漫談初高中銜接系列

漫談初高中銜接系列 遇見明天 初 高中學(xué)習(xí)差異 預(yù)見未來 初 高中學(xué)生發(fā)展差異 全面發(fā)展 高中階段發(fā)展的目標(biāo)策略 有序高效 高中學(xué)習(xí)方法要素 貴在堅(jiān)持 可能遇到的困難及其應(yīng)對 整裝待發(fā) 需要做好哪些準(zhǔn)備 遇見明天遇見明天 初 高中學(xué)習(xí)差異初 高中學(xué)習(xí)差異 1 初高中具有緊密聯(lián)系 并無較大斷層 1 初高中發(fā)展具有連續(xù)性 并不是斷崖式的發(fā)展 2 初高中學(xué)科基本相同 知識和方法具有相似性 3 初中打下雛形 高中初步定型 2 高中學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性 1 更大的知識容量 2 更深刻的思維性 3 更復(fù)雜的系統(tǒng)性和更強(qiáng)大的綜合性 4 更快的學(xué)習(xí)進(jìn)度和更緊湊的學(xué)習(xí)時(shí)間 預(yù)見未來預(yù)見未來 初 高中學(xué)生發(fā)展差異初 高中學(xué)生發(fā)展差異 1 高中是中學(xué)的進(jìn)化期 1 學(xué)生的生理發(fā)育漸趨成熟 2 學(xué)生智力結(jié)構(gòu)和智力水平接近頂峰 3 學(xué)生人格更加獨(dú)立 4 學(xué)生的社會(huì)需求更顯成人化 2 高中是學(xué)生的分化期 1 學(xué)生間的人格優(yōu)劣差異更加顯著 2 學(xué)生成績分化日漸明顯 全面發(fā)展全面發(fā)展 高中階段發(fā)展的目標(biāo)策略高中階段發(fā)展的目標(biāo)策略 1 健全的人格發(fā)展放在首位 試想 如果孩子具備以下品質(zhì) 擁有健全的人格 明白是非好歹 追求科學(xué)和真知 心 存公道且講真話 與人為善 向往美好的事物 熱愛自然和生活 追求強(qiáng)健的體魄 養(yǎng)成 質(zhì)樸的生活習(xí)慣 培養(yǎng)健康的興趣愛好 保持樂觀的態(tài)度 勇于承擔(dān)責(zé)任 積極進(jìn)取 有 吃苦耐勞的作風(fēng) 辦事講究效率 對紀(jì)律心存敬畏 對集體講究奉獻(xiàn) 對師長真心敬重 對他人保持寬容 他就絕對不會(huì)成為學(xué)困生 不論在哪里都是受歡迎的人 未來干什么 工作都會(huì)成功 2 確立合理的成長期望 一般來說大都會(huì)經(jīng)歷以下四個(gè)時(shí)期 1 首先將面臨適應(yīng)期 大約 2 4 周 主要是適應(yīng)新的課程內(nèi)容和難度 新的老師和班 集體 新的作息和節(jié)奏 此階段務(wù)必以積極主動(dòng)的態(tài)度面對 遇到困難多與老師溝通獲得 幫助 千萬不要抱怨或指望外界發(fā)生改變來適應(yīng)你 2 緩沖期 大約 2 4 周 積極的學(xué)生會(huì)逐漸找到新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法 學(xué)習(xí)和生活不 再忙亂 當(dāng)然消極的學(xué)生其學(xué)習(xí)和生活也不再忙亂 然而是一種逐漸麻木甚至放棄的靜止 狀態(tài) 3 這兩個(gè)時(shí)期之后 所有學(xué)生將會(huì)迎來進(jìn)入高中后的首次期中考試 經(jīng)歷忐忑之后 成 績公布 大家都會(huì)接受現(xiàn)實(shí) 然后進(jìn)入一段時(shí)間的穩(wěn)定期 穩(wěn)扎穩(wěn)打的同學(xué)就會(huì)繼續(xù)優(yōu)化 自己的學(xué)習(xí)過程 追求新的進(jìn)步 4 最終步入發(fā)展期 3 科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃 進(jìn)入高中后 有許多同學(xué)都很積極主動(dòng)地適應(yīng)新環(huán)境 也很努力地將學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)做 得很扎實(shí) 但大家的進(jìn)步幅度也有快有慢 這是為什么呢 我認(rèn)為這主要是其總體的 戰(zhàn) 略 差異所致 涉及到整體的安排就是戰(zhàn)略 具體的方式方法則是戰(zhàn)術(shù) 如果戰(zhàn)略錯(cuò)誤 戰(zhàn)術(shù)再正確 其結(jié)果也會(huì)大打折扣 同學(xué)們初入高中 就應(yīng)該合理地設(shè)計(jì)戰(zhàn)略 規(guī)劃好自 己的總體發(fā)展 首先要處理好學(xué)科布局問題 俗話說一只手伸出來 五根指頭還不一樣長 學(xué)習(xí)也是這 樣 每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)都不一樣 其擅長的學(xué)習(xí)領(lǐng)域也不一樣 所以 不要指望每科都能 夠?qū)W到很滿意的程度 那么 到底應(yīng)該打造自己的強(qiáng)科還是彌補(bǔ)自己的弱科呢 我的經(jīng)驗(yàn) 是 優(yōu)先打造自己的絕對強(qiáng)科 然后彌補(bǔ)自己的明顯短板學(xué)科 田忌賽馬 的故事大家 都知道 我的理由與其一樣 不要指望憑借自己的弱項(xiàng)來獲得勝利 我見過太多高考失敗 的同學(xué)在學(xué)習(xí)中忽視基礎(chǔ)好的科目 投入大量精力惡補(bǔ)弱科 最后在高考中弱科仍然不占 優(yōu)勢 而且基礎(chǔ)好的學(xué)科也中不溜秋 我還見過許多考的好的同學(xué) 都是自己的強(qiáng)科考得 特好 足以彌補(bǔ)弱科的不足 而且一個(gè)人有明顯強(qiáng)科的情況下 這門學(xué)科就是自己的一張 底牌 考試中可以起到穩(wěn)定軍心的作用 可以平復(fù)你脆弱的小心臟 所以 我建議首先確 保將基礎(chǔ)好的學(xué)科打造為絕對強(qiáng)科 然后再將明顯扯后腿的學(xué)科彌補(bǔ)到中等水平就 OK 第二要處理好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配問題 高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容多 思維容量大 進(jìn)度快 往往上課聽懂了 作業(yè)不熟練 作業(yè)做完了 甚至做不完 就寢時(shí)間又到了 這種狀態(tài) 無限循環(huán) 最終導(dǎo)致成績不見起色甚至每況愈下 這就要求我們合理分配各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的 時(shí)間和精力 不要平均用力 要有所側(cè)重 學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)無非是預(yù)習(xí) 上課 復(fù)習(xí) 作業(yè) 自修 訂正 這些環(huán)節(jié)中 許多成績一般的同學(xué)只保證了上課和作業(yè) 而成績優(yōu)異的同學(xué) 則大多保證了復(fù)習(xí) 自修和訂正 為什么有些同學(xué)反映 聽得懂但作業(yè)不會(huì)或考試不會(huì)下 來就會(huì) 原因就是其缺少及時(shí)的復(fù)習(xí)揣摩 譬如看電影與演電影 大家都能看懂某電影 正如能聽懂老師講的課一樣 甚至比局中人還清醒 但是看完后要求你來演一遍 則大 多沒把握 為什么 因?yàn)槟銢]有排練 沒有去細(xì)讀劇本 沒有去揣摩在此情此景下角色是 一種什么心態(tài) 應(yīng)該流露出什么表情 采取什么動(dòng)作等等 而及時(shí)的復(fù)習(xí) 反思就恰如揣 摩劇本和排練 只有這些工作做到位了 才能在正式表演 練習(xí)和測試 的時(shí)候駕輕就熟 因此 一定要制定出科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃 實(shí)行嚴(yán)格的時(shí)間管理 以保證學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完整性 特別要在保證課堂質(zhì)量的情況下 先復(fù)習(xí)再作業(yè) 作業(yè)后再反思?xì)w納 才能舉一反三 那 些整天作業(yè)做不完的同學(xué)就要提高作業(yè)效率 采取限時(shí)作業(yè) 有序高效有序高效 高中學(xué)習(xí)方法要素高中學(xué)習(xí)方法要素 A 1 適度的預(yù)習(xí) 所有學(xué)生都需要預(yù)習(xí) 有一句話是 學(xué)霸靠暑假 說的就是優(yōu)秀學(xué)生往往善于抓住暑 假自學(xué) 自學(xué)能力強(qiáng)是他們和落后學(xué)生之間的一個(gè)重要區(qū)別 他們在暑假或者自學(xué)了下學(xué) 年課程 或者鉆研了一些拓展拔高性的內(nèi)容 所以他們在校的課堂學(xué)習(xí)就顯得輕松 并有 余力去繼續(xù)鉆研和拔高 預(yù)習(xí)要初步記憶和理解 預(yù)習(xí)不必花過多時(shí)間 不是所有課程都需要預(yù)習(xí) 理科以及政史地學(xué)科中的某些探究性 實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容 需要學(xué)生在老師組織下通過觀察 實(shí)驗(yàn) 討論 思辨等方式來發(fā)現(xiàn)新的知識 這時(shí)往往就 不適合預(yù)習(xí) 若提前將這些內(nèi)容預(yù)習(xí)了 老師問題出來你就知道答案了 缺少了質(zhì)疑 假 設(shè)和探究的環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)的效果會(huì)大大折扣 2 課堂聽講要專注 做到四點(diǎn) 抬頭看 想明白 勤動(dòng)口 記筆記 勤動(dòng)口 意思就是積極回答問題 參與討論 老師的一個(gè)問題出來 那些積極主動(dòng)的同 學(xué) 就會(huì)盡量去想辦法盡快回答 這時(shí)他的大腦皮層細(xì)胞就處于興奮狀態(tài) 躍躍欲試 久 而久之 遇到疑難問題他就很容易興奮起來 思維的敏捷性和創(chuàng)新性會(huì)大大強(qiáng)于后面一類 同學(xué) 記筆記 俗話說 好記性不如爛筆頭 記筆記的意義有兩點(diǎn) 一是通過記筆記來約束 自己專注聽講 二是方便過后復(fù)習(xí)鞏固和查閱 記筆記要講究效率 詳略得當(dāng) 多用略詞 簡稱和符號 做到以下四個(gè) 凡是 凡是書上的原始概念或內(nèi)容來不及記下時(shí)可以暫時(shí) 留空并批注 見書 面 凡是規(guī)律 方法 錯(cuò)點(diǎn) 例子都要重點(diǎn)記載 凡是老師板書 的一定要記下來 凡是自己覺得重要的一定記下來 記筆記時(shí)要確保筆記的條理性 用一 二 三 1 2 3 等分條款記載 最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn) 不僅新授課要記筆記 習(xí) 題課 講評課更要記筆記 因?yàn)樵S多應(yīng)用性的知識點(diǎn)和方法都是在講評課中講出來的 3 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固 重視記憶 許多成績好的同學(xué)無非就是什么都記得很熟練 不僅詞匯 學(xué)科常識 概念 公式 定律都記得精準(zhǔn) 而且一些典型例題 方法都記憶猶新 能夠迅速聯(lián)想和模仿 我 是堅(jiān)決不相信有哪個(gè)青春年少的同學(xué)記憶力差的 許多以此為借口的同學(xué)都被我用雄辯和 實(shí)驗(yàn)打回原型 其實(shí)他就是沒有花功夫記憶 聽懂了但是課后不復(fù)習(xí)導(dǎo)致逐漸遺忘 記憶策略 遺忘是自然規(guī)律 根據(jù)世界公認(rèn)的艾賓浩斯遺忘曲線 現(xiàn)場記憶 學(xué)習(xí)時(shí)遇到陌生知識點(diǎn)及時(shí)記載并默念幾遍和快速寫幾遍 加深印象 當(dāng)堂記憶 當(dāng)節(jié)課后馬上瀏覽一遍筆記本然后合上筆記本將主要要點(diǎn)回顧一遍 當(dāng)天復(fù)習(xí) 當(dāng)天設(shè)定固定的時(shí)間將今天學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容梳理一遍 每周整理 每周查看教材 筆記 資料和訂正本 系統(tǒng)梳理本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容 失分原因 時(shí)間 太難 低級錯(cuò)誤 作業(yè)或試卷中的錯(cuò)題從錯(cuò)因來看有三類 每類錯(cuò)誤的訂正要求不一樣 一類知識漏洞 是因?yàn)槲从浝慰炕蛭从浘珳?zhǔn)某些知識而出錯(cuò) 此類錯(cuò)誤訂正時(shí)不用抄題 只需寫清楚 因?yàn)閷?記憶不熟或不準(zhǔn) 然后將該記憶對象默寫在后面即可 二類低級失誤 是一些會(huì)做的題因?yàn)槲磳徢宄?未算準(zhǔn)確 未寫規(guī)范而出錯(cuò) 此類錯(cuò)誤 訂正時(shí)也不用抄題 應(yīng)該寫清楚 因?yàn)閷?看漏或看錯(cuò) 或 因?yàn)槟巢襟E計(jì)算出錯(cuò) 或 在書寫 時(shí)未 然后在后面寫清楚避免此類錯(cuò)誤的要求和方法 如 此類問題 一定要注意審清楚 關(guān)鍵詞 三類理解或方法錯(cuò)誤 是因?yàn)閷χR領(lǐng)會(huì)不深而導(dǎo)致沒有思路 此類錯(cuò)誤需要抄題或剪 貼題目 然后按照錯(cuò)因 自己思路中的問題或缺陷 審題 今后遇到此類問題應(yīng)該如何審題 分析 思路或方法要點(diǎn) 從哪些角度 按什么步驟解答 易錯(cuò)點(diǎn) 容易犯什么錯(cuò)誤 等四個(gè)方 面來總結(jié) 最后將正確的解答過程完整書寫一遍即可 有序高效有序高效 高中學(xué)習(xí)方法要素高中學(xué)習(xí)方法要素 B 1 提高作業(yè)的有效性 作業(yè)目標(biāo)明確 作業(yè)的目的主要是鞏固和檢測知識 訓(xùn)練方法和習(xí)慣 先復(fù)習(xí)再作業(yè) 作業(yè)時(shí)不僅正確率更高 速度也更快 而正確率越高 下次訂正任務(wù)也 會(huì)減少 所謂 磨刀不誤砍柴工 說的就是這個(gè)道理 優(yōu)化作業(yè)習(xí)慣 考試的錯(cuò)誤都是平時(shí)作業(yè)的反映和放大 一個(gè)平時(shí)寫作業(yè)不專注 書寫 差 馬虎粗心 喜歡揪住難題死纏亂打的學(xué)生 考試時(shí)是不可能做到專注細(xì)致 書寫美觀 規(guī)范或者控制好時(shí)間的 只有可能做得更差 限時(shí)獨(dú)立作業(yè) 有許多同學(xué)反映作業(yè)做不完 根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)整理 其實(shí)是這些同學(xué) 的作業(yè)方式不對 只要你認(rèn)識并做到以下四點(diǎn) 就不會(huì)整天被作業(yè)牽著鼻子走了 第一 先復(fù)習(xí)再作業(yè) 不僅提高作業(yè)速度和正確率 還可減少明天的錯(cuò)題訂正量 第二 零散 彈性作業(yè) 讀背 摘抄 練字 默寫等 抓緊零碎時(shí)間做 第三 限時(shí)作業(yè) 前面說過 平時(shí)作業(yè)要當(dāng)作考試來處理 考試是限時(shí)一鼓作氣完成的 平時(shí)作業(yè)也應(yīng)該限時(shí)完成 第四 獨(dú)立作業(yè) 作業(yè)期間做好準(zhǔn)備 保持學(xué)習(xí)用品的完整性 然后獨(dú)立 一氣呵成地 完成 作業(yè)過程中不要和同學(xué)討論 也不要邊做作業(yè)邊聽音樂 或者作業(yè)過程中找他人借 用橡皮檫等用品 更不能動(dòng)不動(dòng)就搜查答案 我是絕對反對作業(yè)過程中搜查答案的 學(xué)科最重要的學(xué)習(xí)方法 以上只是通用的學(xué)習(xí)方法 針對不同學(xué)科 不同學(xué)科除了滿足以上方法外 還各自有學(xué) 科特色的學(xué)習(xí)策略方法 語文 英語 首先要重視書寫 其次要重視閱讀 數(shù)學(xué) 物理 地理 首先是重視公式 定律或規(guī)律的推理 包括多個(gè)公式之間的變形與 關(guān)聯(lián)推理 其次要狠抓題型與方法的建模 力求每種重要題型都能形成思維套路 然后還 要養(yǎng)成規(guī)范畫圖 讀圖和分析圖的習(xí)慣 通過圖示來輔助分析 最后 這些學(xué)科都需要足 夠的訓(xùn)練量 適度的多做一些題目是對提升學(xué)科成績很有幫助的 化學(xué) 生物 化學(xué)和生物是理科中偏重記憶的學(xué)科 學(xué)習(xí)時(shí)務(wù)必保證在理解的基礎(chǔ)上精 準(zhǔn)記憶 這是許多理科學(xué)生容易忽視的問題 因?yàn)榇蠹叶家詾槔砜撇恍枰獙ｉT記憶 持有 這種觀點(diǎn)的同學(xué)的化學(xué) 生物成績大多不理想 正確的做法是每天應(yīng)該有 5 10 分鐘的化學(xué) 生物專用記憶時(shí)間 可以與作業(yè)前的復(fù)習(xí)結(jié)合起來安排 其次要注意進(jìn)行辨析比較 化學(xué) 和生物中有許多相似 相關(guān)的內(nèi)容 特別容易搞混淆 命題也經(jīng)常在這方面設(shè)置陷阱 學(xué) 習(xí)中要特別注意應(yīng)用比較辨析的方法 精準(zhǔn)地弄清楚它們的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn) 最后 還要 特別注意通過一些有代表性的實(shí)例 典型例子 特殊例子 反例 來幫助學(xué)習(xí) 抓住了實(shí) 例就可以推廣到同類情況中 所謂 觸類旁通 就是這個(gè)道理 政治 歷史 這兩個(gè)科目毫無疑問是重視記憶的 尤其是要重視課本記憶 許多有經(jīng)驗(yàn) 的老師和高考高分學(xué)霸都強(qiáng)調(diào)一定要將教材中的重要內(nèi)容背得滾瓜爛熟 其次 政治歷史 絕對不是僅僅依靠死記硬背就能夠?qū)W好的學(xué)科 在記憶的基礎(chǔ)上務(wù)必強(qiáng)調(diào)對各類知識的分 類記憶和梳理 弄清他們之間的橫向與縱向的比較及聯(lián)系 講究理解記憶和記憶的靈活性 整裝待發(fā)整裝待發(fā) 需要做好哪些準(zhǔn)備需要做好哪些準(zhǔn)備 1 可能遇到的問題或困難 1 思想上放松 許多同學(xué)經(jīng)歷了初中畢業(yè)年級的緊張備考后 加上一個(gè)暑假的松懈 思 想上和精神上一下子放松下來 特別是有些同學(xué)認(rèn)為高中三年時(shí)間還很漫長 因此很容易 在初入高中時(shí)放松下來 甚至在學(xué)生中還流傳有 高一松高二空高三沖 的錯(cuò)誤觀點(diǎn) 其 實(shí) 高一年級主要學(xué)習(xí)的是必修內(nèi)容 而必修內(nèi)容在各科高考中占到一多半的分值 如果 高一松 整個(gè)高中內(nèi)容就 松 了一多半了 此外 初高中銜接本身就存在一定的 坎 如果初入高中就放松 很容易導(dǎo)致第一步就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面 以后要想趕起來是 非常困難的 許多有經(jīng)驗(yàn)的老師都有一個(gè)共同的認(rèn)識 那就是高考復(fù)習(xí)對大多數(shù)人來說只 是錦上添花 高考成績好的基本上是那些基礎(chǔ)年級成績就較好的學(xué)生 高一 高二不努力 高三逆襲的學(xué)生十不足一 如果有少部分同學(xué)初中時(shí)有七八年級不努力卻依靠九年級的追 趕而達(dá)到自己的目標(biāo)的話 這種情況在高中絕對不會(huì)出現(xiàn) 所以 請記住勇哥的這句話 高一比高三重要 2 時(shí)間上抓瞎 初中時(shí)所有課時(shí)都排滿了 都由老師安排 但是到了高中卻不是這樣的 同學(xué)們會(huì)擁有大量的自習(xí)時(shí)間 許多學(xué)生就會(huì)面臨不能合理安排自習(xí)時(shí)間的問題 他們往 往不知所措 除了完成作業(yè)外 要么隨機(jī)安排 東一下西一下沒有效率 要么閑聊發(fā)呆或 做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情 這都將導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率降低 從前面幾期的論述中我們 知道 這些自主安排時(shí)間是非常寶貴的 恰恰是內(nèi)化和提升知識和技能的重要機(jī)會(huì) 到底 如何利用這些自由支配時(shí)間呢 從學(xué)科布局來看 這些時(shí)間你應(yīng)該用來優(yōu)化強(qiáng)科和補(bǔ)足弱 科 千萬不要每科平均用力 從學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來看 這些時(shí)間應(yīng)該用來強(qiáng)化記憶 復(fù)習(xí)整理筆 記 訂正錯(cuò)題和鉆研資料 建議你好好規(guī)劃 結(jié)合強(qiáng)弱科和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成相對固定的時(shí)間 管理安排 包括起止時(shí)間 學(xué)科 具體任務(wù) 能否做到這些是你的學(xué)習(xí)成績能否由 基 礎(chǔ)級 提升到 能力級 的關(guān)鍵要素 3 抗不住誘惑 到了高中 同學(xué)們漸漸由少年步入青年 與社會(huì)的接觸增多 各種正面 與負(fù)面的因素大家都會(huì)接觸到 而且同學(xué)們來自不同初中 大家?guī)硪恍﹥?yōu)點(diǎn)的同時(shí) 還 會(huì)帶來許多缺點(diǎn) 而優(yōu)點(diǎn)的相互促進(jìn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有缺點(diǎn)的相互影響來得容易 這就會(huì)導(dǎo)致一些 不良習(xí)氣在同學(xué)們中傳遞和沾染 比如貪圖舒適享受和不愿付出勞動(dòng) 愛慕虛榮和低俗攀 比 沉迷游戲網(wǎng)絡(luò)和迷戀低俗閱讀及影視 熱衷交友聚會(huì) 甚至還有抽煙等不良習(xí)氣 這 個(gè)時(shí)候 就是對孩子人生觀 價(jià)值觀的考驗(yàn)了 是非 善惡 美丑和榮辱等觀念建立不正 不牢的同學(xué) 就很容易禁不起誘惑而被侵蝕 為避免這種情況發(fā)生 一方面需要家長一如 既往地強(qiáng)化對孩子的人格品行和意志品質(zhì)的教育 多關(guān)注孩子的交友和日常言行 發(fā)現(xiàn)苗 頭及時(shí)采取措施 另一方面也需要同學(xué)們正確認(rèn)識和嚴(yán)格要求 絕對不在身邊留下誘惑你 的任何因素 比如不購買智能手機(jī)等電子產(chǎn)品 正常學(xué)習(xí)日不看電視 結(jié)交正能量的學(xué)友 伙伴 嚴(yán)格控制甚至不允許參加成人化的學(xué)友聚會(huì)等等 2 做好準(zhǔn)備 做好課程銜接 了解對應(yīng)學(xué)校 比如學(xué)校的作息時(shí)間安排 食堂住宿情況 校園就寢必需用品規(guī)格 路 程耗時(shí) 開設(shè)的各類課程要求 學(xué)校的特色活動(dòng) 近幾年升學(xué)優(yōu)勢和劣勢等 了解后 便 于針對性地準(zhǔn)備物品 做好相應(yīng)的調(diào)整 備好各類用品 一是走讀的同學(xué) 家里最好準(zhǔn)備有獨(dú)立的書房 規(guī)范的書桌書架 書房要保持清凈 只 留有學(xué)習(xí)用品 若能夠?qū)颗c臥房或活動(dòng)間分隔開是最好的 有些同學(xué)書房 臥房 活 動(dòng)間都在一起 一些電子產(chǎn)品 閑雜書籍 玩具等都在書房 很容易分散精力 我見過太 多家長反映或孩子承認(rèn)經(jīng)常在家庭作業(yè)本下壓著一本漫畫書 或者作業(yè)時(shí)旁邊放著手機(jī) MP3 等 二是準(zhǔn)備好午休用品 因?yàn)楝F(xiàn)在許多高中基