 以 旋 3 習(xí)慣說 通過一件小事說明了一個(gè)深刻的道理 請(qǐng)用原文回答 并談?wù)勛约旱睦斫?9 11 分 閱讀下文 完成各題 記承天夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入戶 欣然起行 念無與樂者 遂至承天寺 尋張懷民 懷民亦未 寢 相與步于中庭 庭下如積水空明 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也 何夜無月 何處無竹柏 但少閑人如吾兩人 者耳 1 畫線句中 交代了作者夜游的起因 2 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子 第 7 頁 共 14 頁 但少閑人如吾兩人者耳 3 下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 標(biāo)題的意思是記述作者夜游承天寺之事 B 張懷民與作者的遭際相同 情感相通 C 水中藻荇交橫 描繪出清澈空明的月色 D 本文意在表達(dá)作者對(duì)悠閑安逸生活的追求 五 五 句子默寫句子默寫 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 10 7 分 下面是某同學(xué)以 古人的雅趣 為專題整理的古詩文材料 請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句 并在 甲 處寫上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn) 雅趣出處古詩文名句評(píng)點(diǎn) 陶淵明 飲酒 其五 酒中有悠閑 飲酒 歐陽修 醉翁亭記 山水之樂 酒中有真趣 白居易 錢塘湖春行 禽鳥趕春光 郊游 李清照 如夢(mèng)令 常記溪 亭日暮 誤入藕花深處 甲 陸游 游山西村 衣冠簡樸古風(fēng)存 難忘那些民俗 鼓樂 王維 竹里館 自個(gè)兒樂 反思 通過這次活動(dòng) 我回顧了已學(xué)內(nèi)容 也感受到了運(yùn)用有效的方法去整理古詩文的快樂 正如秦觀的 行香子 中所說 倚東風(fēng) 六 六 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 11 10 分 閱讀下面圖片 完成小題 第 8 頁 共 14 頁 圖片來源于 錢江晚報(bào) 2016 年 5 月 13 日 1 閱讀圖片中的數(shù)據(jù)及與數(shù)據(jù)相關(guān)的文字 你得出哪些結(jié)論 2 下列對(duì)圖片的理解 正確的一項(xiàng)是 A 圖中漫畫的主要意思是告訴人們要保管好自己的手機(jī) 以防被偷走 B 圖中設(shè)置鎖狀圖標(biāo) 的用意是提醒人們不要將手機(jī) 電腦等通過網(wǎng)絡(luò)連接 C 上網(wǎng)時(shí)不點(diǎn)來歷不明的鏈接 不要瀏覽不健康的網(wǎng)站 D 在手機(jī)等移動(dòng)終端上要妥善保存身份證 銀行賬號(hào)等個(gè)人信息 3 閱讀下面材料 結(jié)合你對(duì)圖片內(nèi)容的理解 對(duì)材料中某小伙的做法加以分析 2016 年 4 月 8 日 北京某小伙莫名其妙地收到一條 訂閱增值業(yè)務(wù) 的短信 他根據(jù)提示回復(fù)了一條 取消 驗(yàn)證碼 的信息之后 自己的手機(jī) SIM 卡被惡意復(fù)制 卡中的個(gè)人信息全部被盜用 半天之內(nèi)支付寶 銀行卡里 的錢被席卷一空 而最后他也沒能完全明白自己的錢究竟是怎樣被黑客盜取的 材料來源于 北京青年報(bào) 2016 年 4 月 13 日 4 如果把上面的圖片張貼在公共場所的宣傳欄中 你認(rèn)為此圖片對(duì)網(wǎng)民能達(dá)到宣傳目的嗎 請(qǐng)說明理由 七 七 名著閱讀名著閱讀 共共 2 2 題 共題 共 1111 分分 12 1 分 天上的街市 的作者是 原名 作家 詩人 歷史學(xué)家 古文字學(xué)家 他的 代表詩集有 13 10 分 名著積累 選段一 沒有用處 甲 激動(dòng)地回答 那么 先生 您認(rèn)為由我收集起來 這些財(cái)富是丟了嗎 照 第 9 頁 共 14 頁 您來看 我辛辛苦苦打撈這些財(cái)物是為我自己嗎 誰告訴您說我不會(huì)好好地利用它們呢 您以為我不知道世上有 無數(shù)受苦的人 有被壓迫的種族嗎 有無數(shù)要救濟(jì)的窮人 要報(bào)仇的犧牲者嗎 您不明白嗎 選段二 乙 換上了藍(lán)色的旗袍 又披起那件紅色的絨線衣 她習(xí)慣地拍拍身上干凈的衣服 再用手熨平 旗袍上的一些褶痕 又彎下身去 拭擦鞋上的灰塵 再次對(duì)著鏡子 照了一下 回頭在室內(nèi)試著走了幾 步 像準(zhǔn)備去參加歡樂的聚會(huì) 或者出席隆重的典禮似的 選段三 心中完全是塊空白 不再想什么 不再希望什么 只為肚子才出來受罪 肚子飽了就去睡 還用想 什么呢 還用希望什么呢 看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子 丙 明白了自己就跟這 條狗一樣 一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃 將就著活下去是一切 什么也無須乎想了 1 以上三段選文分別出自哪部名著 請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入相應(yīng)的括號(hào) A 紅巖 B 海底兩萬里 C 駱駝祥子 2 選文中的人物分別是 甲 乙 丙 3 請(qǐng)根據(jù)選段一中人物的語言 概括敘述一個(gè)能夠證明他言行一致的事例 4 如果 甲 要用收集的財(cái)富資助他人 你建議資助 乙 和 丙 中的哪一位 并結(jié)合作品說說你的理 由 八 八 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 14 5 分 寫作表達(dá) 從下面兩道作文題中 任選一題 按要求作文 題一 請(qǐng)以 我眼中的 為題寫一篇記敘文 題二