教學(xué)評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)

單元評(píng)價(jià)工具單元評(píng)價(jià)工具 正寧縣宋畔小學(xué) 楊章懷 郵編 745301 在傳統(tǒng)教育思想的指導(dǎo)下 我們都是以文化知識(shí)考試分?jǐn)?shù)的 高低作為教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn) 而今進(jìn)入新世紀(jì) 教育改革面臨的重 要使命是推進(jìn)素質(zhì)教育 要是教育事業(yè)不斷發(fā)展 則必須打破舊 的僅僅通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念 建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新 的評(píng)價(jià)方式 二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元評(píng)價(jià)工具 題 型內(nèi) 容分 數(shù) 生活情 景題 40 分 智力題 共 29 人 每條小船限乘 4 人 每條大船 限乘 6 人 怎樣租船合理 有幾種租法 50 分 數(shù)學(xué)游 戲題 準(zhǔn)備 8 張比 10 大的數(shù)字卡片和 8 張比 10 小的卡片 分成兩組 找同學(xué)分別抽出后 用大數(shù)除以小數(shù) 看有沒(méi)有余數(shù) 如果有 說(shuō)出余數(shù)是多少 探究題 1 暖瓶水可以到滿 3 壺水 22 位客人至少 需要幾壺水 30 分 合作題 36 7 5 1 20 分 獨(dú)力完 成題 4 8 32 5 6 30 40 8 5 19 8 2 3 10 分 實(shí)物激 趣題 設(shè)計(jì)說(shuō)明 生活情景題 用自己的話敘述題意 這樣既不脫離 實(shí)際 有鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力 讓 學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué) 智力題 通過(guò)一單元的學(xué)習(xí) 學(xué)生的知識(shí)與能力又 更高了一層 適度的智力題有助于提高學(xué) 生的思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)游戲題 通過(guò)游戲活動(dòng) 讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)可以生 活化 游戲化 能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué) 到知識(shí) 又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 探究題 通過(guò)兩人的討論 探究得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué) 生積極思考 大膽發(fā)表意見的能力 合作題 在兩人的共同配合下解決問(wèn)題 重在培養(yǎng) 學(xué)生的合作能力 體會(huì)共同合作的樂(lè)趣 獨(dú)力完成題 培養(yǎng)學(xué)生自主 獨(dú)立的性格 鍛煉學(xué)生的 勇氣 增強(qiáng)自信心 實(shí)物激趣題 通過(guò)贈(zèng)送實(shí)物 激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的興 趣 以便他們?cè)谙乱惠喌幕顒?dòng)中能更積極 的參與 本評(píng)價(jià)工具用于一單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)活動(dòng) 首先教師出示不 同層次的題型 每種題型各有一個(gè)數(shù)字代碼 學(xué)生選擇自己喜歡 的數(shù)字代碼后 作代碼所表示的題 如果選的是題 15 分鐘后學(xué) 生上交結(jié)果 老師逐一公布正確答案 答對(duì)的可根據(jù)題型加相應(yīng) 的分?jǐn)?shù) 不對(duì)的 減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的一半 如果累計(jì)分達(dá) 100 分 者的同學(xué)可獲得本班 智慧之星 的稱號(hào) 如選的是游戲題 全 班同學(xué)可共同作游戲 如是實(shí)物激趣題 誰(shuí)第一個(gè)選到此題 便 可獲得此實(shí)物 本評(píng)價(jià)工具不但可以鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí) 還可 激