魯教版2020屆九年級(jí)中考語(yǔ)文第二次模擬測(cè)試試卷A卷

第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 魯教版魯教版 20202020 屆九年級(jí)中考語(yǔ)文第二次模擬測(cè)試試卷屆九年級(jí)中考語(yǔ)文第二次模擬測(cè)試試卷 A A 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 1 1 題 共題 共 3 3 分分 1 3 分 2019 七上 溫嶺期末 這一學(xué)期 你一定讀了不少名著 請(qǐng)你辨別出下列說(shuō)法不完全正確的兩 項(xiàng)是 A 西游記 中女兒國(guó)只有女性 沒(méi)有男性 女性借助子母河的水來(lái)生殖繁衍 女性處理一切事物 她們 性格溫柔 本性善良 而 鏡花緣 中女兒國(guó)并非純女無(wú)男 而是有男有女 繁衍方式依然是男女結(jié)合 但是男 主內(nèi) 女主外 女人著男裝 凌駕于須眉之上 所以唐僧和林之洋同是到女兒國(guó) 所受待遇也不一樣 B 西游記 中 唐僧師徒西行 被火焰山擋住了去路 孫悟空向羅剎女借扇 反被扇到五萬(wàn)里外的觀音 菩薩處 于是悟空向觀音借得定風(fēng)丹再去索戰(zhàn) C 獵人筆記 是一部形式獨(dú)特的特寫(xiě)集 在美麗的大自然的景色中 發(fā)生的卻是種種悲劇 體現(xiàn)了對(duì)農(nóng) 奴制度的無(wú)言控訴 作品也生動(dòng)地描述了人民對(duì)美好生活的追求和向往 D 長(zhǎng)媽媽是魯迅在 朝花夕拾 中不止一次寫(xiě)到的一位保姆 我們?cè)?狗 貓 鼠 從百草園到三味書(shū)屋 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 中認(rèn)識(shí)了她 還在 五猖會(huì) 瑣記 中接觸了她 二 二 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 2 1 分 2019 東臺(tái)模擬 閱讀下面文字 按要求答題 從當(dāng)下悄然興起的 國(guó)學(xué)熱 可以看出 中國(guó)人在改革開(kāi)放取得了物質(zhì)文明的巨大進(jìn)步之后 開(kāi)始自覺(jué)地關(guān) 注精神文明發(fā)展 人們重拾國(guó)學(xué) 試圖 企圖 到傳統(tǒng)文化中去尋找對(duì)癥治療的良方 或希望 通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族幾千年來(lái)的燦爛文化 豐富自己的精神生活 國(guó)學(xué)熱 也從一個(gè)側(cè)面告訴我們 中國(guó)傳統(tǒng)文化 yu n 遠(yuǎn)流長(zhǎng) 綿延 蔓延 數(shù)千年 至今仍然充滿活力 1 給加下劃線字注音 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 悄然 yu n 遠(yuǎn)流長(zhǎng) 2 為文中橫線處選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ) 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 三 三 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 3 10 分 閱讀詩(shī)歌 回答問(wèn)題 浣溪沙 歐陽(yáng)修 堤上游人逐畫(huà)船 拍堤春水四垂天 綠楊樓外出秋千 白發(fā)戴花君莫笑 六幺 催拍盞頻傳 人生何處似尊前 注 歐陽(yáng)修早年被貶潁州 晚年又隱居于此 州城西北 有一天然水泊 人稱西湖 風(fēng)景優(yōu)美 是當(dāng)時(shí) 的名勝之地 歐陽(yáng)修常束此游覽 六幺 為唐代琵琶曲名 1 詞的上片中 逐 和 出 兩個(gè)字用得極其精妙 請(qǐng)任選一個(gè)字進(jìn)行賞析 2 詞的下片描繪了一幅湖上宴樂(lè)圖 從中你看到了作者怎樣的情態(tài) 四 四 語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá) 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 4 5 分 2019 九上 麗水期末 請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà) 描述其內(nèi)容并揭示寓意 100 字左右 不同步 五 五 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 5 10 分 2019 九下 建平月考 閱讀下面材料 完成小題 材料一 據(jù) 詩(shī)經(jīng) 三百篇的產(chǎn)生時(shí)代約在西周武王初年至東周春秋中葉的五百年間 創(chuàng)作背景幾乎遍及周 室封建勢(shì)力到達(dá)之地 黃河流域的沃壤孕育了它們 作為引渡我們探訪這五百年信息的舟楫 在此之前的古詩(shī)歌 偶有見(jiàn)錄于各種典籍者 如神農(nóng)時(shí)的 蠟辭 材料二 漢樂(lè)府主要包括以下四種 一為郊廟歌辭 多系貴族文人為祭祀所作樂(lè)歌 模仿 詩(shī)經(jīng) 楚辭之頌 詩(shī)祭歌的風(fēng)格 二為鼓吹曲辭 以簫 茄演奏之 鼓吹 及以鼓 角演奏之 橫吹 皆為胡樂(lè) 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 材料三 唐代沿承六朝文化遺產(chǎn)與詩(shī)歌體式 五古 樂(lè)府之外 七古 律詩(shī) 絕句在長(zhǎng)期醞釀后方告成熟 三方新辟的沃土正提供唐人馳騁其才思 大唐國(guó)勢(shì)以玄宗 肅宗二朝為分水嶺 由前期的興揚(yáng)鼎盛轉(zhuǎn)漸衰頹 作 為人世反影的詩(shī)歌發(fā)展 亦大抵可依此分為兩期 前期詩(shī)人縱橫捭闔的生命風(fēng)神發(fā)展出唐詩(shī)的開(kāi)闊氣象 而鼎盛 之后 后期詩(shī)人則須從前人盛跡中翻新求變 多嘔其心血于丈量辛風(fēng)格的經(jīng)營(yíng) 1 請(qǐng)依據(jù) 材料 按照創(chuàng)作時(shí)間的年代先后 將下列作品排序 將進(jìn)酒 上邪 蒹葭 登幽州臺(tái)歌 2 請(qǐng)結(jié)合 鏈接 材料選出下列選項(xiàng)中與另三部作品創(chuàng)作背景不一致的一項(xiàng) 鏈接 天寶十四年底 唐世表面上的升華平靜終告瓦解 安史之亂起 勢(shì)如野火 次年 兵陷長(zhǎng)安 玄宗奔蜀 帝 室在血雨腥風(fēng)中飄搖 A 捕蛇者說(shuō) B 石壕吏 C 蜀道難 D 新婚別 3 請(qǐng)將下列詩(shī)句按照上下句配對(duì) 并將配對(duì)的詩(shī)句序號(hào)填寫(xiě)在橫線上 A 民生各有所樂(lè)兮 B 懷此王佐才 C 慷慨獨(dú)不群 D 夕陽(yáng)無(wú)限好 E 銀瓶乍破水 漿迸 F 余獨(dú)好修以為常 G 只是近黃昏 H 鐵騎突出刀槍鳴 六 六 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 6 5 分 2019 七上 天臺(tái)月考 古詩(shī)文積累 1 小橋流水人家 馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 2 正是江南好風(fēng)景 杜甫 江南逢李龜年 3 我寄愁心與明月 李白 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 4 夜發(fā)清溪向三峽 李白 峨眉山月歌 5 王灣 次北固山下 表現(xiàn)了北固山景色平野開(kāi)闊 大江直流 波平浪靜的特點(diǎn)的句子是 6 觀滄海 中最能反映曹操受天地于心中 胸襟博大 氣吞山河的句子是 7 請(qǐng)從王灣 次北固山下 岑參 行軍九日思長(zhǎng)安故園 李益 夜上受降城聞笛 馬致遠(yuǎn) 天凈 沙 秋思 中任選一個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句 必須是連續(xù)的兩句 七 七 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1313 分分 7 13 分 2019 寧波模擬 閱讀下面的文言文 完成下列小題 甲 莊子與惠子游于濠梁之上 莊子曰 鯈魚(yú)出游從容 是魚(yú)之樂(lè)也 惠子曰 子非魚(yú) 安知魚(yú)之樂(lè) 莊子曰 子非我 安知我不知魚(yú)之樂(lè) 惠子曰 我非子 固不知子矣 子固非魚(yú)也 子之不知魚(yú)之樂(lè) 全矣 莊子曰 請(qǐng)循其本 子曰 汝安知魚(yú)樂(lè) 云者 既已知吾知之而問(wèn)我 我知之濠上也 乙 惠子相梁 莊子往見(jiàn)之 或謂惠子曰 莊子來(lái) 欲代子相 于是惠子恐 搜于國(guó)中三日三夜 莊子 往見(jiàn)之 曰 南方有鳥(niǎo) 其名為鹓鶵 子知之乎 夫鹓鶵發(fā)于南海 而飛于北海 非梧桐不止 非練實(shí)不食 非醴泉不飲 于是鴟得腐鼠 鹓鶵過(guò)之 仰而視之曰 嚇 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪 丙 莊子送葬 過(guò)惠子之墓 顧謂從者曰 郢人堊 慢 其鼻端若蠅翼 使匠人斫之 匠石運(yùn)斤成風(fēng) 聽(tīng)而斫之 盡堊而鼻不傷 郢人立不失容 宋元君聞之 召匠石曰 嘗試為寡人為之 匠石曰 臣則嘗能斫 之 雖然 臣之質(zhì)死久矣 自夫子之死也 吾無(wú)以為質(zhì)矣 吾無(wú)與言之矣 注 堊 石灰 一說(shuō)白色的土 慢 通 墁 玷污 1 解釋下列加下劃線詞語(yǔ)意思 請(qǐng)循其本 非梧桐不止 匠石運(yùn)斤成風(fēng) 2 翻譯下列句子 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 子固非魚(yú)也 子之不知魚(yú)之樂(lè) 全矣 或謂惠子曰 莊子來(lái) 欲代子相 自夫子之死也 吾無(wú)以為質(zhì)矣 吾無(wú)與言之矣 3 請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境完成對(duì)話 小櫻 感覺(jué)莊子和惠子關(guān)系挺好的呀 為什么惠子會(huì)擔(dān)心莊子來(lái)拜訪他呢 好朋友聚會(huì)不是一件很開(kāi)心 的事情嗎 小華 這你就不知道了吧 他們雖是好朋友 也會(huì)觀點(diǎn)不同 理想不同呀 例如 他們一起在濠梁之上 游玩 看魚(yú)的心態(tài)不一樣 莊子是 而惠子客觀理性 莊子把梁國(guó)宰相看作 原文 由此 看出莊子是一個(gè) 的人 而且惠子死后 莊子感嘆 自夫子之死也 吾無(wú)以為質(zhì)矣 吾無(wú)與言之矣 還 可以看出莊子是一個(gè) 的人 4 我們發(fā)現(xiàn) 莊子 里出現(xiàn)了許多我們熟悉的成語(yǔ) 結(jié)合課本和所學(xué)知識(shí) 你還能說(shuō)出三個(gè)嗎 材料鏈接 材料一 莊子 齊物論 狙公賦芧 曰 朝三而暮四 眾狙皆怒 曰 然 則朝四而暮三 眾狙皆悅 名實(shí)未虧而喜怒為用 亦因是也 朝三暮四 材料二 莊子 天運(yùn) 故西施病心而矉其里 其里之丑人見(jiàn)而美之 歸亦捧心而矉其里 其里之富人 見(jiàn)之 堅(jiān)閉門(mén)而不出 貧人見(jiàn)之 絜妻子而去之走 東施效顰 材料三 莊子 秋水 吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家 貽笑大方 八 八 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4242 分分 8 22 分 閱讀 莫遠(yuǎn)離 深閱讀 回答后面問(wèn)題 莫遠(yuǎn)離 深閱讀 在現(xiàn)代社會(huì) 網(wǎng)絡(luò) 手機(jī) 電視等傳播媒介 極大改變了人們的閱讀習(xí)慣 人的身體從書(shū)齋里解放出來(lái) 整個(gè)世界都成了書(shū)房 與此同時(shí) 閱讀也變得越來(lái)越簡(jiǎn)單隨意 看時(shí)一目十行 看后過(guò)目即忘 人們常說(shuō)的 淺閱讀 逐漸風(fēng)行起來(lái) 傳播媒介變了 閱讀習(xí)慣也隨之改變 這無(wú)可厚非 讀書(shū)從來(lái)都有不同類別 何況 讀 總比 毒 和 賭 好 畢竟它能獲取信息 提升修養(yǎng) 但是 如果一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的力量 逐漸演化成社 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 會(huì)上大多數(shù)人尤其是年輕一代的閱讀習(xí)慣時(shí) 我們是否該有所審視 閱讀之深淺 并非小事 往小里說(shuō) 涉及個(gè)人生活方式 往大處講 涉及社會(huì)風(fēng)尚和全民族的文化傾向 科技的發(fā)達(dá) 資訊的浩繁 并不能成為遠(yuǎn)離深閱讀的借口 歷史上很多名人 并不苛求讀書(shū)之多 卻強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之 深 唐宋八大家的韓愈自述所服膺之書(shū)不過(guò)數(shù)種 清代名臣曾國(guó)藩反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要專 窮經(jīng)必專一經(jīng) 不可泛騖 但一部未完 不可換他部 此萬(wàn)萬(wàn)不易之道 古人講究讀書(shū)譬若掘井 與其多掘數(shù)井而不及泉 不如專守一 井 力求及泉 而用之不竭 當(dāng)然 一味艱深不免乏味 但是一股腦跟風(fēng) 淺閱讀 則終會(huì)流于浮泛 我相信 如果沉迷于新潮時(shí)尚 觸手可及 的手機(jī)閱讀 廣告閱讀 網(wǎng)絡(luò)閱讀 這個(gè)社會(huì)能夠造就千千萬(wàn) 萬(wàn)個(gè)信息受眾 但是很難培育精深廣博的大家 當(dāng)然 這里并非要提倡復(fù)古讀經(jīng) 也不是強(qiáng)求每個(gè)人都去做名人 大家 而只是為時(shí)下偏頗式的閱讀狀況擔(dān)憂 為人們對(duì)這樣的閱讀習(xí)慣習(xí)焉不察而擔(dān)憂 閱讀可以是休閑 娛樂(lè) 但不應(yīng)止于休閑 娛樂(lè) 尤其是對(duì)于整個(gè)國(guó)民而言 從另一角度來(lái)說(shuō) 人類文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典 不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆 紅樓夢(mèng) 披 閱十載 增刪五次 資本論 寫(xiě)了 40 年 這些作品呼喚代代后人不斷重讀 溫故知新 它們的厚重與豐富 也 注定了閱讀的艱難與沉潛 這是淺閱讀無(wú)法涉足的領(lǐng)域 曾有人在網(wǎng)上搞所謂的世界經(jīng)典名著快讀 把每部名著 概括成幾十個(gè)字的故事梗概 以為這樣可以花最少的時(shí)間 讀最多的名著 簡(jiǎn)直可以算得上心浮氣躁的典型例子 對(duì)于不以讀書(shū) 研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō) 淺閱讀 未嘗不可 但對(duì)于整個(gè)社會(huì) 對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素 質(zhì)的提升 深閱讀萬(wàn)不可廢 如果有一天 國(guó)人全都沉迷于摩爾莊園 偷菜游戲 手機(jī)短信和 QQ 聊天 那么這還 是不是我們 1 本文的中心論點(diǎn)是什么 2 下面對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是 A 淺閱讀簡(jiǎn)單隨意 看時(shí)一目十行 看后過(guò)目即忘 它會(huì)影響個(gè)人生活方式 乃至社會(huì)風(fēng)尚和全民族的文 化傾向 B 第 段舉 紅樓夢(mèng) 和 資本論 兩部作品成書(shū)時(shí)間為例 強(qiáng)調(diào)經(jīng)典名著應(yīng)該不斷重讀 溫故知新 C 如果有一天 國(guó)人全都沉迷于摩爾莊園 偷菜游戲 手機(jī)短信和 QQ 聊天 那么這還是不是我們 用 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 一個(gè)反問(wèn)句 表達(dá)了對(duì)淺閱讀風(fēng)行之勢(shì)的憂慮 D 為論證文章的中心論點(diǎn) 本文從 閱讀習(xí)慣也隨之改變 這無(wú)可厚非 和 人類文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典 不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆 兩方面論述深閱讀的重要性 3 第 段用了什么論證方法 有什么作用 4 第四段中劃線部分跟前后的內(nèi)容聯(lián)系看似不緊密 能否將其刪去 為什么 9 20 分 2011 南京 閱讀下面的文章 完成下列各題 雪地烤紅薯 周海亮 男人縮在高中校園門(mén)口 守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐 他不斷地把烤熟的紅薯挑出來(lái) 把沒(méi)烤的紅薯放進(jìn) 去 十幾個(gè)紅薯 讓他手忙腳亂 第一次做這種營(yíng)生 男人的心里有點(diǎn)慌 A 天空平飄著雪花 男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪 正是放學(xué)的時(shí)候 走讀的學(xué)生趕著回家 住 校的學(xué)生趕著回宿舍 所有人都在雪中匆匆而過(guò) 男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里 嘴張著 卻并不吆喝 有人停下來(lái) 看他的紅薯 他立刻打起精神 從旁邊操起小秤 他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤(pán) 拉起提 繩 啪 的一聲 兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上 男人急忙再?gòu)目緺t里取出兩個(gè)紅薯 那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了 整個(gè)下午他都沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯 這讓他很傷心 現(xiàn)在 除了他 誰(shuí)還把烤紅薯當(dāng)成好東西 兒子考上 重點(diǎn)高中的那一天 鬧著要去吃洋快餐 兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l 端上來(lái)的東西又黃又瘦 蜷縮扭曲著 他不知為何 物 嘗一個(gè) 才知不過(guò)是炸過(guò)的土豆條罷了 他說(shuō) 這能比得上烤紅薯 兒子邊笑邊喝著可樂(lè) 可樂(lè)他也嘗 了嘗 不好喝 麻舌頭 他想 烤紅薯多好啊 剝了皮 又香又甜 含在嘴里 不用嚼 直接化成蜜淌下去 如 果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條 那滋味 真是給個(gè)皇帝也不換啊 他重新把小秤放到身邊 扭過(guò)頭 眼睛盯住校門(mén) 這時(shí) 有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧著 走了出來(lái) 男人眼睛一 亮 清清嗓子 喊了起來(lái) 賣(mài)烤紅薯啰 嗓音很小 又啞又沙 像被砂紙打磨過(guò) 聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的 目光 然而他們只是投來(lái)極為漠然的一瞥 又轉(zhuǎn)過(guò)臉繼續(xù)說(shuō)笑 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 于是 男人又提高嗓門(mén)吆喝 烤紅薯白送啰 這時(shí) 一個(gè)長(zhǎng)脖子少年停下來(lái) 并轉(zhuǎn)身朝男人走來(lái) 邊上 的平頭少年拽了拽他的胳膊 可是沒(méi)能將他拉住 長(zhǎng)脖子少年走到男人面前 問(wèn)道 烤紅薯白送 男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯 邊挑邊問(wèn)長(zhǎng)脖子少年 你們宿舍幾個(gè)人 長(zhǎng)脖子少年說(shuō) 四個(gè) 男人接 著問(wèn) 那個(gè)和你一起走的留平頭的也是 長(zhǎng)脖子少年說(shuō) 不錯(cuò) 男人說(shuō) 那就給你們多帶幾個(gè)吧 于 是又挑了四個(gè) 他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子 遞給長(zhǎng)脖子少年 天漸漸黑下來(lái) B 男人看了看天空 雪越下越大 地上鋪了厚厚的一層 男人仍然沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯 他推起三輪車(chē) 慢慢往回走 他在一個(gè)街角停下來(lái) 就著昏黃的路燈 從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯 他仔細(xì)地 剝掉皮 慢慢地吃起來(lái) 他不聲不響地吃掉一個(gè) 又掏出第二個(gè) 他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯 那是烤爐里剩下的 全部烤紅薯 吃到最后 他不再剝皮 將烤紅薯從烤爐里取出來(lái) 直接塞進(jìn)嘴巴 男人想 自己的嘴唇肯定被燙 出了水泡 因?yàn)楝F(xiàn)在 那里鉆心地痛 長(zhǎng)脖子少年回到宿舍 將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上 誰(shuí)對(duì)烤紅薯都沒(méi)有興趣 即使是白送 他們也不 想吃上一口 終于 快熄燈的時(shí)候 留平頭的少年打開(kāi)了一個(gè)袋子 取出一個(gè)烤紅薯 托在手里 細(xì)細(xì)端詳 長(zhǎng) 脖子少年提醒他說(shuō) 都烤糊了 平頭少年低頭不理他 閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯 電燈恰在這時(shí)熄滅 平頭少年 在黑暗來(lái)臨的瞬間 將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴 狠狠地咬了一口 他沒(méi)有剝皮 感覺(jué)到了紅薯的微澀與 甘甜 長(zhǎng)脖子少年突然說(shuō) 你和賣(mài)烤紅薯的那個(gè)人長(zhǎng)得很像 黑暗里 平頭少年偷偷流下了一滴眼淚 選自 知識(shí)窗 2011 年第 1 期 有刪改 1 根據(jù)文中男人的行為 完成下面的填空 手忙腳亂 紅薯 打起精神稱紅薯 高聲吆喝 紅薯 不聲不響吃紅薯 2 文中的男人對(duì)兒子 平頭少年 的父愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)舉例說(shuō)明 3 下列對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) A 第 段兒子 邊笑邊喝著可樂(lè) 中 笑 字 反映了兒子對(duì)烤紅薯的不屑一顧 B 第 段男人 眼睛盯住校門(mén) 中 盯 字 表現(xiàn)他盼著有人來(lái)買(mǎi)紅薯 更盼見(jiàn)到兒子 C 第 段平頭少年 拽了拽 長(zhǎng)脖子少年的胳