人教統(tǒng)編版九年級下冊語文期中檢測卷B卷

第 1 頁 共 14 頁 人教統(tǒng)編版九年級下冊語文期中檢測卷人教統(tǒng)編版九年級下冊語文期中檢測卷 B B 卷卷 姓名姓名 班級班級 成績成績 一 一 積累與運用積累與運用 共共 6 6 題 共題 共 2525 分分 1 3 分 下列劃線字注音有誤的一項是 A 鼎盛 d ng 簇擁 c 幌子 hu ng 砧板 zh n B 耷拉 d 行頭 x ng 怯懦 nu 忌諱 hu C 積蓄 x 拾掇 duo 搗蛋 d o 撂桿 Ii o D 憋悶 bi 煞白 sh 眩暈 y n 怵三分 ch 2 3 分 下列句子中劃線成語使用恰當?shù)囊豁検?A 柳州 汽車下鄉(xiāng) 活動為六縣農(nóng)民展示了各種款式的汽車 真讓農(nóng)民見異思遷 B 融安的金桔 三江的油茶 融水的重陽酒等特產(chǎn)正氣勢洶洶地走進我們的生活 C 柳州經(jīng)濟發(fā)展快 社會治安好 人民安居樂業(yè) 幸福指數(shù)不斷攀升 D 油豆腐的制作 工序較多 如果疏忽一個環(huán)節(jié) 就有可能造成不堪設想的后果 3 3 分 請選出下列句子中沒有語病的一項 A 能否與自然和諧相處 是我們保護好地球母親的決定性因素 B 在這次 智慧校園參訪日 活動的座談環(huán)節(jié)中 三個學校的校長進行了精彩的發(fā)言 C 微風過處 送來縷縷清香 仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的 D 在全國人民的支援下 四川災區(qū)人民經(jīng)過幾個月的重建 一座座嶄新的 具有抵御 8 0 級地震能力的教 學樓勝利竣工 為新學期的順利開學提供了有力的保障 4 3 分 將下列句子重新排序 順序恰當?shù)囊豁検?自古雄才多磨難 從來紈绔少偉男 我們要在青少年中形成崇德向善的氛圍 養(yǎng)小德成大德 第 2 頁 共 14 頁 學生中的一些攀比行為 往往是德育沒有日?；?細節(jié)化的結(jié)果 少年兒童可以從小做起 每天都想一想 對祖國熱愛嗎 對集體熱愛嗎 學習努力嗎 對同學關心嗎 對 老師尊敬嗎 在家孝敬父母嗎 這樣多想一想 就會促使自己多做一做 日積月累 身上的好思想 好品德就會 越來越多 習近平總書記指出 要從自己做起 從身邊做起 從小事做起 一點一滴積累 養(yǎng)成好思想 好品德 垂大名于萬世者 必先行之于纖微之事 A B C D 5 7 0 分 根據(jù)課文默寫 1 淮南秋雨夜 韋應物 聞雁 2 悵望青田云水遙 白居易 池鶴 3 曬翅常疑白雪消 白居易 池鶴 4 相伴過年華 葛天民 迎燕 5 草色入簾青 劉禹錫 陋室銘 6 它沒有婆娑的姿態(tài) 茅盾 白楊禮贊 7 陋室銘 中 表達文章主旨的句子是 6 6 分 閱讀下面兩則材料 第 3 頁 共 14 頁 材料一 一帶一路 是指 絲綢之路經(jīng)濟帶 和 21 世紀海上絲綢之路 的簡稱 一帶一路 貫穿 亞歐非大陸 一頭是活躍的東亞經(jīng)濟圈 一頭是發(fā)達的歐洲經(jīng)濟圈 中間廣大腹地國家經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?一帶 一路 不是一個實體和機制 而是合作發(fā)展的理念和倡議 是依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制 借助既有 的 行之有效的區(qū)域合作平臺 旨在借用古代 絲綢之路 的歷史符號 高舉和平發(fā)展的旗幟 主動地發(fā)展與沿 線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系 共同打造政治互信 經(jīng)濟融合 文化 包容 兼容 的利益共同體 命運共同體和責任共同體 材料二 新華網(wǎng)布加勒斯特 2015 年 11 月 23 日電 記者林惠芬 中國 中東歐合作機制自近年建立 以來 中國與 16 個中東歐國家的合作駛上了 快車道 而中國 一帶一路 倡議的全面實施 又為雙方全方位 寬領域 多層次的互利合作注入了新動能 開辟了更為廣闊的發(fā)展前景 自 2012 年首次中國 中東歐國家領導人 會晤在華沙舉行以來 中國與中東歐國家的合作取得了可喜成績 雙邊貿(mào)易額去年首次突破 600 億美元 與此同 時 積極 開展 開拓 中東歐國家基礎設施市場的中國企業(yè)獲得了一批橋梁 電站 高速公路等建 設項目 其中 首個利用中方優(yōu)先貸款實施的塞爾維亞貝爾格萊德跨多瑙河大橋已于去年底通車 塞爾維亞科斯 托拉茨電站的一期項目大修也已經(jīng)完工 1 從 材料一 和 材料二 橫線后的括號內(nèi)分別選擇詞語填入橫線處 處應填 處應填 2 請你根據(jù) 示意圖 對 材料一 中與圖相關的文字信息進行具體說明 3 下列三個選項 屬于 材料一 和 材料二 共同說明內(nèi)容的一項是 只填序號 第 4 頁 共 14 頁 甲 一帶一路 理念的內(nèi)涵是什么 乙 一帶一路 理念的實施具有良好的經(jīng)濟效益 丙 一帶一路 理念的實施已初見成效 二 二 閱讀理解閱讀理解 共共 4 4 題 共題 共 4545 分分 7 6 分 閱讀答題 甲 江城子密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂 左牽黃 右擎蒼 錦帽貂裘 千騎卷平岡 為報傾城隨太守 親射虎 看孫郎 酒酣胸膽尚開張 鬢微霜 又何妨 持節(jié)云中 何日遣馮唐 會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼 乙 東欄梨花 蘇軾 梨花淡白柳深青 柳絮飛時花滿城 惆悵東欄一株雪 人生看得幾清明 1 甲 詞從表達方式上看 上片重在 下片重在 2 乙 詩的前兩句寫出了梨花的哪些特點 3 甲 詞中的 親射虎 遣馮唐 的典故分別表達什么意思 4 甲 詞 乙 詩所表達的思想感情有什么不同 蘇軾一生著述豐富 風格各異 請你再寫兩句他其它 作品中的名句 8 14 0 分 閱讀 世說新語 二則 完成下列小題 詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集 與兒女講論文義 俄而雪驟 公欣然曰 白雪紛紛何所似 兄子胡兒曰 撒鹽空 中差可擬 兄女曰 未若柳絮因風起 公大笑樂 即公大兄無奕女 左將軍王凝之妻也 陳太丘與友期 第 5 頁 共 14 頁 陳太丘與友期行 期日中 過中不至 太丘舍去 去后乃至 元方時年七歲 門外戲 客問元方 尊君在 不 答曰 待君久不至 已去 友人便怒曰 非人哉 與人期行 相委而去 元方曰 君與家君期日 中 日中不至 則是無信 對子罵父 則是無禮 友人慚 下車引之 元方入門不顧 1 解釋句中劃線的詞 未若柳絮因風起 撒鹽空中差可擬 陳太丘與友期行 入門不顧 2 翻譯下列句子 俄而雪驟 公欣然曰 白雪紛紛何所似 友人慚 下車引之 元方入門不顧 3 下列對 詠雪 內(nèi)容的理解和分析 不正確的一項是 A 寒雪日內(nèi)集 是詠雪的直接原因 B 謝太傅對兄女的答案更為滿意 C 未若柳絮因風起 能給人以春天即將到來的溫暖的感覺 有深刻的意蘊 D 寒雪 內(nèi)集 欣然 大笑樂 等詞語營造了和睦 融洽 歡快 輕松的家庭氣氛 4 詠雪 中的兩個以雪為喻的句子 你認為哪個更好 為什么 9 12 0 分 閱讀下文 回答問題 朗讀者 的成功是人文精神的回歸 江德斌 文化類節(jié)目在近期制造了個小高潮 中國詩詞大會 之后 董卿以制作人 主持人雙重身份推出的文化類 節(jié)目 朗讀者 在央視一套黃金檔開播 嘉賓們念詩 讀散文和家書 分享曾經(jīng)打動過 甚至改變過自己生命軌 跡的文字 首期節(jié)目以 遇見 為主題 有知名演員濮存昕 企業(yè)家柳傳志 世界小姐張梓琳 96 歲高齡的翻譯 第 6 頁 共 14 頁 家許淵沖 也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等 據(jù) 2 月 20 日 新京報 一段文 一首詩歌 一封信 一個故事 朗讀者 并沒有復雜的情節(jié) 也沒有故意設置的煽情 只是 由朗讀者簡單地回顧人生片段 以及打動或改變自己命運的文字 并給觀眾當眾朗讀一遍 朗讀者 的首播收視 率和口碑雙豐收 可謂獲得了巨大成功 乃是繼 中國詩詞大會 之后 又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類 節(jié)目 朗讀者 給觀眾帶來的并非視覺沖擊 戲劇化情節(jié) 而是在平靜的閱讀氛圍里 將這些感人的文字 傳 遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾 為大家在浮躁的繁華世俗里 搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂 朗讀是很多人在學生 時代都經(jīng)歷過的 但大多會忘卻 有些人則會愛上朗讀 并保持這種習慣 在生活里 工作之余 朗讀自己喜愛 的文字 總體而言 朗讀是一個小眾化的領域 與歌舞 真人秀 小品等娛樂節(jié)目相比 朗讀者 乃是一股清流 顯得平淡恬靜 似乎很難吸引到觀眾 然而 朗讀者 節(jié)目喚起了大眾對朗讀的回憶 帶領大家沉浸在文字的意 境里 享受人文藝術之美 在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際 觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞 希望看到不同的節(jié)目 類型 這就給 中國詩詞大會 朗讀者 等文化節(jié)目 創(chuàng)造了空間 經(jīng)過多年的社會經(jīng)濟發(fā)展 我們在物質(zhì)財富方面 已經(jīng)越來越充裕 但在精神方面 卻仍然寥落荒蕪 社 會文化整體呈現(xiàn)出低俗化 碎片化 快餐化等狀態(tài) 很多人感覺精神過于緊張 心理壓力太大 社會太浮躁 希 望節(jié)奏能夠慢一點 大家都能心平氣和一些 而這恰恰需要文化方面的熏陶 這也是 中國詩詞大會 朗讀者 的意義所在 事實上 很多電視臺也都有讀書節(jié)目 只是偏重于介紹圖書和作者 時代背景等 傳遞內(nèi)容局限于知識 并沒有延伸到情懷方面 也就容易走高冷化 受眾面相對狹小 而 朗讀者 比較貼地氣 將朗讀者的個人經(jīng)歷 與文字連接在一起 更容易觸動觀眾的同理心 抵達每個人內(nèi)心深處的情感 諸如 中國詩詞大會 朗讀者 等文化節(jié)目的興起 并受到廣大好評 不僅是人文的復蘇 也反映出時代 潮流的嬗變 在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后 觀眾也開始分化 部分人希望在忙碌煩瑣的生活里 得到更多的人 文關懷 回歸人文精神 朗讀者 做到了這一點 讓觀眾感受到心靈的寧靜 優(yōu)美文字對精神的陶冶 從而喜歡 上朗讀 重新拾起書本 輕聲朗讀起來 選自 中國青年網(wǎng) 有改動 1 本文的中心論點是什么 2 第 段主要運用了什么論證方法 有什么作用 第 7 頁 共 14 頁 3 第 段中劃線字 這 指什么 4 結(jié)合全文說說 朗讀者 為什么會獲得成功 10 13 0 分 閱讀下文 回答問題 別惹烏鴉 陳庚 有人認為鳥類的大腦根本沒有容量可以用于思考 但實驗證明 鳥類會思考 很有心計 也具有較強的記憶 力 英國劍橋大學的比較認知學教授妮可 克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥經(jīng)常會從學生的飯盒里盜取食物 還偷偷地藏起 來 而且通常很快又回到這些藏匿點 重新轉(zhuǎn)移贓物 它們做過賊 于是就疑心別的鳥也是賊 更有趣的是它 們藏匿食物時 如果當時有別的鳥在場 它會趁那些鳥不注意迅速藏好食物 或把嘴插進地里欺騙對方 可見 聰明 很大程度上是在耍心眼的過程中鍛煉出來的 而最聰明的動物往往是社會性動物 它們要與生活在這個 世界的其他動物 人類斗智并生存 競爭并發(fā)展 形成了適應環(huán)境需要的類似于社會中人的具有普遍性的習性和 智力 華盛頓大學的研究員做過一個實驗 在校園里捉了一些烏鴉 做上標記 加以稱量 再把它們放走 之后他 們發(fā)現(xiàn) 那些被放走的烏鴉在校園里一見到他們 就會沖著他們哇哇大叫 并用翅膀撲打他們 即便離開一段時 間再回來 那些烏鴉仍然記得他們 所以 千萬別惹烏鴉 不僅如此 人類對動物智力生活的研究表明 動物與人類分享智力的許多方面 在塞內(nèi)加爾大草原上 黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出 飛鐮 捕殺小動物 瑞典動物園一只黑猩猩 每天早 上收集籠子外的石頭 等吵鬧的游客到了 就拿它當武器攻擊他們 日本東京大學一只 7 歲 黑猩猩能在眨眼間識別并記憶電腦屏幕上閃過的數(shù)字的位置 時代 雜志不久前有一期刊出一則封面故事 講一只倭黑猩猩 自出生起就被當成人類小孩一樣撫養(yǎng)長大 擁有 384 個單詞 具有語言理解能力 采訪時 他與記者邊喝咖啡邊聊天 顯示了迷人的風度 然而 在制造工具方面 烏鴉比黑猩猩還復雜精細 比如南太平洋島上的烏鴉 最喜愛的蟲子生活在極窄的 巖石縫里 它們便銜來一片尖尖的樹葉 再用它的嚙和爪子組成一個原始的鉤子 將美餐釣上來 就長期記憶而言 一些鳥類更加驚人 北美星鴉能在方圓 12 平方英里數(shù)百個地點儲存 3 萬多顆種子 并且在 285 天之后仍然記得 迄今為止沒有任何靈長類動物可以與之媲美 第 8 頁 共 14 頁 烏鴉的智商令人嘆為觀止 在英國 一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了出來 伊 索寓言里的故事 幾千年后 在劍橋大學的實驗室里變成了現(xiàn)實 事先沒有做任何訓練 一只禿鼻鴉氣定神閑的 挑了一塊石頭扔掉瓶子里 大小重量都恰到好處 我們不得不說它們具備一些基本的物理常識 在日本 烏鴉們 發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法 把堅果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過 等紅燈亮時 他們在飛到馬路中央 安全的銜走那些被車碾碎了的果仁 或許這并不奇怪 2004 年克萊頓纖細比較了烏鴉與黑猩猩的大腦 并得出結(jié)論 兩者大腦與身體比例相當 智力上足以比肩 可見 人類與動物的界限并沒有那么清晰 那些只屬于人類的智力或情感特征 動物也有 人類能理解黑猩猩的智力 畢竟我們有大部分的基因是一樣的 一樣擁有前額葉皮層 這一區(qū)域一直被認為 是智力產(chǎn)生的生物學基礎 只不過小一點 即使海豚 大象 溝 老鼠這些不哺乳類動物展現(xiàn)出不同尋常的認知 能力時 人們也不至于太驚訝 畢竟他們的大腦與人類有相似之處 但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢 狀結(jié)構(gòu) 沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質(zhì) 卻有這樣高的智力 其中深藏奧秘 2 8 億年前 鳥類與猿類的進化 就已經(jīng)分道揚鑣 兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同 卻各自獨立進化出了相似的高級認知能力 比如使用工具 想想他 者思維的能力等 這推翻了傳統(tǒng)的智力進化論 智力進化的終極是人類的大腦皮層 生命之樹上 智力的構(gòu)建單 位很可能是一樣的 只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀 今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進化的偶然 我們可以做另一種假想 我們有可能生活在一個由烏鴉統(tǒng)治的 星球里 而人類知識鳥類主人的聰明玩偶 1 從文中看 動物與人類分享智力的哪些方面 2 從文中看 動物與人類分享智力的哪些方面 3 生命之樹上 智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的 只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀 這個結(jié)論 是怎樣推導出來的 試作簡要敘述 4 生命之樹上 智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的 只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀 這個結(jié)論 是怎樣推導出來的 試作簡要敘述 5 舉例說明本文所運用