立德樹人家校共育心得體會

立德樹人家校共育心得體會 (一 ) 我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛、活潑的同時，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問題，有的孩子性格十分內(nèi)向，自卑、懦弱、倔強 ;有的愛動、喜歡打鬧、注意力不集中等等。 聽了吳金林老師“立德樹人 家校共育”大型教育演講窮養(yǎng)，富養(yǎng)，都不如教養(yǎng)之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無論是作為一名教師還是一位家長，都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長，尤其是精神上的喂養(yǎng)，注重環(huán)境的熏陶教育。 目前兒童圖書市場魚龍混雜，兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂，暴力，色情充斥其中，與兒童 的純凈的心靈相悖，與我國宣揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念相悖。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該給孩子一個好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國的經(jīng)典國學(xué)，把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當(dāng)孩子喜歡國學(xué)和古典音樂的時候，孩子就會遠離低俗和膚淺了。 學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典 16 字方針 直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動很大，當(dāng)吳金林老師問“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時，我還很堅定地認為是前者對。經(jīng)過吳老師的提點，我才意識到我錯了。其實我們是在實踐中感悟和體會真理的，只有我們 掌握了真理，才能夠指導(dǎo)我們的行動。 我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們在潛移默化中熟悉國學(xué)經(jīng)典，讓孩子們茁壯地成長。 在此我真誠地向吳金林老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說一聲“你們辛苦了”。 真心希望這樣好的經(jīng)典教育方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益 ! 立德樹人家校共育心得體會 (二 ) 立德樹人、家校共育的主要內(nèi)容是 :講了以品德素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理 健康教育 。教育為兩方面 :一身體喂養(yǎng)，二精神喂養(yǎng)。一身體喂養(yǎng)，每個父母都做到了，不說了。關(guān)健是二精神喂養(yǎng)， 首先說說孩子的德行。當(dāng)孩子不愛學(xué)習(xí)，在學(xué)校里問題多多孩子沒有一件事能做好，丟三落四，電視永遠看不夠一家人把孩子當(dāng)作寶貝，但孩子卻很自私，不懂 感恩 等等這些讓人頭疼的回題，學(xué)校也頭疼，因為老師同時面對幾十個孩子，無法面面俱到而殘害孩子的因素有三種 :1、電視 2、網(wǎng)絡(luò)游戲 3、不良動畫片，這些都是直接影響孩子的，因為孩子在家基本沒有什么事情做就看電視，所以電視里說什么話，做什么動作，天天看天天看時間長了就會說和做了。有關(guān)“子女不孝”的新聞屢見報端，層出不窮，讓人十分心寒 !不過，我們在譴責(zé)兒女不孝的同時，有沒有想過孩子不孝的根源 ?其實父母本身要負很大的責(zé)任，因為“不孝子女”也是父母教育的結(jié)果。有些父母為了孩子的學(xué)習(xí)，不讓他與別人玩， 不讓他做家務(wù)，理由是讓孩子集中學(xué)習(xí)，這樣會強化孩子有自私自利的心理。還有的就是只重視科目的學(xué)習(xí)，忽視中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境對孩子的影響也很大，有些父母對子女過分溺愛和寬容，使子女容易養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對自己的社會責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會在欲望不能滿足時應(yīng)有的忍耐，結(jié)果導(dǎo)致不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應(yīng)社會生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺行為準(zhǔn)則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫圻后，易產(chǎn)生對立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。 去聽這場講座沒有白去，收獲很大，明白了要怎樣去教育孩子。教育界有句自古名言 :幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志。這句名言說得太好了。教育孩子不光是老師的責(zé)任而父母的教育尤為重要，父母的一些行為容易給孩子造成陰影。 1、盲目攀比，這樣很可能增加他們本能的敵對情緒，甚至耿耿于懷，從而讓孩子陷入兩種困境 :一種是自卑，另一種是嫉妒。這兩種情緒一旦形成，立刻相互轉(zhuǎn)化，從而對孩子的性格產(chǎn)生深遠的影響。 2、過度龐溺，被過度龐溺長大的孩子很容易自私，以自我為中心，不懂得考慮他人的感受，與朋友相處時很容易發(fā)生矛盾，對 父母不尊重，不懂得感恩，將來也不會孝順。 3、拒絕跟孩子交流，很多父母對孩子的學(xué)習(xí)與行為不管不問，也不與孩子交流，這樣的孩子就會沒有責(zé)任心，行為放縱。 4、為孩子的學(xué)習(xí)，一切讓路。這樣做會強化孩子有自私自利的心理。 5、只重視考試科目的學(xué)習(xí)，忽視中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。我們很多家長只在乎要考試的科目，而忽視做人的教育，這就需要家長們?nèi)浹a。 通過學(xué)習(xí)讓我們不要做專制型父母和放任型父母，讓我們一起做智慧型父母，熱愛學(xué)習(xí)，尊重孩子的身體和心理成長規(guī)律，懂得理解和尊重孩子，創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境去影響孩子，與 智慧型父母對應(yīng)的是性格積極、友好善良的孩子。 立德樹人家校共育心得體會 (三 ) 20 23 日下午 14:00，我參加了為時兩個半小時的立德樹人 座。在講座正式開始前，播放了半個小時的教育短片。這些短片暴露出來一個很大的問題：“許多青少年，因一時賭氣，竟然拿生命來泄憤?！?講座正式開始后，主講嘉賓段懿娟老師指出：教育包括兩方面的內(nèi)容，身體喂養(yǎng)和精神喂養(yǎng)。大多數(shù)家長在身體喂養(yǎng)方面，不存在太大的問題。但是在精神喂養(yǎng)方面，大多數(shù)處于亞健康、不健康的狀態(tài)。 專家列出了五類精神喂養(yǎng)方 面的“垃圾食品” 內(nèi)容不良的動畫片、節(jié)奏激烈的音樂、言情暴力影視劇、暴力游戲、父母吵架時的粗俗語言。專家指出：教育要遵循規(guī)律，應(yīng)當(dāng)“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”，讓青少年在 14 歲至 18 歲，便樹立遠大理想、追求，以期孩子獲得高尚的靈魂、富足的內(nèi)心。如果家長在孩童少年時期不注重精神培養(yǎng)，孩子進入青春期后，各類心理問題將“全面發(fā)作”。 有研究顯示，在孩童教育中，學(xué)校教育和社會教育分別占35%和 14%的比例，而家庭教育占比高達 51%。專家鼓勵參加講座的家長，爭做“學(xué)習(xí)型”家長，保持純凈之心，在家庭教育中，引 入國學(xué)