用789的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

用 789 的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)內(nèi)容 人教版二年級下冊第 48 至 51 頁的例題和相應(yīng)的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生經(jīng)歷 7 8 9 的乘法口訣求商的過程 掌握用乘法口訣求商的一般 方法 形成用乘法口訣求商的技能 2 通過觀察獲取信息的過程 訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力 讓學(xué)生會用遷移 和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知 3 培養(yǎng)學(xué)生合作 互助的意識 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點(diǎn) 熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)工具準(zhǔn)備 課件和卡片 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 開火車背乘法口訣 小朋友們在上個(gè)學(xué)期就已經(jīng)學(xué)了乘法口訣 現(xiàn)在你們能夠流利快速的開 著小火車背出來嗎 注意啦 老師的要求有兩點(diǎn) 1 快 2 準(zhǔn) 我來當(dāng)火車頭 師生互對 2 前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù) 2 6 的乘法口訣求商 接下來老師想看看你們 的算說的能力了 說出他們的商是幾 你想到了什么乘法 訓(xùn)練學(xué)生表達(dá) 是 我想到了 口訣 點(diǎn)擊課件出示練習(xí) 3 既然你們會算也能說了 那么我們一起來搶答下面的這道乘法練習(xí) 點(diǎn)擊課件出示練習(xí) 學(xué)生個(gè)別說 小結(jié) 觀察這幾道乘法算式 他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢 7 8 9 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用 7 8 9 的乘法口訣求商 板書課題 用 7 8 9 的乘法口 訣求商 二 教學(xué)新課 你們知道每年的六月份都有一個(gè)屬于小朋友的節(jié)日是什么節(jié)日呢 六一兒 童節(jié) 在這歡樂的節(jié)日里 我們學(xué)校一年級的小朋友也正忙干什么呢 請看 點(diǎn)擊課件 個(gè)別舉手描述 引導(dǎo)學(xué)生用有的有的 還有的說出三幅圖的大意 教學(xué)例 1 1 觀察教學(xué)情景圖 學(xué)會搜素信息 從上往下觀察這三幅圖 你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢 引導(dǎo)學(xué)生說 出三個(gè)已知條件 1 有 56 面彩旗 要掛 8 行 2 做了 49 顆星 平均分給 7 個(gè)小組 3 帶來了 27 個(gè)氣球 每 9 個(gè)擺一行 2 根據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴} 根據(jù)上面的信息 你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢 先跟你的同桌說 說你的問題是什么 同桌之間相互交流 1 分鐘 個(gè)別回答 3 根據(jù)問題解決問題 二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫助他 們解決問題好不好 1 有 56 面小旗 掛成 8 行 平均每行幾面 這個(gè)問題 你們是怎么想的呢 也許有的學(xué)生很快就能說出了答案或者 直接說出七八五十六了 教師要引導(dǎo) 我們該怎么列式解答呢 板書 56 8 你們是怎么想的 要是掛成 7 行呢 板書 56 7 通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎 也許有的說 第一 個(gè)數(shù)相同 也就是被除數(shù)相同 有的說 后面兩個(gè)數(shù)相反了 也就是除數(shù)和 商交換了位置 小朋友們觀察得可真仔細(xì) 但是在使用的過程中我們都用了七 八五十六同一個(gè)乘法口訣 有人想說什么的嗎 引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個(gè)乘法 口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話 他們可以使用同一個(gè) 乘法口訣 那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢 請看下一個(gè)問題 2 做了 49 顆星 平均分給 7 個(gè)小組每個(gè)小組分多少 你是怎么列式解決的 49 7 根據(jù)除數(shù)是 7 你想到了什么口訣 七七四十九 思考 這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎 因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都 是相同的 3 帶來了 27 個(gè)氣球 每 9 個(gè)擺一行 可以擺幾行 一起來說說我們該怎么列式 27 9 教師引導(dǎo)學(xué)生說 因?yàn)槌龜?shù)是 9 我們就想關(guān)于 9 的乘法口訣 三九二十七 算式里面缺 3 我們就填 3 整理學(xué)習(xí)順口溜 板書 算除法 想乘法 口訣缺啥我們就填啥 教師小結(jié) 這節(jié)課我們幫助一年級的小朋友提出數(shù)學(xué)問題還能用學(xué)過的 7 8 9 的乘法 口訣解決了問題 老師代表一年級的小朋友謝謝你們 不用謝 幫助別人就會 快樂自己 三 實(shí)踐應(yīng)用 師 下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識 請同學(xué)完 成書上第 49 頁的做一做 1 基礎(chǔ)練習(xí) 第 49 頁做一做 學(xué)生獨(dú)立完成 師 將學(xué)生作業(yè)投影交流 仔細(xì)觀察每組題 通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么 生 每組中有一道乘法算式和兩道除法算式 它們使用的都是同一句乘法 口訣 師 同學(xué)們真聰明 通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算 式 還能寫出兩道除法算式 乘法和除法它們是一對好朋友 在以后的學(xué)習(xí)中 我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí) 2 判斷練習(xí) 同學(xué)們 小青蛙做了幾道題 想請同學(xué)幫忙看看算得對不對 請大家看屏 幕 56 8 7 63 9 4 7 7 49 3 鞏固練習(xí) 其實(shí) 兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛過的節(jié)日 就連森林里的動物寶寶們 也喜歡過呢 幾只動物寶寶也在為過 六一兒童節(jié) 做準(zhǔn)備呢 而且還遇到了一 些困難 想請大家?guī)蛶兔?大家愿意幫忙嗎 師 我們先來看看小猴子在干嘛 1 練習(xí) 小猴摘桃子 師 小猴子想摘點(diǎn)桃子來過節(jié) 可是樹太高了 需要爬梯子 梯子上有除 法算式 要算對了才能往上爬 小猴子卻沒學(xué)過除法 小朋友能不能幫他摘桃 子 好 請大家把書翻到 50 頁 我們來比賽 先算左邊 看誰先摘到桃子 聽口令 舉起左手 開始 我們再來比賽摘右邊的桃子 2 練習(xí) 小兔過河 課件出示 小兔過河情境 師 小猴的問題解決了 再來看看小兔 它們好像也遇到了一點(diǎn)麻煩 我 們一起去幫幫它們吧 小兔們準(zhǔn)備過河摘和它們身上數(shù)字相同的磨菇送給小朋 友們做禮物 但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上 才能到 河對岸摘到磨菇 師 同學(xué)們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇 生 先全部算出得數(shù) 再連線 師 接下來請小朋友們翻到書的 50 頁看第二題 先算出得數(shù)再用連線的方 法幫助它們過河吧 生 同桌討論 自己在書上畫一畫路線圖 全班交流匯報(bào) 3 小鳥回家 師 哎呀 時(shí)間不早了 小鳥排練完 六一 的節(jié)目它們想要回家了 我們 一起把小鳥送回家吧 出示課件 小鳥回家 師 請你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片 先全部算出得數(shù) 再判斷它們分別 住幾號房子 用連線的方法幫助它們回家 4 小豬吹泡泡 師 小豬看到同學(xué)們助人為樂幫助了小動物 特別吹了一些氣球來送給大 家 想拿到禮物嗎 好 你得算對了老師手中得算式才能拿到 出示氣球 5 拓展題 7 8 9 四 課堂總結(jié) 在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題 而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口 訣來求商 在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣 就能很快算出除法的商了 用 7 8 9 的乘法口訣求商 教學(xué)反思 用 7 9 的乘法口訣求商 一課對于學(xué)生學(xué)會除法具有十分重要的意義 這節(jié) 課我根據(jù)新課標(biāo)精神 抓住教材實(shí)質(zhì) 結(jié)合學(xué)生實(shí)際 精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié) 達(dá)到了較好的教學(xué)效果 1 創(chuàng)設(shè)情景與激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境低年級的學(xué)生都喜歡聽故事 上課初 我則創(chuàng)設(shè)情境圖 六一兒童節(jié)情境 注重激活課堂氣氛 讓學(xué)生 活 起 來 根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn) 好奇心強(qiáng) 易沖動 因此在學(xué)習(xí)新課前先 進(jìn)行開火車的口算練習(xí) 調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 激起學(xué)習(xí)的欲望 將學(xué)生自 然的引入了新課的學(xué)習(xí) 2 問題來自于學(xué)生 變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí) 通過引導(dǎo)學(xué)生提煉 信息 提出問題 解決問題 使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程 培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能 力 通過討論交流 引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法 不但有利于學(xué)生將新知同化到原 有的知識結(jié)構(gòu)之中 而且也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力對于書上提出的三個(gè) 除法問題 我這節(jié)課不是由教師直接提出 羅列出來 而是由學(xué)生自己根據(jù)故 事情境的信息提出來的 問題來自于學(xué)生 這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問 題 提出問題 解決問題的自主探究式學(xué)習(xí) 3 精心設(shè)計(jì)活動 符合學(xué)生年齡特點(diǎn) 愛玩愛聽故事是小學(xué)生的天性 是 他們的興趣所在 練習(xí)中 我沒有直接將課后練習(xí)題呆板 枯燥地羅列出來 而是將課后練習(xí)十一的四道題聯(lián)系起來 設(shè)計(jì)成一個(gè)動物王國里的小動物有麻 煩闖關(guān)游戲 創(chuàng)設(shè)情境 首先