17、一分鐘（1）

銅都雙語(yǔ)學(xué)校高效課堂展示課型備教策略預(yù)案銅都雙語(yǔ)學(xué)校高效課堂展示課型備教策略預(yù)案 授課年級(jí) 二 年 級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文備課人葉瓊授課日期 13 9 18 教材解析 多睡一分鐘 帶來(lái)的是 20 分鐘的遲到 是一路焦急的等 待和不停的嘆息 是步行的辛苦和臉紅的尷尬 是深深的后 悔和寶貴的教訓(xùn) 一分鐘 留給我們?cè)S多值得思考的東西 目標(biāo)定位 1 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字 會(huì)寫 8 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn) 重點(diǎn) 識(shí)字 寫字 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文 設(shè)計(jì)思路 及流程 由圖導(dǎo)入 合作平臺(tái) 展示交流 當(dāng)堂反饋 當(dāng)堂反饋選 擇預(yù)案 書寫生字 日日清三類 題的預(yù)案 基礎(chǔ)題 抄寫生字 學(xué)科長(zhǎng) 簽名 督學(xué)室 簽名 教學(xué)反思 督 查 質(zhì)控組 簽名 銅都雙語(yǔ)學(xué)校高效展示課型執(zhí)行性課案銅都雙語(yǔ)學(xué)校高效展示課型執(zhí)行性課案 板塊流 程結(jié)構(gòu) 情境創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng) 期望 由圖 導(dǎo)入 合作 平臺(tái) 展示 平臺(tái) 一 活動(dòng)激趣 導(dǎo)入新課 1 做游戲 全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉 一動(dòng) 不動(dòng)地站立 堅(jiān)持一分鐘 你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎 很長(zhǎng) 2 小結(jié) 是啊 一分鐘可以說(shuō)很短 但有時(shí)也覺 得很長(zhǎng) 就象剛才 我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的 今天 我們學(xué)了課文 一分鐘 以后 對(duì) 一分鐘 的體會(huì)一定 會(huì)更深 讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的 既可 以增強(qiáng)課堂情趣 又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念 便于深入 理解課文內(nèi)容 二 自研自探環(huán)節(jié) 1 自由讀課文 標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段 2 出示生字卡片 自由認(rèn)讀 三 合作探究環(huán)節(jié) 1 借助生字卡片 同桌互相檢查讀 2 小組合作讀 要求讀正確 3 小老師領(lǐng)讀 愿意當(dāng)教師的同學(xué)在組內(nèi)帶同學(xué)認(rèn)讀 四 展示提升環(huán)節(jié) 展示預(yù)案 1 我是讀字小能手 帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)要認(rèn)的字 開展 一字之師 游戲 自己選擇一個(gè)字 上臺(tái)領(lǐng)讀 組詞 并說(shuō)說(shuō)記憶的方法 2 我是小小朗讀家 營(yíng)造全班濃濃的讀書氛圍 1 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴 讀喜歡的句子 2 小對(duì)子來(lái)比賽讀 看誰(shuí)讀得最棒 3 我是小小書法家 帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)要寫的字 1 出示要寫的字員 寧 樣 切 響 學(xué)生認(rèn)讀 2 有請(qǐng)小老師 大家一起觀察生字特點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)注 意的地方 3 教師示范 學(xué)生評(píng)價(jià) 當(dāng)堂反饋 學(xué)生練習(xí)寫字 同桌互相評(píng)價(jià) 生動(dòng)形象的畫 面 讓學(xué)生可 以最直觀的觀 察 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的欲望 進(jìn)而主動(dòng)參與 到學(xué)習(xí)中來(lái) 正確認(rèn)讀生 字 多種方式地朗 讀 激發(fā)學(xué)生 讀書的熱情 在輕松的氛圍 中