SCRATCH全套教案

1 54 sratch 教案教案 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 1 課課 百變?cè)煨桶僮冊(cè)煨?角色和造型角色和造型 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 1 掌握啟動(dòng) 關(guān)閉 保存 scratch 程序的方法 2 認(rèn)識(shí) scratc 的工作界面 3 了解 scratch 中角色的含義 4 初步掌握繪制角色的方法 5 初步掌握利用功能模塊實(shí)現(xiàn)造型切換的方法 6 激發(fā)程序設(shè)計(jì)的興趣 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 1 認(rèn)識(shí) scratch 界面 2 角色的理解與操作 3 繪制角色的方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)利用控制模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)角色造型的切換 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第一課 百變?cè)煨?一 啟動(dòng)程序 二 設(shè)計(jì)造型 三 程序設(shè)計(jì) 作作業(yè)業(yè)布布置置 1 完成自己的造型設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)程序控制 完成自己的造型設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)程序控制 2 保存文件并上交 保存文件并上交 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 上學(xué)期學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià) 2 本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 3 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容 Scratch 程序設(shè)計(jì) 識(shí)記明確學(xué)習(xí) 要求 保證學(xué) 習(xí)質(zhì)量 2 54 4 考核要求 打 字 15 字 分鐘 20 分 平時(shí)作業(yè) 40 分 期末程序 40 分 導(dǎo)入導(dǎo)入 演示小游戲 演示小游戲 同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)玩游戲 這款游戲同學(xué)同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)玩游戲 這款游戲同學(xué) 們肯定也玩過(guò) 這是一個(gè)可以變換造型的們肯定也玩過(guò) 這是一個(gè)可以變換造型的 游戲 那今天我們就來(lái)試試 看自己能不游戲 那今天我們就來(lái)試試 看自己能不 能編寫這樣一個(gè)程序能編寫這樣一個(gè)程序 觀看 理解 游戲?qū)?入 引發(fā)興 趣 分析任務(wù)分析任務(wù) 點(diǎn)擊對(duì)象的某個(gè)部位 實(shí)現(xiàn)不同造型的切換 點(diǎn)擊對(duì)象的某個(gè)部位 實(shí)現(xiàn)不同造型的切換 要實(shí)現(xiàn)的功能 要實(shí)現(xiàn)的功能 1 點(diǎn)擊對(duì)象的不同部分 點(diǎn)擊對(duì)象的不同部分 2 切換對(duì)應(yīng)的造型 切換對(duì)應(yīng)的造型 3 使用哪個(gè)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲 使用哪個(gè)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲 思考 分析 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 編程思路 新知識(shí)一新知識(shí)一 一 一 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) scratch 工作界面 工作界面 主要由 標(biāo)題欄 菜單欄 指令模塊區(qū) 角色 資料表 腳本區(qū) 工具欄 控制按鈕 舞臺(tái) 新建 角色按鈕及角色列表區(qū)等幾部分組成 識(shí)記給出實(shí) 現(xiàn)工具 認(rèn) 識(shí)程序界面 試一試試一試 隨便單擊左面指令模塊區(qū)的模塊 看看小貓會(huì)如何隨便單擊左面指令模塊區(qū)的模塊 看看小貓會(huì)如何 變化 變化 動(dòng)手嘗 試 鼓勵(lì)嘗 試 動(dòng)手嘗試動(dòng)手嘗試 任務(wù)一 任務(wù)一 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)變臉的互動(dòng)小游戲 如圖 1 2 所示 游戲要求 鼠標(biāo)點(diǎn)擊角色 使其變換不 同的樣子 另外 每個(gè)頭像還要求有臉型 眼睛 眉毛 鼻子和嘴 演示實(shí)例 明確任 務(wù)要求 3 54 1 設(shè)計(jì)造型 首先 鼠標(biāo)指向角色區(qū) 中 Scratch 中默認(rèn)的小貓 點(diǎn)擊右鍵刪除 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊 繪制新角 色 新增角色 臉 在繪圖編輯器里用筆刷筆刷 繪制一個(gè)臉 用色彩選色彩選 取工具取工具在顏色板顏色板中選擇 白色白色 用填色工具填色工具填充 整個(gè)臉 操作方法操作方法 接下來(lái) 按照左圖的步 動(dòng)手操 作 教師演 示 幫助學(xué) 生熟悉操作 方法 4 54 驟復(fù)制造型 在繪圖編輯器 里修改臉型 完成第 2 個(gè)造 型 以此類推完成第 3 4 個(gè)造型或更多造型 2 程序設(shè)計(jì) 想法模塊 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊角色開(kāi)始執(zhí)行 程序 角色發(fā)生變化 測(cè)試程序測(cè)試程序 程序使用腳本模塊 1 控制模塊 2 外觀模塊 腳本設(shè)計(jì)好后 你可以雙擊腳本區(qū)中的任何 地方的腳本運(yùn)行它 嘗試玩一下 看 臉能變了嗎 動(dòng)手嘗 試 理解程 序設(shè)計(jì)的大 致過(guò)程 試一試試一試 1 點(diǎn)擊舞臺(tái)下方的這個(gè)按鈕 看看有什么 驚喜 2 點(diǎn)擊按鈕 打開(kāi) Scratch 自帶的角色 看 看都有哪些種類 3 點(diǎn)擊角色時(shí) 有時(shí)候角色被移動(dòng)了位置 一個(gè)角 色被另一個(gè)角色遮擋了 怎么辦 擴(kuò)展練習(xí)擴(kuò)展練習(xí) 如果想要臉的各個(gè)部位都能變化 如何來(lái)實(shí)現(xiàn)呢 分析任務(wù) 改進(jìn)變臉程序 使臉的眼睛 嘴巴 鼻子和眉 毛都能獨(dú)立變化 并在臉上各個(gè)部位點(diǎn)一下 都可 以變換不同的形狀 要實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果 臉的每個(gè)部 思考 動(dòng)手嘗試 提示 學(xué)生編 程設(shè)計(jì) 5 54 分都要作為獨(dú)立的角色 新技能新技能 保存文件并上交 1 磁盤圖標(biāo) 命名 2 文件 菜單 保存 命名 命名方法 D1 01 機(jī)器號(hào) 保存文 件并上交 明確文 件名要求 便于日后分 享 展示分享展示分享展示部分同學(xué)作業(yè) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)展示部分同學(xué)作業(yè) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改 進(jìn)方法 6 54 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 2 課課 旋轉(zhuǎn)色彩旋轉(zhuǎn)色彩 循環(huán) 動(dòng)作和圖章循環(huán) 動(dòng)作和圖章 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 7 熟練啟動(dòng) 關(guān)閉 保存 scratch 程序的方法 8 初步掌握畫筆工具中 圖章 清除所有畫筆 功能模塊的使用 9 初步掌握動(dòng)作模塊中 移動(dòng)到鼠標(biāo) 模塊的使用 10 初步掌握利用 綠旗 啟動(dòng)程序的方法 11 了解程序中循環(huán)的控制 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 4 圖章工具的使用 5 移動(dòng)到鼠標(biāo) 模塊的使用 6 循環(huán)結(jié)構(gòu)在 scratch 中的使用 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)理解循環(huán)對(duì)程序的控制 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第二課 旋轉(zhuǎn)色彩 四 分析任務(wù) 五 程序?qū)崿F(xiàn) 圖章工具 移動(dòng)到鼠標(biāo) 綠旗控制 作作業(yè)業(yè)布布置置 3 完成自己程序設(shè)計(jì) 調(diào)試程序 完成自己程序設(shè)計(jì) 調(diào)試程序 4 保存文件并上交 保存文件并上交 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備啟動(dòng) scratch 程序軟件 動(dòng)手操 作 做好課 前準(zhǔn)備 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 演示小游戲 演示小游戲 觀看 理解 游戲?qū)?入 引發(fā)興 趣 7 54 同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)玩游戲 這款游戲同學(xué)們肯同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)玩游戲 這款游戲同學(xué)們肯 定也玩過(guò) 這是一個(gè)可以變換造型的游戲 那定也玩過(guò) 這是一個(gè)可以變換造型的游戲 那 今天我們就來(lái)試試 看自己能不能編寫這樣一今天我們就來(lái)試試 看自己能不能編寫這樣一 個(gè)程序個(gè)程序 本節(jié)任務(wù)本節(jié)任務(wù) 設(shè)計(jì)一個(gè)筆刷 按下鼠標(biāo) 使其旋轉(zhuǎn)起來(lái) 并始終 移到鼠標(biāo)的位置 用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果 凝聽(tīng)明確任 務(wù) 分析任務(wù)分析任務(wù) 可以看出畫筆跟著鼠標(biāo)走 并且在鼠標(biāo)所在的位置 蓋了一個(gè)戳 這個(gè)效果可以使用和 功能實(shí)現(xiàn) 使用可以重新畫圖 思考 分析 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 編程思路 傳授新知傳授新知 一 一 二 二 畫筆模塊 畫筆模塊 由許多模塊組成 本節(jié)我們主要應(yīng)用到 兩個(gè)功能模塊 識(shí)記給出實(shí) 現(xiàn)工具 認(rèn) 識(shí)程序界面 動(dòng)手嘗試動(dòng)手嘗試 任務(wù)一 任務(wù)一 觀看教師演示 3 設(shè)計(jì)造型 設(shè)計(jì)各種各樣的筆刷 用 繪制新角色 新增筆刷 明確任 務(wù)要求 動(dòng)手操 作 教師演 示 幫助學(xué) 生熟悉操作 方法 8 54 操作方法操作方法 4 程序設(shè)計(jì) 模塊模塊 測(cè)試程序測(cè)試程序 程序使用腳本模塊 腳本設(shè)計(jì)好后 測(cè)試程序 實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)作 動(dòng)手嘗 試 理解程 序設(shè)計(jì)的大 致過(guò)程 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1 為什么我只能畫一筆畫呢 2 我覺(jué)得畫面不滿意 如何清除所有畫筆 3 如何在畫畫中更換筆刷的種類 4 改變每次旋轉(zhuǎn)的角度 會(huì)有什么樣的變化 思考 回答問(wèn) 題 開(kāi)拓學(xué)生 思路 大膽 嘗試 9 54 擴(kuò)展練習(xí)擴(kuò)展練習(xí) 改進(jìn)神奇畫筆程序 使筆刷多造型多筆畫 讓你的 畫筆變得靈活多樣起來(lái) 重點(diǎn)是修改代碼 修改角色腳本 使筆刷能夠間斷使用 嘗試用腳本塊替換 使刷子在按下鼠標(biāo)后開(kāi)始畫 放開(kāi)鼠標(biāo) 后停止 這樣就可以從另一個(gè)地方開(kāi)始畫 實(shí)現(xiàn)多筆畫 的功能 參照?qǐng)D 2 3 所示嘗試搭建一個(gè)復(fù)合腳本塊 思考 動(dòng)手嘗試 提示 學(xué)生編 程設(shè)計(jì) 傳授新知傳授新知 二 二 保存文件并上交 3 磁盤圖標(biāo) 命名 4 文件 菜單 保存 命名 命名方法 D1 02 機(jī)器號(hào) 保存文 件并上交 明確文 件名要求 便于日后分 享 展示分享展示分享展示部分同學(xué)作業(yè) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)展示部分同學(xué)作業(yè) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改 進(jìn)方法 10 54 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 3 課課 隨機(jī)魅色隨機(jī)魅色 隨機(jī)數(shù) 坐標(biāo)和限次循環(huán)隨機(jī)數(shù) 坐標(biāo)和限次循環(huán) 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 12 熟練掌握 scratch 中繪制角色的方法 13 掌握 scratch 的舞臺(tái)設(shè)置 14 熟練掌握畫筆工具中 圖章 清除所有畫筆 功能模塊的使用 15 初步掌握數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊中 在之間隨機(jī)選一個(gè)數(shù) 模塊的使用 16 熟練使用程序中循環(huán)的控制 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 7 掌握舞臺(tái)的設(shè)置方法 8 掌握隨機(jī)數(shù)的的使用方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 正確放置模塊的位置 實(shí)現(xiàn)程序目標(biāo) 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第三課 隨機(jī)魅色 六 分析程序 七 程序?qū)崿F(xiàn) 1 認(rèn)識(shí)舞臺(tái) 2 繪制角色 3 隨機(jī)數(shù)使用 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D1 3 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 11 54 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 溫故知新溫故知新 a 圖章 清除所有畫筆功能模塊 b 重復(fù)執(zhí)行模塊 c 保存舞臺(tái) 存成圖片 回憶回憶舊知 熟練應(yīng)用 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 演示繪制的數(shù)字作品 進(jìn)行比較 你能找到什么規(guī)演示繪制的數(shù)字作品 進(jìn)行比較 你能找到什么規(guī) 律么 兩組作品有什么不同嗎 律么 兩組作品有什么不同嗎 第一組第一組 第二組第二組 觀看 理解 對(duì)照繪 圖作品 引 發(fā)思考 分析任務(wù)分析任務(wù) 兩組作品最大的不同在于第二組顏色有一 個(gè)明顯的中心 并且距離中心相等的位置 顏 色相同 中心點(diǎn)選擇 一個(gè)在舞臺(tái)右上角 一個(gè)在舞臺(tái)中心 形成同心圓效果 整體圖片 為方形 思考 分析 回答提 問(wèn) 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 思路 傳授新知傳授新知 一 一 一一 認(rèn)識(shí)舞臺(tái) 舞臺(tái) 是角色活動(dòng)的場(chǎng)地 寬 480 單位 高 360 個(gè)單位 它被分成一個(gè)個(gè)方格 舞臺(tái)中間是 X Y 坐標(biāo) 0 0 點(diǎn) 也是舞臺(tái)的中心點(diǎn) 從中心 點(diǎn)向上為 Y 的正值 從中點(diǎn)向下為 Y 的負(fù)值 從中 心點(diǎn)向右為 X 的正直 從中心點(diǎn)向左為 X 的負(fù)值 凝聽(tīng) 識(shí)記 確定繪 制中心點(diǎn) 理解舞臺(tái)設(shè) 置方法 12 54 動(dòng)手嘗試動(dòng)手嘗試 任務(wù)一 設(shè)計(jì)一個(gè)圖形 點(diǎn)擊綠旗程序開(kāi)始 使其任務(wù)一 設(shè)計(jì)一個(gè)圖形 點(diǎn)擊綠旗程序開(kāi)始 使其 出現(xiàn)的位置是隨機(jī)的在舞臺(tái)空間平均分布 出現(xiàn)出現(xiàn)的位置是隨機(jī)的在舞臺(tái)空間平均分布 出現(xiàn) 1010 次 點(diǎn)擊空格鍵 清除畫圖結(jié)果 結(jié)束程序運(yùn)次 點(diǎn)擊空格鍵 清除畫圖結(jié)果 結(jié)束程序運(yùn) 行 行 操作步驟 1 繪制角色 2 確定文字角色在舞臺(tái)的空間位置 3 程序設(shè)計(jì)思路 按空格鍵開(kāi)始 使角色移動(dòng)到隨機(jī)位置 設(shè)定圖章 永遠(yuǎn)重復(fù)以上動(dòng)作 10 次 動(dòng)手嘗 試 完成學(xué) 案中任務(wù)一 從基礎(chǔ) 任務(wù)出發(fā) 鼓勵(lì)嘗試不 同的角色設(shè) 計(jì) 錦上添花錦上添花 任務(wù)二 任務(wù)二 更換隨機(jī)排列 使圖案變得更加有更換隨機(jī)排列 使圖案變得更加有 趣 實(shí)現(xiàn)同心圓的效果 趣 實(shí)現(xiàn)同心圓的效果 新增操作 動(dòng)作 面向鼠標(biāo)指針 外觀 將顏色特效增加 動(dòng)手嘗 試 體驗(yàn)不 同的繪制效 果 感受畫 面帶來(lái)的沖 擊 傳授新知傳授新知 二 二 二 隨機(jī)數(shù)的使用 在任意區(qū)間內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)數(shù) 明確任 務(wù)要求 從分析 任務(wù)入手 解決問(wèn)題 培養(yǎng)分 13 54 析問(wèn)題的能 力 錦上添花錦上添花 1 用隨機(jī)數(shù)可以改變角色的顏色嗎 2 隨機(jī)排列過(guò)程 可以加增加一個(gè)功能設(shè)定角色 大小 理解 思考 動(dòng)手操作 擴(kuò)展思 路 增加新 的體驗(yàn) 展示分享展示分享展示部分同學(xué)作業(yè) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)展示部分同學(xué)作業(yè) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改 進(jìn)方法 對(duì)自己 程序進(jìn)行評(píng) 價(jià) 激發(fā)興 趣 視野擴(kuò)展視野擴(kuò)展 打開(kāi) Scratch 內(nèi)建例子 Interactive Art 文件夾中的第 6 個(gè)例子 WHEEE 研究一個(gè)用 鼠標(biāo)改變變量 會(huì)得到什么圖案 思維擴(kuò) 展 觀看范 例 開(kāi)拓視 野 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 4 課課 音畫時(shí)尚音畫時(shí)尚 演奏音符和聲音的可視化演奏音符和聲音的可視化 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 17 掌握聲音模塊中彈奏音符的方法 18 掌握復(fù)制程序模塊的方法及保存舞臺(tái)的方法 19 熟練掌握角色初始位置的方法 熟練掌握 scratch 的舞臺(tái)設(shè)置 20 熟練掌握畫筆工具中 圖章 清除所有畫筆 功能模塊的使用 21 綜合運(yùn)用繪制 外觀 控制 畫筆 聲音模塊完成程序設(shè)計(jì)的能力培 養(yǎng) 14 54 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 9 掌握彈奏聲音的方法 10 掌握利用色塊 或者其他角色 來(lái)示聲音的方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 綜合運(yùn)用繪制 外觀 控制 畫筆 聲音模塊完成程序設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng) 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第四課 音畫時(shí)尚 八 分析程序 九 程序?qū)崿F(xiàn) a 彈奏聲音 b 畫出聲音 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D1 4 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 溫故知新溫故知新 1 認(rèn)識(shí)舞臺(tái) 2 隨機(jī)數(shù)的使用 回憶回憶舊知 進(jìn)行新知串聯(lián) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 我們可以利用程序進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作了 可以繪我們可以利用程序進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作了 可以繪 制屬于自己的圖畫作品 那能否讓它為我們彈奏一制屬于自己的圖畫作品 那能否讓它為我們彈奏一 首歌曲呢 并且將彈奏的音符畫出來(lái)呢 首歌曲呢 并且將彈奏的音符畫出來(lái)呢 思考 展示教 師制作結(jié)果 激發(fā)學(xué)生想 像 傳授新知傳授新知 一 彈奏聲音 聲音 彈奏音符 音符長(zhǎng)度 0 5 1 拍 思考 分析 回答提 問(wèn) 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 思路 15 54 音 符 60 dou 默認(rèn)樂(lè)器 鋼 琴 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 演奏樂(lè)曲任務(wù)一 演奏樂(lè)曲 小星星小星星 程序?qū)崿F(xiàn) 1 當(dāng)按下 1 時(shí) 彈奏音符 dou 以此類推 設(shè)計(jì) 其他音符的彈奏方法 2 參照老師提供簡(jiǎn)譜 彈奏樂(lè)曲 動(dòng)手嘗 試 完成學(xué) 案中任務(wù)一 設(shè)計(jì)基 礎(chǔ)任務(wù) 實(shí) 現(xiàn)彈奏目標(biāo) 提示可 用其他鍵來(lái) 控制 但應(yīng) 盡量使用方 法 進(jìn)階練習(xí)進(jìn)階練習(xí) 任務(wù)二 將彈奏的音符畫出來(lái) 任務(wù)二 將彈奏的音符畫出來(lái) 設(shè)計(jì)思路 用不同顏色的色塊表示不同的音符 如 當(dāng)按下數(shù)字 1 時(shí) 彈奏音符 dou 同時(shí)將角色的造 型變成紅色的方塊 采用同樣的方法設(shè)計(jì)其他音符的表示 程序?qū)崿F(xiàn) 以此 編寫其他音符色塊對(duì)應(yīng)的代碼 提示 復(fù)制角色腳本的方法 動(dòng)手嘗 試 鼓勵(lì)學(xué) 生利用不用 角色造型來(lái) 表示不同音 符 注意操 作技巧的使 用 提高效 率 錦上添花錦上添花 任務(wù)三 圖章實(shí)現(xiàn)音樂(lè)一排的可視化 任務(wù)三 圖章實(shí)現(xiàn)音樂(lè)一排的可視化 新增操作 1 修改前面設(shè)計(jì)的腳本 每個(gè)腳本中插入 和 執(zhí)行腳本 音樂(lè)呈現(xiàn) 一排蛇形記錄 動(dòng)手操 作 教師演 示 幫助學(xué) 生熟悉操作 方法 強(qiáng)調(diào)編 程中注意事 項(xiàng) 16 54 2 添加腳本 按 下 鍵 Y 坐標(biāo)增加 40 X 坐標(biāo)設(shè)定為 220 使音符換行 3 彈奏歡樂(lè)頌 看舞臺(tái)出現(xiàn)什么圖案 將舞臺(tái)存成 圖片 展示分享展示分享請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)演奏 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)演奏 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改 進(jìn)方法 對(duì)程序 進(jìn)行評(píng)價(jià) 激發(fā)興趣 視野擴(kuò)展視野擴(kuò)展 如圖所示 設(shè)置后 開(kāi)始彈奏 用 內(nèi)錄 功能 將演奏的曲子錄下來(lái) 請(qǐng)有音樂(lè)才華的同學(xué)用計(jì)算 機(jī)制作的小樂(lè)器演奏一首曲子 使用 選擇樂(lè)器 功能嘗試合奏 1 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲 音 2 再點(diǎn)擊錄音 3 在彈出的 錄 音機(jī) 窗口中點(diǎn) 擊 思維擴(kuò) 展 實(shí)踐與 自己相關(guān)的 程序 激發(fā) 興趣 培養(yǎng) 編程的能力 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 5 課課 色辨成音色辨成音 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 22 掌握偵測(cè)模塊中碰到顏色工具的方法 23 掌握控制模塊的如果結(jié)構(gòu)的使用方法 理解條件判斷在程序中的應(yīng)用 24 初步掌握控制模塊中發(fā)出廣播與接收廣播的方法 25 熟練使用有限次循環(huán)的使用 26 建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián) 17 54 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 11 掌握偵測(cè)模塊中對(duì)于顏色的選擇方法 12 掌握利用廣播對(duì)程序進(jìn)行控制的方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 廣播的發(fā)出與接收對(duì)角色的控制 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第五課 色辨成音 十 分析程序 十一 實(shí)現(xiàn)偵測(cè) 偵測(cè) 碰到某種顏色 聲音 彈奏某個(gè)對(duì)應(yīng)音符 控制 重復(fù)執(zhí)行 十二 廣播 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D1 5 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 溫故知新溫故知新 3 彈奏音符 4 利用色塊表示不同的音符 回憶回憶舊知 進(jìn)行新知串聯(lián) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 上次課我們將上次課我們將 歡樂(lè)頌歡樂(lè)頌 轉(zhuǎn)換成了一幅畫 轉(zhuǎn)換成了一幅畫 如圖所示 那么我們能不能將這幅圖轉(zhuǎn)換回歡樂(lè)頌如圖所示 那么我們能不能將這幅圖轉(zhuǎn)換回歡樂(lè)頌 呢 呢 觀看 思考 具體任 務(wù)入手 引 發(fā)思考 18 54 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)將遇到的色塊還原成聲音呢 解決方案 4 選擇一個(gè)小偵探 如 選擇一個(gè)小偵探 如 5 程序分析 程序分析 1 使用新建色塊進(jìn)行顏色判斷 如果遇到 使用新建色塊進(jìn)行顏色判斷 如果遇到 紅色 發(fā)出聲音紅色 發(fā)出聲音 dou 依次進(jìn)行顏色判斷 依次進(jìn)行顏色判斷 2 判斷完一個(gè)色塊并發(fā)出聲音后 角色進(jìn) 判斷完一個(gè)色塊并發(fā)出聲音后 角色進(jìn) 行移動(dòng) 去判斷下個(gè)色塊并彈奏聲音 行移動(dòng) 去判斷下個(gè)色塊并彈奏聲音 3 重復(fù)進(jìn)行判斷操作 直到第一行色塊全 重復(fù)進(jìn)行判斷操作 直到第一行色塊全 部判斷完成 部判斷完成 思考 分析 回答提 問(wèn) 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 思路 試一試試一試 任務(wù)一 將教師提供的圖片還原成聲音 單個(gè)音符任務(wù)一 將教師提供的圖片還原成聲音 單個(gè)音符 的表演 的表演 程序?qū)崿F(xiàn) 1 繪制角色 2 設(shè)定角色的位置 3 程序制作 4 測(cè)試程序 提示 用來(lái)偵測(cè)的角色大小不能超過(guò)彈 奏音符的色塊大小 動(dòng)手嘗 試 完成學(xué) 案中任務(wù)一 鼓勵(lì)嘗 試 錦上添花錦上添花 任務(wù)二 優(yōu)化程序 實(shí)現(xiàn)對(duì)一行色塊的判斷并彈奏任務(wù)二 優(yōu)化程序 實(shí)現(xiàn)對(duì)一行色塊的判斷并彈奏 出對(duì)應(yīng)的音符出對(duì)應(yīng)的音符 動(dòng)手嘗 試 培養(yǎng)優(yōu) 化思維 19 54 程序?qū)崿F(xiàn) 程序?qū)崿F(xiàn) 傳授新知傳授新知 問(wèn)題 循環(huán)內(nèi)分為兩部分 第一部分是識(shí)別 第二部分 是移動(dòng) 我們?nèi)绻麑⒆R(shí)別部分分離出來(lái)代碼將會(huì)更 加清楚 這需要使用 廣播指令 三 廣播的使用 控制 1 新建廣播 2 廣播并等待 3 接受廣播 凝聽(tīng) 理解 識(shí)記 分析程 序入手 簡(jiǎn) 單的優(yōu)化理 念 錦上添花錦上添花 任務(wù)三 實(shí)現(xiàn)利用廣播來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖畫的還原 任務(wù)三 實(shí)現(xiàn)利用廣播來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖畫的還原 1 核心代碼 動(dòng)手操 作 教師演 示 幫助學(xué) 20 54 2 測(cè)試程序 生熟悉操作 方法 強(qiáng)調(diào)編 程中注意事 項(xiàng) 知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)擴(kuò)展 實(shí)現(xiàn)第二行的自動(dòng)解碼 a 如設(shè)定固定的偵測(cè)次數(shù) b 判斷 如果遇到白色 等多種方法 思考 提示 開(kāi)闊視 野 展示分享展示分享請(qǐng)部分同學(xué)展示他還原的音樂(lè) 請(qǐng)部分同學(xué)展示他還原的音樂(lè) 欣賞 思考改 進(jìn)方法 對(duì)照評(píng) 價(jià) 激發(fā)興 趣 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 6 課課 奇趣故事奇趣故事 鏈表和字符串鏈表和字符串 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 27 掌握鏈表的建立 添加及刪除的使用方法 28 掌握字符串連接的使用方法 29 建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián) 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 13 掌握鏈表的創(chuàng)建 刪除及引用的方法 14 利用字符串將字符連接起來(lái)進(jìn)行引用的方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 鏈表內(nèi)容的引用與添加 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 21 54 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第六課 奇趣故事 十三 分析程序 人物 地點(diǎn) 事件 十四 程序?qū)崿F(xiàn) a 鏈表 b 字符串連接 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D1 6 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 笑話和幽默給我們生活帶來(lái)了樂(lè)趣 利用隨笑話和幽默給我們生活帶來(lái)了樂(lè)趣 利用隨 機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的奇趣機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的奇趣 故事 跟隨老師來(lái)體驗(yàn)一下 一定會(huì)給你留下難忘故事 跟隨老師來(lái)體驗(yàn)一下 一定會(huì)給你留下難忘 的印象 的印象 觀看 思考 具體任 務(wù)入手 引 發(fā)思考 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何講故事呢 解決方案 6 故事要素 人物故事要素 人物 地點(diǎn)地點(diǎn) 事件 事件 7 保存三要素信息 保存三要素信息 8 將三個(gè)要素隨機(jī)組合 說(shuō)出這個(gè)組合 將三個(gè)要素隨機(jī)組合 說(shuō)出這個(gè)組合 故事 故事 思考 分析 回答提 問(wèn) 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 思路 傳授新知傳授新知 一 一 一 鏈表 1 新建鏈表 變量 新建一個(gè)鏈表 2 向鏈表中增加數(shù)據(jù) 凝聽(tīng)教師示 范操作 22 54 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 通過(guò)建立人物 地點(diǎn) 事件鏈表的方法 任務(wù)一 通過(guò)建立人物 地點(diǎn) 事件鏈表的方法 讓角色將故事講述出來(lái) 讓角色將故事講述出來(lái) 程序?qū)崿F(xiàn) 動(dòng)手嘗 試 完成學(xué) 案任務(wù)一 自選人 物 地點(diǎn) 事件 但內(nèi) 容要盡量合 理 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 把各種奇趣故事保存下來(lái) 任務(wù)二 把各種奇趣故事保存下來(lái) 新增操作 1 新建鏈表 奇趣故事 2 將其他三個(gè)鏈表中的內(nèi)容組合在一起 加入 到 奇趣故事 中 思考方 案 動(dòng)手嘗 試 鼓勵(lì)學(xué) 生展開(kāi)思維 想像 找出 實(shí)現(xiàn)方案 傳授新知傳授新知 二 二 二 字符串 數(shù)字與邏輯運(yùn)算 將 加入到 的后面 如何搭建字符串連接的復(fù)合模塊 第一步 將插入 模塊第一個(gè)空里 再 將插入第 2 個(gè)空里 得到一個(gè)復(fù)合模塊 再一次用模塊 將 復(fù)合模塊插入第一個(gè)空里 將 插入第 2 個(gè)空里 得到 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演 示 提示注 意位置 23 54 最后 將合并好的字符串?dāng)?shù)據(jù) 插入到 第一個(gè)空里 錦上添花錦上添花能否角色一邊說(shuō)一邊表演動(dòng)作 思考 動(dòng)手嘗試 擴(kuò)展練 習(xí) 自主嘗 試 展示分享展示分享請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)講故事 其他同學(xué)談感受請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)講故事 其他同學(xué)談感受 凝聽(tīng) 思考改 進(jìn)方法 激發(fā)興 趣 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 7 課課 酷我劇場(chǎng)酷我劇場(chǎng) 顯示與隱藏及時(shí)序控制顯示與隱藏及時(shí)序控制 年年 級(jí)級(jí) 級(jí) 學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 30 掌握顯示與隱藏模塊的使用方法 31 理解時(shí)序控制的含義 32 掌握利用等待模塊進(jìn)行時(shí)序控制的方法 33 綜合運(yùn)用所學(xué)功能模塊的能力培養(yǎng) 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 15 掌握顯示與隱藏模塊的使用方法 16 掌握利用等待模塊進(jìn)行時(shí)序控制的方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 理解時(shí)序控制的含義 綜合統(tǒng)籌的能力培養(yǎng) 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第七課 酷我劇場(chǎng) 十五 分析程序 1 角色選擇 主持人 角色主持人 角色 1 1 朗讀演員 角色 朗讀演員 角色 2 2 舞蹈演員 角色 舞蹈演員 角色 3 3 2 時(shí)序控制 十六 程序?qū)崿F(xiàn) a 顯示與隱藏 24 54 b 等待控制 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D1 7 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 我們可以通過(guò)編寫程序 實(shí)現(xiàn)如電影一般的程我們可以通過(guò)編寫程序 實(shí)現(xiàn)如電影一般的程 序設(shè)計(jì) 通過(guò)控制各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間和行為來(lái)制序設(shè)計(jì) 通過(guò)控制各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間和行為來(lái)制 作一個(gè)小短片吧 作一個(gè)小短片吧 觀看 思考 任務(wù)導(dǎo) 入 引發(fā)思 考與興趣 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何當(dāng)導(dǎo)演呢 分析 9 選擇好演員選擇好演員 10 安排好節(jié)目 安排好節(jié)目 11 將角色 演員 出場(chǎng)及退場(chǎng)順序?qū)懬宄⒔巧?演員 出場(chǎng)及退場(chǎng)順序?qū)懬宄?12 設(shè)計(jì)好每個(gè)演員表演的內(nèi)容設(shè)計(jì)好每個(gè)演員表演的內(nèi)容 思考 分析 回答提 問(wèn) 由任務(wù) 出發(fā) 培養(yǎng) 思路 傳授新知傳授新知 一 一 二 顯示與隱藏 外觀 顯示 隱藏 二 等待 控制 等待 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演 示指令 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 利用表格的形式寫出各位角色出場(chǎng)及退場(chǎng)任務(wù)一 利用表格的形式寫出各位角色出場(chǎng)及退場(chǎng) 的時(shí)間順序表 的時(shí)間順序表 表格如下 動(dòng)手嘗 試 完成表 格填寫 自選角 色 至少二 個(gè)角色 但表 25 54 時(shí)間 秒12345 小貓 小男孩 可依內(nèi)容需要增加或者刪除時(shí)間長(zhǎng)度 要求 每個(gè)角色在每個(gè)時(shí)間段是否顯示 顯示 用 表示 隱藏用 表示 演內(nèi)容要盡 量合理 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 成為一名任務(wù)二 成為一名 大導(dǎo)演大導(dǎo)演 編寫一個(gè)至少有一 編寫一個(gè)至少有一 位主持人 一位朗誦表演者及一位舞蹈通過(guò)計(jì)算時(shí)位主持人 一位朗誦表演者及一位舞蹈通過(guò)計(jì)算時(shí) 間的方法 實(shí)現(xiàn)演出 間的方法 實(shí)現(xiàn)演出 操作步驟 3 設(shè)置舞臺(tái) 為舞臺(tái)設(shè)置合適背景 4 時(shí)序控制 第一幕 主持人出場(chǎng) 說(shuō) 開(kāi)幕詞 第一個(gè)節(jié) 目 退場(chǎng) 第二幕 朗誦演員出場(chǎng) 說(shuō) 內(nèi)容 退 場(chǎng) 第三幕 主持人出場(chǎng) 說(shuō) 第二個(gè)節(jié)目 退場(chǎng) 第四幕 舞蹈演員出場(chǎng) 舞蹈表演 退場(chǎng) 3 程序代碼 4 依此程序編寫其他演員的代碼 思考演 出內(nèi)容 動(dòng)手嘗 試 鼓勵(lì)學(xué) 生展開(kāi)思維 想像 編寫 自己感興趣 的內(nèi)容 錦上添花錦上添花能否角色一邊說(shuō)一邊表演動(dòng)作 思考 動(dòng)手嘗試 擴(kuò)展練 習(xí) 自主嘗 試 展示分享展示分享展示部分學(xué)生作品 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 展示部分學(xué)生作品 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 觀看 思考改 進(jìn)方法 對(duì)照 取長(zhǎng)補(bǔ) 短 26 54 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 8 課課 神圣一票神圣一票 變量和數(shù)據(jù)可視化變量和數(shù)據(jù)可視化 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 34 掌握變量的建立與引用的方法 35 熟練已經(jīng)功能模塊的應(yīng)用 36 初步理解程序初始化的含義 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 掌握變量的使用方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 理解初始化在編寫程序中的作用 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第八課 神圣一票 十七 分析程序 1 角色選擇 2 統(tǒng)計(jì)票數(shù) 十八 程序?qū)崿F(xiàn) 變量 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D2 8 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 我們可以通過(guò)編寫程序 實(shí)現(xiàn)生活中一些簡(jiǎn)單我們可以通過(guò)編寫程序 實(shí)現(xiàn)生活中一些簡(jiǎn)單 選擇問(wèn)題 如看看班里有多少同學(xué)喜歡小貓 或者選擇問(wèn)題 如看看班里有多少同學(xué)喜歡小貓 或者 你更喜歡那種動(dòng)物 小貓和小狗 通過(guò)制作投票器你更喜歡那種動(dòng)物 小貓和小狗 通過(guò)制作投票器 來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能 來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能 如課代表選擇 最愛(ài)老師選擇 如課代表選擇 最愛(ài)老師選擇 等 等 觀看 思考 日常選 擇 引發(fā)興 趣 27 54 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何為小貓投票呢 分析 13 角色選擇 小貓 角色選擇 小貓 14 程序流程 程序流程 1 建立小貓的計(jì)數(shù)器 新建變量建立小貓的計(jì)數(shù)器 新建變量 貓的貓的 次數(shù)次數(shù) 2 如果喜歡貓 說(shuō)點(diǎn)擊它 如果喜歡貓 說(shuō)點(diǎn)擊它 將變量將變量 貓的次數(shù)貓的次數(shù) 1 問(wèn)題 如何為小貓進(jìn)行了計(jì)數(shù)呢 思考 分析 思考所 具備知識(shí) 能否解決現(xiàn) 在問(wèn)題 傳授新知傳授新知 三 變量 1 新建變量 變量 新建一個(gè)變量 2 變量引用 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演 示變量建立 方法 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 制作一個(gè)任務(wù)一 制作一個(gè) 投票器投票器 單擊角色時(shí) 為角 單擊角色時(shí) 為角 色增加一票 色增加一票 程序代碼 提示對(duì)角色的選擇可以有多種方法 如角色 被點(diǎn)擊等 動(dòng)手嘗 試 完成任 務(wù)一 基礎(chǔ)任 務(wù)入手 為 二個(gè)角色投 票打下基礎(chǔ) 28 54 優(yōu)化程序 單擊綠旗時(shí) 變量清零 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 制作一個(gè)可以為兩個(gè)角色進(jìn)行投票的任務(wù)二 制作一個(gè)可以為兩個(gè)角色進(jìn)行投票的 投投 票器票器 單擊角色時(shí) 為對(duì)應(yīng)角色增加一票 單擊角色時(shí) 為對(duì)應(yīng)角色增加一票 新增操作 5 選擇新的角色 2 6 為角色 2 創(chuàng)建一個(gè)新變量 7 復(fù)制角色 1 代碼 為角色 2 投票 8 程序代碼 動(dòng)手嘗 試 對(duì)應(yīng)第 一個(gè)投票制 作的方法 完成多角色 的選擇題 錦上添花錦上添花 任務(wù)三 可不可以讓投票的結(jié)果更直觀 如 任務(wù)三 可不可以讓投票的結(jié)果更直觀 如 思考 動(dòng)手嘗試 擴(kuò)展練 習(xí) 自主嘗 試 展示分享展示分享展示部分學(xué)生作品 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 展示部分學(xué)生作品 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 觀看 思考改 進(jìn)方法 對(duì)照 取長(zhǎng)補(bǔ) 短 知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)擴(kuò)展 程序初如化設(shè)置 程序初如化設(shè)置 變量歸零 貓回到原來(lái)的位置 清除圖章 效果 新的運(yùn)行不受上次運(yùn)行程序的影響 理解初步滲 透 29 54 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 9 課課 隨機(jī)探秘隨機(jī)探秘 數(shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析數(shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 37 熟練利用鏈表與循環(huán)等已經(jīng)模塊實(shí)現(xiàn)模擬操作 38 掌握鏈表中數(shù)據(jù)的輸出 39 初步掌握利用 Excel 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的方法 40 建立程序與數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián) 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 1 掌握鏈表數(shù)據(jù)的輸出 2 掌握 Excel 表格的簡(jiǎn)單應(yīng)用 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 利用 Excel 分析處理數(shù)據(jù) 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第九課 隨機(jī)探秘 十九 分析程序 1 模擬投擲 利用隨機(jī)數(shù) 2 存儲(chǔ)結(jié)果 鏈表 二十 分析數(shù)據(jù) Excel 表格 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D2 9 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 知道如果擲色子的話 知道如果擲色子的話 1 61 6 這這 6 6 個(gè)數(shù)字中哪個(gè)數(shù)字個(gè)數(shù)字中哪個(gè)數(shù)字 出現(xiàn)的次數(shù)最多呢 出現(xiàn)的次數(shù)最多呢 觀看 思考 日常游 戲 引發(fā)興 趣 30 54 編寫一個(gè)模擬投擲色子的小程序 讓小貓來(lái)編寫一個(gè)模擬投擲色子的小程序 讓小貓來(lái) 說(shuō)出本次色子上的點(diǎn)數(shù) 并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)進(jìn)行比說(shuō)出本次色子上的點(diǎn)數(shù) 并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)進(jìn)行比 較 這樣就可以比較清楚的知道這較 這樣就可以比較清楚的知道這 6 6 個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的 次數(shù)了 次數(shù)了 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何為小貓投票呢 分析 15 角色選擇 小貓 角色選擇 小貓 16 程序流程 程序流程 1 模擬色子的投擲過(guò)程 使用隨機(jī)數(shù) 模擬色子的投擲過(guò)程 使用隨機(jī)數(shù) 2 說(shuō)出本次的結(jié)果 說(shuō)結(jié)果 說(shuō)出本次的結(jié)果 說(shuō)結(jié)果 3 將本次結(jié)果進(jìn)行保存 新建鏈表將本次結(jié)果進(jìn)行保存 新建鏈表 4 重復(fù)多次執(zhí)行步驟 重復(fù)多次執(zhí)行步驟 1 2 3 思考 分析 思考所 具備知識(shí) 找到解決現(xiàn) 在問(wèn)題的途 徑 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 制作一個(gè)任務(wù)一 制作一個(gè) 色子投擲模擬器色子投擲模擬器 模擬色子 模擬色子 投擲的過(guò)程并記錄結(jié)果 投擲的過(guò)程并記錄結(jié)果 程序代碼 優(yōu)化程序 1 單擊綠旗時(shí) 鏈表清零 2 重復(fù)執(zhí)行 300 次 動(dòng)手嘗 試 完成任 務(wù)一 利用基 本語(yǔ)句解決 計(jì)數(shù)問(wèn)題 傳授新知傳授新知 一 一 一 鏈表數(shù)據(jù)輸出 輸出文件名 同鏈表名稱 輸出文件類型 txt 觀看 識(shí)記 演示輸 出數(shù)據(jù)過(guò)程 幫助學(xué)生掌 握 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 導(dǎo)出數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 找出本次運(yùn)任務(wù)二 導(dǎo)出數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 找出本次運(yùn) 行中 你的幸運(yùn)數(shù)字 行中 你的幸運(yùn)數(shù)字 思考發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題 31 54 新增操作 分析數(shù)據(jù) Excel 表格的使用 傳授新知傳授新知 二 二 ExcelExcel的排序功能來(lái)統(tǒng)計(jì) 1 到 6 出現(xiàn)的次數(shù) 將鏈表數(shù)據(jù)輸出為 txt 文件 并復(fù)制粘貼 在 Excel 中 將數(shù)據(jù)從小到大排列 注意 在排列之前 請(qǐng)復(fù)制所有數(shù)據(jù)在工作表 中 Sheet1 用于保留原始數(shù)據(jù) 數(shù)出每個(gè)數(shù)字的個(gè)數(shù) 方法有很多 比如看左邊的編號(hào) 或者選 中所有的數(shù)字 2 的單元格 然后在 Excel 右下角會(huì)顯示出當(dāng)前單元格的數(shù)目 或者把所有編號(hào)為 2 的單元 格剪切 粘貼在旁邊的那一列 最終將數(shù) 據(jù)匯總 到 Sheet3 中 觀看 理解 識(shí)記 教師演 示操作 幫 助學(xué)生理解 與應(yīng)用 32 54 展示分享展示分享 統(tǒng)計(jì)學(xué)生本次程序運(yùn)行的結(jié)果 對(duì)同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)生本次程序運(yùn)行的結(jié)果 對(duì)同學(xué)的 幸運(yùn)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比 看是否能得出概幸運(yùn)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比 看是否能得出概 率大致相同的情況 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 率大致相同的情況 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 觀看 對(duì)照 結(jié)果同 學(xué)成果 分 析數(shù)據(jù) 知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)擴(kuò)展 有些同學(xué)提出繪制 6 個(gè)不同點(diǎn)數(shù)的篩子造 型 你也可以試一試 觀看觀看教 師演示 開(kāi) 拓學(xué)生思路 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 10 課課 統(tǒng)計(jì)集成統(tǒng)計(jì)集成 自動(dòng)生成柱狀圖自動(dòng)生成柱狀圖 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 41 熟練應(yīng)用變量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 42 利用繪制角色實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的柱狀圖表示 43 初步了解軟件如何進(jìn)行軟件的需求分析 33 54 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 利用變量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 理解制作軟件的需求分析 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第十課 統(tǒng)計(jì)集成 分析程序 1 統(tǒng)計(jì)各數(shù)字出現(xiàn)次數(shù) 2 利用圖表進(jìn)行表示 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D2 10 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 在上一課中在上一課中 我們研究了我們研究了 從從 1 到到 6 間隨機(jī)選間隨機(jī)選 一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù) 這個(gè)代碼 數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是用這個(gè)代碼 數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是用 Excel 完完 成的 我們是否需要在成的 我們是否需要在 Scratch 中編寫一個(gè)軟件來(lái)中編寫一個(gè)軟件來(lái) 完成數(shù)據(jù)的分析呢 完成數(shù)據(jù)的分析呢 如 觀看 思考 圖表展 示 引發(fā)思 考 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì) 分析 17 分別統(tǒng)計(jì)分別統(tǒng)計(jì) 1 6 數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù) 數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù) 18 完成統(tǒng)計(jì)后 繪制柱形圖 完成統(tǒng)計(jì)后 繪制柱形圖 思考 分析 思考所 具備知識(shí) 能否解決現(xiàn) 在問(wèn)題 傳授新知傳授新知 一 一 四 需求分析 編寫程序的三級(jí)目標(biāo) 中級(jí)目標(biāo)鏈表中有 300 個(gè)數(shù)由從 1 到 6 的 300 個(gè)數(shù)據(jù)組成 編寫出一個(gè)軟件 統(tǒng)計(jì)出 每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù) 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演 示 解講 34 54 初級(jí)目標(biāo)只統(tǒng)計(jì)出 1 出現(xiàn)的次數(shù) 高級(jí)目標(biāo)用柱狀圖反映出每個(gè)數(shù)字 出現(xiàn)的次數(shù) 甚至表現(xiàn)出 每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì) 于總次數(shù)的百分比 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 編寫一個(gè)可以統(tǒng)計(jì)任務(wù)一 編寫一個(gè)可以統(tǒng)計(jì) 1 到到 6 六個(gè)數(shù)字的代碼 六個(gè)數(shù)字的代碼 程序代碼 以此新建其他 5 個(gè)變量 并復(fù)制變量 1 的程 序代碼 優(yōu)化程序 單擊綠旗時(shí) 變量清零 鏈表清零 動(dòng)手嘗 試 完成任 務(wù)一 將數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)出來(lái) 準(zhǔn)備后面分 析工作 傳授新知傳授新知 二 二 程序運(yùn)行方法 超速模式運(yùn)行程序 你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序運(yùn)行的速度 會(huì)提高 10 倍 觀看 識(shí)記 演示方 法 幫助理 解 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 將結(jié)果可視化任務(wù)二 將結(jié)果可視化 新增操作 9 繪制新角色 表示柱形 如 1 柱狀圖的每個(gè)柱可以使用繪圖編輯 器完成 柱的高度要大于 150 個(gè)像素 注意 需要選擇 設(shè)定旋轉(zhuǎn)中心 工具 將旋轉(zhuǎn)中 心設(shè)定為紅色柱的頂端 觀看 識(shí)記 動(dòng)手嘗試 教師演 示 1 的柱形 圖制作方法 引導(dǎo)學(xué)生完 成其他角色 的繪制 35 54 復(fù)制這個(gè)角色 并修改其顏色 為其他幾個(gè) 數(shù)繪制代表柱形 10 程序代碼 復(fù)制這段代碼 為其他幾個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行 腳本制作 展示分享展示分享 展示部分學(xué)生作品 評(píng)價(jià)柱形圖繪制的結(jié)展示部分學(xué)生作品 評(píng)價(jià)柱形圖繪制的結(jié) 果 果 觀看互相學(xué) 習(xí)借鑒 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 11 課課 二百二百 Club 計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 44 掌握計(jì)時(shí)器模塊的使用方法 45 利用 Excel 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表示 46 熟練數(shù)據(jù)輸出與數(shù)據(jù)分析的的方法 36 54 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 計(jì)時(shí)器模塊的使用方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 運(yùn)用 Excel 制作散點(diǎn)圖 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第十一課 二百 Club 分析程序 1 計(jì)時(shí)器 30 秒 1 分鐘 2 統(tǒng)計(jì)按鍵次數(shù) 鏈表 3 利用圖表數(shù)據(jù)分析 Excel 散點(diǎn)圖 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D2 11 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 你知道嗎 在數(shù)字科學(xué)家的小圈子里有一個(gè)二你知道嗎 在數(shù)字科學(xué)家的小圈子里有一個(gè)二 百俱樂(lè)部 百俱樂(lè)部 200club 加入的標(biāo)準(zhǔn)是 加入的標(biāo)準(zhǔn)是 30 秒內(nèi)可以秒內(nèi)可以 按按 200 次及以上的空格 因?yàn)樵诤芏嚯娔X游戲中涉次及以上的空格 因?yàn)樵诤芏嚯娔X游戲中涉 及到每分鐘電子次數(shù)的這個(gè)概念 如果及到每分鐘電子次數(shù)的這個(gè)概念 如果 1 分鐘內(nèi)按分鐘內(nèi)按 鍵次數(shù)越多 按鍵速度越快 對(duì)攻時(shí)就越占優(yōu)勢(shì) 鍵次數(shù)越多 按鍵速度越快 對(duì)攻時(shí)就越占優(yōu)勢(shì) 你想不想挑戰(zhàn)看看 自己可不可以加入呢 你想不想挑戰(zhàn)看看 自己可不可以加入呢 觀看 思考 圖表展 示 引發(fā)思 考 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì) 分析 1 尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具 時(shí)長(zhǎng)為 尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具 時(shí)長(zhǎng)為 1 分鐘 分鐘 2 利用一個(gè)變量對(duì)你所按空格數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 利用一個(gè)變量對(duì)你所按空格數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 3 將變量的結(jié)果除以時(shí)長(zhǎng) 將變量的結(jié)果除以時(shí)長(zhǎng) 60 秒 計(jì)算秒 計(jì)算 你的按鍵速度 并進(jìn)行顯示 你的按鍵速度 并進(jìn)行顯示 4 利用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 利用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 思考 分析 思考所 具備知識(shí) 能否解決現(xiàn) 在問(wèn)題 傳授新知傳授新知 一 一 五 計(jì)時(shí)器 偵測(cè)偵測(cè) 計(jì)時(shí)器 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演 示 解講 37 54 顯示計(jì)時(shí)的方法 勾選 計(jì)時(shí)器 計(jì)時(shí)器清零 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)定任務(wù)一 設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)定 1 分鐘內(nèi)按空格的次分鐘內(nèi)按空格的次 數(shù) 數(shù) 程序代碼 初始化程序 單擊綠旗時(shí) 變量清零 動(dòng)手嘗 試 完成任 務(wù)一 將數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)出來(lái) 準(zhǔn)備后面分 析工作 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 利用鏈表來(lái)改良程序 解決一直按空格也任務(wù)二 利用鏈表來(lái)改良程序 解決一直按空格也 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)象 精確的得出每次點(diǎn)擊空格的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)象 精確的得出每次點(diǎn)擊空格的時(shí)間 點(diǎn) 點(diǎn) 新增操作 11 增加鏈表來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù) 將計(jì)時(shí)器的時(shí)間保 存在鏈表中 新建鏈表 時(shí)間 將計(jì)時(shí)器加入到 時(shí)間 鏈表中 輸入鏈表中數(shù)據(jù) 將數(shù)據(jù)復(fù)制到表格中 以備分析 12 程序代碼 觀看 識(shí)記 動(dòng)手嘗試 啟發(fā)學(xué) 生思考 引 導(dǎo)學(xué)生分析 需進(jìn)行操作 完成已 知操作 38 54 鏈表數(shù)據(jù) 提示 刪除鏈表中超出時(shí)長(zhǎng)部分?jǐn)?shù)據(jù) 傳授新知傳授新知 二 二 二 散點(diǎn)圖制作 觀看 識(shí)記 教師演 示 幫助學(xué) 生理解 數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析 任務(wù)三 分析數(shù)據(jù) 任務(wù)三 分析數(shù)據(jù) 1 刪除鏈表中超出刪除鏈表中超出 1 分鐘的選項(xiàng) 將數(shù)分鐘的選項(xiàng) 將數(shù) 據(jù)輸出 據(jù)輸出 2 將數(shù)據(jù)復(fù)制到將數(shù)據(jù)復(fù)制到 Excel 中 對(duì)其進(jìn)行了中 對(duì)其進(jìn)行了 分析 制作圖表 分析 制作圖表 動(dòng)手操 作 自主完 成數(shù)據(jù)分析 與圖表制作 展示分享展示分享展示部分學(xué)生作品 說(shuō)明數(shù)據(jù)表示的含義展示部分學(xué)生作品 說(shuō)明數(shù)據(jù)表示的含義 觀看互相學(xué) 習(xí)借鑒 知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)擴(kuò)展 一位同學(xué)將圖 10 2 所示的代碼作了如下簡(jiǎn)化 你 覺(jué)得這樣做好么 觀看 思考 回答提 問(wèn) 擴(kuò)展思 維 提升讀 程序能力 39 54 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 12 課課 眼疾手快眼疾手快 因素分析和差異比較因素分析和差異比較 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 47 多變量 鏈表 隨機(jī)數(shù)及計(jì)時(shí)器模塊的綜合運(yùn)用 48 熟練利用 Excel 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表示 49 擴(kuò)展學(xué)生思路 將程序?qū)崿F(xiàn)的方法進(jìn)行擴(kuò)展與大膽想像 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 多功能模塊的綜合使用 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) 建立編程自信 強(qiáng)化解決問(wèn)題的能力 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 板板 書書 第十二課眼疾手快 分析程序 1 統(tǒng)計(jì)反應(yīng)時(shí)間 2 利用圖表 散點(diǎn)圖 進(jìn)行表示 作作業(yè)業(yè)布布置置 完成報(bào)警器程序制作 完成報(bào)警器程序制作 D2 12 機(jī)器號(hào) 機(jī)器號(hào) 40 54 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 在上節(jié)課當(dāng)中在上節(jié)課當(dāng)中 從按下綠旗到第一次按空格之從按下綠旗到第一次按空格之 間的時(shí)間間隔間的時(shí)間間隔 是一個(gè)反應(yīng)時(shí)間 我們生活中說(shuō)是一個(gè)反應(yīng)時(shí)間 我們生活中說(shuō) 眼疾手快眼疾手快 是指從眼睛作為傳感器接收到視覺(jué)信是指從眼睛作為傳感器接收到視覺(jué)信 號(hào) 大腦分析后作出動(dòng)作指令 再控制手做出反應(yīng)號(hào) 大腦分析后作出動(dòng)作指令 再控制手做出反應(yīng) 的整個(gè)過(guò)程的時(shí)間 那你能不能編寫一個(gè)程序測(cè)一的整個(gè)過(guò)程的時(shí)間 那你能不能編寫一個(gè)程序測(cè)一 測(cè)你的反應(yīng)時(shí)間 測(cè)你的反應(yīng)時(shí)間 觀看 思考 具體問(wèn) 題 引發(fā)思 考 任務(wù)分析任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì) 分析 19 選擇一個(gè)角色 為它設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的造型選擇一個(gè)角色 為它設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的造型 進(jìn)行切換 進(jìn)行切換 20 尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具 記錄你看到角色造型尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具 記錄你看到角色造型 變換的反應(yīng)時(shí)間 變換的反應(yīng)時(shí)間 21 將你的反應(yīng)時(shí)間說(shuō)出來(lái) 將你的反應(yīng)時(shí)間說(shuō)出來(lái) 思考 分析 思考所 具備知識(shí) 能否解決現(xiàn) 在問(wèn)題 動(dòng)手操作動(dòng)手操作 任務(wù)一 設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)試你的反應(yīng)速度 任務(wù)一 設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)試你的反應(yīng)速度 1 繪制角色造型 變化后變化后 變化后變化后 2 程序代碼 優(yōu)化程序 單擊綠旗時(shí) 計(jì)時(shí)器清零 選擇造型 1 等待 隨機(jī)秒數(shù) 切換到造型 2 動(dòng)手嘗 試 完成任 務(wù)一 只接顯 示時(shí)間 明 確反應(yīng)速度 41 54 進(jìn)階任務(wù)進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二 利用鏈表來(lái)改良程序 將你任務(wù)二 利用鏈表來(lái)改良程序 將你 2020 次的反應(yīng)次的反應(yīng) 時(shí)間記錄到鏈表中 時(shí)間記錄到鏈表中 新增操作 1 新建鏈表 反應(yīng)時(shí)間 2 將計(jì)時(shí)器加入到鏈表第 1 項(xiàng) 3 修改 為 4 上述操作重復(fù)執(zhí)行 20 次 5 完成數(shù)據(jù)分析 將鏈表中數(shù)據(jù)輸出 將數(shù)據(jù)復(fù)制到 Excel 中 對(duì)其進(jìn)行了分析 判斷自己的反應(yīng)時(shí)間 創(chuàng)建圖表 觀看 識(shí)記 動(dòng)手嘗試 自主完 成任務(wù) 各 別輔導(dǎo) 42 54 問(wèn)題分析問(wèn)題分析表格的第一組數(shù)據(jù)是否應(yīng)該刪掉 思考 回答提 問(wèn) 自主發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題 尋 求答案 展示分享展示分享展示部分學(xué)生圖表 請(qǐng)同學(xué)總結(jié)結(jié)論展示部分學(xué)生圖表 請(qǐng)同學(xué)總結(jié)結(jié)論 觀看互相學(xué) 習(xí)借鑒 知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)擴(kuò)展 1 請(qǐng)你使用代碼 研究 一下你的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)間 看看平均值 與視覺(jué)反應(yīng)時(shí)間相比 那個(gè)大 2 在測(cè)量聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)間時(shí) 使用代碼 和 會(huì)有什么 區(qū)別 嘗試 思考 擴(kuò)展學(xué) 生思維 將 視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué) 傳感信息進(jìn) 行綜合比較 教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 第第 13 課課 游俠比武游俠比武 變量的應(yīng)用變量的應(yīng)用 年年 級(jí)級(jí)學(xué)學(xué) 科科 信 息 技 術(shù) 教教 師師 教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 50 了解對(duì) scratch 中游戲的簡(jiǎn)單分析方法 51 熟悉變量及鏈表的使用方法 52 掌握利用變量對(duì)單個(gè)角色的控制方法 53 激發(fā)游戲程序設(shè)計(jì)的興趣 教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn) 17 熟練變量及鏈表的使用方法 18 熟練掌握變量對(duì)單個(gè)角色的控制方法 教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn) a 對(duì)程序的分析評(píng)價(jià) b 利用變量控制單個(gè)角色 教教學(xué)學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 教師演示用課件 教教學(xué)學(xué)方方法法講授法 演練法 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 43 54 板板 書書 第十三課 游俠比武 二十一 分析程序 二十二 建議評(píng)