數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動 制作年歷 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 張會敏 活動內(nèi)容 新課標(biāo)人教版三年級下冊制作年歷 活動分析 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版 三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元 56 57頁教學(xué)內(nèi) 容的一個實(shí)踐活動 制作年歷 年月日 雖然在本冊是第一次出現(xiàn) 但對于學(xué)生來說并不陌生 這部分內(nèi)容的知識點(diǎn)比較多 看日歷 猜生日 是在學(xué)生 已有的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上 進(jìn)一步擴(kuò)展和加深 如何從生活中抽象出數(shù)的概念 本 節(jié)課起著重要的作用 通過制作年歷的活動 體驗(yàn)兩個月之間的聯(lián)系 初步了解星 期 并激發(fā)學(xué)生的研究趣 結(jié)合 看日歷 猜生日 兩個活動 讓學(xué)生會看日歷 找 到我國的一些重大節(jié)日 嘗試推算某個人的生日 有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能 力 在活動中滲透關(guān)注社會 熱愛祖國 關(guān)愛他人的情感教育 活動目標(biāo) 1 使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中 鞏固關(guān)于年月日的知識 從年到月再 到日 掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系 2 引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí) 體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用 激發(fā)學(xué)生 學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)的興趣 以及收集 整理 分析信息的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒 資源共享的合作意識 活動重點(diǎn) 日歷的制作方案 活動難點(diǎn) 使學(xué)生多層面 多角度 全面地認(rèn)識日歷 活動方法 教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位 圍繞這次活動 讓學(xué)生在自主調(diào)查 觀察 比較 討論的過程中 尋找解決問題的方法 最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的年 歷 活動準(zhǔn)備 剪刀 彩筆 彩紙 膠水 活動過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 回憶舊知 欣賞 今天 老師給同學(xué)們帶來了漂亮的年歷 出示事先做好的年歷 大家喜 歡嗎 想一想 我們在生活中 還見過什么樣的年歷 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答 總結(jié) 年歷多種多樣 漂亮極了 同學(xué)們想不想擁有一件屬于自己的年歷呢 今天 今天我們就來研究學(xué)習(xí)如何制作年歷 出示板書 制作年歷 二 小組合作 共同制作 1 出示教學(xué)掛圖 2014年年歷卡 2 小組討論 交流 1 仔細(xì)觀察2014年年歷 發(fā)現(xiàn)了什么 2 年歷卡上有幾個月 3 一年12個月怎樣排放 4 你知道有哪些重要的日子 如6月1日兒童節(jié) 9月10日教師節(jié) 父母或親人的生日 3 制作年歷時(shí) 要注意些什么 生思考 提示 1 月 1 日是星期幾 要注明是哪一年的年歷 設(shè)計(jì)圖案要新穎 有創(chuàng) 意 重要日子 用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來 設(shè)計(jì)意圖 通過這一活動 培養(yǎng)學(xué)生收集 整理 分析信息的能力 培養(yǎng)學(xué) 生之間交流借鑒 資源共享的合作意識 4 動手制作年歷 老師想要一個 2013 年的年歷 每個小組做 2 個月 做好了 把它做成一件年歷 5 展示交流 你最喜歡哪件作品 它的優(yōu)點(diǎn)在哪里 展示中提示學(xué)生重要的日期 比如 11 月第四個星期的星期四是感恩節(jié) 教育學(xué) 生學(xué)會感恩 三 拓展練習(xí) 1 感受年歷的實(shí)際運(yùn)用 5 月 1 日是星期幾 10 月 1 日是星期幾 8 月 1 日是星期幾 2 年歷 還可以做什么 四 延伸實(shí)踐 你會制作明年 2015 年的年歷嗎 那樣你明年的年歷卡就不需要花錢買了 自 己做一份漂亮的年歷卡保存起來吧 快回家試一試吧 5 板書設(shè)計(jì) 制作 2013 年的年歷 1 繪制表格 2 填寫日期 3 美化加工 教學(xué)反思 年 月 日的知識包含著許多規(guī)律 它雖然是天文知識 但與數(shù)學(xué)密不可 分 并且其中奧妙無窮 學(xué)生非常感興趣 一開始學(xué)生認(rèn)識年 月 日 自主 尋找年 月 日之間的關(guān)系 都需要利用年歷 而年歷的形成 各月之間的聯(lián) 系 星期的循環(huán)等 在教材中體現(xiàn)較少 但這些知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大 幫助 于是我在尊重教材的基礎(chǔ)上 又根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況 學(xué)習(xí)需要及認(rèn)知 規(guī)律對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整 設(shè)計(jì)了本節(jié)活動實(shí)踐課 制作年歷 為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 整節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境 以 制作年歷為主線 層層遞進(jìn) 讓 生活 走進(jìn)課堂 把評價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂 開放問題 開放教學(xué)形式 開放學(xué)習(xí)評價(jià) 時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn) 重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法 思維方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 發(fā)揮了組織者 合作者 促進(jìn)者的作用 學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流 師生互動 生生互 動 情意交融 使課堂煥發(fā)出了生命的活力 既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 使學(xué) 生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 又使學(xué)生