2019年教育調(diào)查報(bào)告模板選

20192019年教育調(diào)查報(bào)告模板選年教育調(diào)查報(bào)告模板選 92019年教育調(diào)查報(bào)告模板選教育 教化培育 以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)識 推敲于人 為其解釋各種現(xiàn)象 問題或行為 其根本是以人的一種 相對成熟或理性的思維來認(rèn)知對待 讓事物得以接近其最根本的存 在 人在其中 慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀 態(tài) 下面有的教育調(diào)查報(bào)告模板選 歡迎閱讀 一 調(diào)查概況我于20 xx年9月份 對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生 的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查 通過調(diào)查研究 對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解 為準(zhǔn)確地把 握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向 深化教學(xué)改革 加強(qiáng)教育教學(xué)的針 對性 提高教育教學(xué)的實(shí)效性 探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子 提供 了客觀依據(jù) 二 調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 一 具體目標(biāo) 1 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀 2 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 3 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策 二 調(diào)查方法學(xué)生問卷 內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)需 求和學(xué)習(xí)目的四個方面 問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行 共發(fā)問卷80份 回收有效問卷70份 接近 理想的高效樣本數(shù) 三 調(diào)查結(jié)果對學(xué)生問卷調(diào)查分析 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的 時(shí)代特征 一 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析 1 教育價(jià)值觀調(diào)查顯示 大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀 74 的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì) 10 的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的 作用是為了考大學(xué) 16 的中學(xué)生沒有考慮 調(diào)查還顯示 中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征 他們認(rèn)為 青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比 其中65 的學(xué)生 認(rèn)為大學(xué)生掙錢多 25 的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多 8 的學(xué)生認(rèn) 為初中畢業(yè)生掙錢多 2 學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明 67 的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高 24 的學(xué) 生對學(xué)習(xí)的熱情中等 9 的學(xué)生害怕學(xué)習(xí) 這與他們 考大學(xué) 意識淡化是相一致的 值得注意的是 害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額 而且 我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn) 90 的學(xué)生都有自己 最討厭的課程 學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因 一是與教師的教學(xué)方法 緊密相關(guān) 二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān) 調(diào)查結(jié)果顯示 86 的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊 實(shí)用性強(qiáng)的語文 數(shù)學(xué) 物理 化學(xué)熱情較高 而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史 地理 生物 英語不感興趣 在學(xué)生討厭的課程中 英語是初中的核心課程之一 有45 的學(xué)生認(rèn) 為 英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處 3 學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前 特長 是師生共同關(guān)心的熱門話題 在調(diào)查 中我們發(fā)現(xiàn) 大部分學(xué)生對 特長 有正確的認(rèn)識 其中 92 的學(xué) 生有自己感興趣的目標(biāo) 且有52 的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo) 同時(shí) 78 的學(xué)生希望學(xué)到較多的 實(shí)用的科技知識 使之能對他們 以后的生活工作有所幫助 4 學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明 對于高中畢業(yè)后的打算 99 的學(xué)生有 讀大學(xué)愿望 二 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理 與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比 有明顯不同 1 教育價(jià)值趨向多元化 務(wù)實(shí)化 功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn) 識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì) 使他們 掌握生存 生活所需的基本的文化科學(xué)知識 以增強(qiáng)自己在未來社 會的競爭能力 在此基礎(chǔ)上 部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追 求更高等的教育 中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化 中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 他們中的很 多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值 繼而決定自己在不同課 程上的努力程度 他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐 滲透更多的實(shí)用技 術(shù) 我們知道 由于年齡和學(xué)識的制約 中學(xué)生的認(rèn)知 分析 判斷等 能力既不成熟又不穩(wěn)定 事實(shí)上 相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的 其原因在于一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè) 從而使他