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銅都雙語學校高效課堂展示課型備教策略預案銅都雙語學校高效課堂展示課型備教策略預案 授課年級 二 年 級 學科語文備課人葉瓊授課日期 13 9 18 教材解析 多睡一分鐘 帶來的是 20 分鐘的遲到 是一路焦急的等 待和不停的嘆息 是步行的辛苦和臉紅的尷尬 是深深的后 悔和寶貴的教訓 一分鐘 留給我們許多值得思考的東西 目標定位 1 會認 9 個生字 會寫 8 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 重點 難點 疑點 重點 識字 寫字 難點 有感情地朗讀課文 設計思路 及流程 由圖導入 合作平臺 展示交流 當堂反饋 當堂反饋選 擇預案 書寫生字 日日清三類 題的預案 基礎題 抄寫生字 學科長 簽名 督學室 簽名 教學反思 督 查 質(zhì)控組 簽名 銅都雙語學校高效展示課型執(zhí)行性課案銅都雙語學校高效展示課型執(zhí)行性課案 板塊流 程結構 情境創(chuàng)設 導學策略學生學習行動 期望 由圖 導入 合作 平臺 展示 平臺 一 活動激趣 導入新課 1 做游戲 全體同這立正站好兩臂側平舉 一動 不動地站立 堅持一分鐘 你們覺得一分鐘長嗎 很長 2 小結 是啊 一分鐘可以說很短 但有時也覺 得很長 就象剛才 我們堅持一分鐘也是不容易的 今天 我們學了課文 一分鐘 以后 對 一分鐘 的體會一定 會更深 讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的 既可 以增強課堂情趣 又可以增強學生的時間概念 便于深入 理解課文內(nèi)容 二 自研自探環(huán)節(jié) 1 自由讀課文 標出課文共有幾個自然段 2 出示生字卡片 自由認讀 三 合作探究環(huán)節(jié) 1 借助生字卡片 同桌互相檢查讀 2 小組合作讀 要求讀正確 3 小老師領讀 愿意當教師的同學在組內(nèi)帶同學認讀 四 展示提升環(huán)節(jié) 展示預案 1 我是讀字小能手 帶領全班同學學習要認的字 開展 一字之師 游戲 自己選擇一個字 上臺領讀 組詞 并說說記憶的方法 2 我是小小朗讀家 營造全班濃濃的讀書氛圍 1 尋找自己喜歡的學習小伙伴 讀喜歡的句子 2 小對子來比賽讀 看誰讀得最棒 3 我是小小書法家 帶領全班同學學習要寫的字 1 出示要寫的字員 寧 樣 切 響 學生認讀 2 有請小老師 大家一起觀察生字特點 說說寫字時注 意的地方 3 教師示范 學生評價 當堂反饋 學生練習寫字 同桌互相評價 生動形象的畫 面 讓學生可 以最直觀的觀 察 激發(fā)學生 學習的欲望 進而主動參與 到學習中來 正確認讀生 字 多種方式地朗 讀 激發(fā)學生 讀書的熱情 在輕松的氛圍 中

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