校本課程實(shí)施方案

校本課程實(shí)施方案校本課程實(shí)施方案 校本課程 school based curriculum 是一個(gè)外來語 最 先出現(xiàn)于英 美等國 已有 20 多年的歷史了 校本課程即以 學(xué)校為本位 由學(xué)校自己確定的課程 它與國家課程 地方課 程相對應(yīng) 現(xiàn)在 就來看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧 校本課程實(shí)施方案 一 指導(dǎo)思想 一 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革 一切為了學(xué)生 一切為了學(xué)生的發(fā)展 的教育理念為指導(dǎo) 從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā) 構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色 打造 個(gè)性化 學(xué)校形象 發(fā)展學(xué)生特長 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 以適應(yīng)社會進(jìn)步 科教發(fā)展 教育改革的 客觀要求 二 實(shí)施目標(biāo) 二 實(shí)施目標(biāo) 1 1 校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性 校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性 基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ) 校本課程將立足于打好學(xué)生文化基 礎(chǔ) 品德基礎(chǔ) 身心基礎(chǔ)為目標(biāo) 全面發(fā)展學(xué)生的能力 促進(jìn) 學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用 2 2 校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性 校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性 根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況 兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要 樹立著 眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀 把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課 程的基本價(jià)值取向 3 3 校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性 校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性 校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程 在開發(fā)過 程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成 所以要充分考慮本校老 師隊(duì)伍的整體實(shí)力 科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況 還有學(xué)校的 設(shè)備資金等因素 目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際 4 4 校本課程要體現(xiàn)主體性 校本課程要體現(xiàn)主體性 校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要 教師的 充分參與 在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神 要 發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 使校本課程得到更大的開發(fā) 同時(shí) 還 要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際 重視學(xué)生參與 注意學(xué)生的反 饋信息 不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程 三 實(shí)施內(nèi)容 三 實(shí)施內(nèi)容 一一 建立健全校本課程開發(fā)體系 建立健全校本課程開發(fā)體系 校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的 是由校長 課程專家 教師 學(xué)生家長等共同參與的 學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組 織網(wǎng)絡(luò) 形成領(lǐng)導(dǎo)小組 教研組 教師 學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò) 通 力合作 共同創(chuàng)建 學(xué)習(xí)化校園 1 1 成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 負(fù)責(zé)課程的初步審議負(fù)責(zé)課程的初步審議 組長 蔣志敏 副組長 喬磊 趙春麗 組員 班主任 自然 社會 綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師 2 2 成立課程開發(fā)研究小組 成立課程開發(fā)研究小組 負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā) 組長 蔣志敏 副組長 喬磊趙春麗 組員 班主任 自然 社會 綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師 二二 加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討 加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討 1 1 在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題 進(jìn)行講座輔導(dǎo) 在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題 進(jìn)行講座輔導(dǎo) 和自學(xué)研討 深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用 提高認(rèn)識 和自學(xué)研討 深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用 提高認(rèn)識 明確目標(biāo) 明確目標(biāo) 2 2 以學(xué)科教研組為單位 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 學(xué)生實(shí)際 學(xué) 以學(xué)科教研組為單位 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 學(xué)生實(shí)際 學(xué) 校狀況 及目標(biāo)導(dǎo)向等因素 研究開發(fā)校本教材 將此作為教校狀況 及目標(biāo)導(dǎo)向等因素 研究開發(fā)校本教材 將此作為教 研組教研活動和集體備課活動的一個(gè)重要內(nèi)容 研組教研活動和集體備課活動的一個(gè)重要內(nèi)容 3 3 強(qiáng)化科研意識 以 強(qiáng)化科研意識 以 校本教材開發(fā)校本教材開發(fā) 為課題展開研討 為課題展開研討 使校本教材的開發(fā)步入科研 教研的科學(xué)軌道 使校本教材的開發(fā)步入科研 教研的科學(xué)軌道 4 4 創(chuàng)造條件 開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn) 創(chuàng)造條件 開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn) 三三 校本課程開發(fā)的實(shí)施程序 校本課程開發(fā)的實(shí)施程序 1 1 成立組織 成立組織 2 2 通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求 通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求 3 3 全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo) 制定校本課程 全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo) 制定校本課程 的大致結(jié)構(gòu) 的大致結(jié)構(gòu) 4 4 制定校本課程開發(fā)指南 制定校本課程開發(fā)指南 5 5 培訓(xùn)教師 培訓(xùn)教師 教師申報(bào)課程教師申報(bào)課程 對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議 編編 訂訂 學(xué)生選修課程目錄及課程介紹學(xué)生選修課程目錄及課程介紹 6 6 向?qū)W生公布 向?qū)W生公布 學(xué)生選修課程目錄及課程介紹學(xué)生選修課程目錄及課程介紹 7 7 組織學(xué)生選擇課程 組織學(xué)生選擇課程 8 8 確定校本課程 確定校本課程 9 9 形成完整的 形成完整的 校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案 10 任課教師擬訂具體的 課程綱要 四四 校本課程的結(jié)構(gòu) 校本課程的結(jié)構(gòu) 根據(jù)學(xué)校實(shí)際 完全靠自己開發(fā)的校本教材 藝術(shù)課程 美術(shù) 書法 技能課程 生物 物理實(shí)驗(yàn) 各興趣小組 專題課程 心理輔導(dǎo)等 五五 校本課程的評價(jià) 校本課程的評價(jià) 1 1 學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià) 問卷調(diào)查 2 2 學(xué)習(xí)效果評價(jià) 學(xué)習(xí)效果評價(jià) 信息反饋 3 3 課程評價(jià)體系 課程評價(jià)體系 六六 幾點(diǎn)要求幾點(diǎn)要求 1 1 加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒 加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒 2 2 注重特長生的培養(yǎng) 注重特長生的培養(yǎng) 3 3 體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì) 體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì) 中學(xué)校本課程實(shí)施方案 一 指導(dǎo)思想一 指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 的精神 確立現(xiàn)代教 育觀 課程觀 質(zhì)量觀 利用課程分級管理的體制 優(yōu)化學(xué)校 課程結(jié)構(gòu) 把 以學(xué)生發(fā)展為本 以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng) 為重點(diǎn) 作為課程基本理念 轉(zhuǎn)變教育思想 更新教育理念 根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況 結(jié)合本校的優(yōu)勢 學(xué)生 的興趣和需要 精心組織 扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn) 促使學(xué)生全面發(fā)展 二 實(shí)施目標(biāo)二 實(shí)施目標(biāo) 以課改為載體 在校本課程開發(fā)中 做到以師生為主體 以人的發(fā)展為核心 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo) 積極 發(fā)展學(xué)生個(gè)性 全面落實(shí)素質(zhì)教育 樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心 培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 善于發(fā)現(xiàn)問題 解決問題的能力 磨 練學(xué)生的意志 使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格 消除畏難心理 從學(xué)生的興趣出發(fā) 尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 因勢利導(dǎo) 促 使學(xué)生形成健全的人格 讓師生與課改同成長 三 校本課程組織機(jī)構(gòu)三 校本課程組織機(jī)構(gòu) 1 1 課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 負(fù)責(zé)課程的初步審議負(fù)責(zé)課程的初步審議 組長 校長 副組長 教導(dǎo)主任 政教主任 組員 班主任 學(xué)科組長 2 2 課程開發(fā)研究小組 課程開發(fā)研究小組 負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā) 組長 教導(dǎo)主任 政教主任 副組長 學(xué)科組長 音樂 美術(shù) 體育 語文 數(shù)學(xué) 英語等學(xué)科等相關(guān)教師 3 3 課程實(shí)施督察小組 課程實(shí)施督察小組 負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察 組長 校長 組員 班主任 物理 化學(xué) 地理 綜 合實(shí)踐課程 副組長 政教主任年級主任 組員 班主任 學(xué)科組長 四 課程內(nèi)容四 課程內(nèi)容 從學(xué)生的興趣出發(fā) 以學(xué)校為基地 充分利用我校的教育 資源優(yōu)勢 努力發(fā)掘本地教育資源 開發(fā)出多樣性的 可供學(xué) 生選擇的課程 擬設(shè)置符合學(xué)生興趣 需求 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的 七大類課程 1 1 認(rèn)知類 認(rèn)知類 認(rèn)識自身以及身邊的人 事及事物 尺寸 重 量 年齡 生日等 2 2 欣賞制作類 欣賞制作類 攝影 剪紙 折紙 面食制作 繪畫 圖攝影 剪紙 折紙 面食制作 繪畫 圖 片片 當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景 3 3 音樂類 音樂類 民歌 小曲調(diào) 樂曲 舞蹈等民歌 小曲調(diào) 樂曲 舞蹈等 4 4 體育類 體育類 球類 跳繩 毽子等規(guī)則 技能球類 跳繩 毽子等規(guī)則 技能 5 5 禮儀教育 禮儀教育 道德規(guī)范 文明用語 語言藝術(shù) 常用交際道德規(guī)范 文明用語 語言藝術(shù) 常用交際 用語 英語常用交際口語等 用語 英語常用交際口語等 6 6 地方人文 地方人文 本縣歷史名人故事 縣名及村名的由來及變本縣歷史名人故事 縣名及村名的由來及變 遷等 遷等 7 7 信息技術(shù) 信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)基本知識及技能計(jì)算機(jī)基本知識及技能 五 實(shí)施辦法五 實(shí)施辦法 1 1 據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提 據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提 供的課程材料進(jìn)行綜合評估 確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間 供的課程材料進(jìn)行綜合評估 確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間 2 2 布初評通過的校本課程科目及教師名單 推出校本課 布初評通過的校本課程科目及教師名單 推出校本課 開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇 開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇 3 3 加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性 加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性 開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃 確定教學(xué)內(nèi)容的框架 日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開 做到認(rèn)真?zhèn)湔n 上課 考核 充分發(fā)揮校本課程的育人功能 4 4 選擇有特長 有事業(yè)心 有創(chuàng)新精神的年輕教師 擔(dān) 選擇有特長 有事業(yè)心 有創(chuàng)新精神的年輕教師 擔(dān) 任校本課程的教學(xué)工作 定期組織他們學(xué)習(xí)任校本課程的教學(xué)工作 定期組織他們學(xué)習(xí) 課程理論課程理論 掌握 掌握 校本課程的管理原則和實(shí)施方法 逐步提高他們的實(shí)踐水平 校本課程的管理原則和實(shí)施方法 逐步提高他們的實(shí)踐水平 5 5 重教師和學(xué)生的參與過程 給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評 重教師和學(xué)生的參與過程 給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評 價(jià) 以激勵(lì)性評價(jià)為主 價(jià) 以激勵(lì)性評價(jià)為主 6 6 在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí) 在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí) 指導(dǎo) 幫助 以使課題研究獲得成功 指導(dǎo) 幫助 以使課題研究獲得成功 六 課程評價(jià)六 課程評價(jià) 一一 對課程的評價(jià)對課程的評價(jià) 每學(xué)期結(jié)束時(shí) 學(xué)校要召開任課教師會議 聽取任課教師 對課程建設(shè)的意見 及時(shí)修正不足 完善方案 同時(shí) 要對實(shí) 施的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會 關(guān)注學(xué)生喜好的程度 也聽取學(xué)生乃至家長 社會人士的建議和意見 二二 對學(xué)生的評價(jià)對學(xué)生的評價(jià) 在該課程中 對學(xué)生的評價(jià)主要是過程性評價(jià) 一是建立 成長檔案袋 讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料 如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事 照片 辦的剪貼報(bào) 寫的采訪日記 調(diào)查報(bào)告 家長 教師 社會人士的評價(jià)等 二是教師根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的