人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全套課件合集

11準(zhǔn)備課1.數(shù)一數(shù)同學(xué)們，請舉起雙手來數(shù)數(shù)！231數(shù)一數(shù)45認(rèn)識1～1012346認(rèn)識1～1056787認(rèn)識1～109108我們一起來拍手59本書5塊面包5把椅子5數(shù)一數(shù)10支鉛筆5顆星星5只小鳥5數(shù)一數(shù)11我們一起擊鼓612頭牛1匹馬2學(xué)習(xí)兒歌條金魚3只鴨413朵花6幅畫8支彩筆7棵樹514把叉10雙筷子9151頭牛，2匹馬。3條金魚，4只鴨。5棵樹，6朵花。7只彩筆，8幅畫。9雙筷子，10把叉。兒歌162比多少使學(xué)生學(xué)會比較物體的多少，知道“多”“少”“同樣多”的含義。會正確進(jìn)行多與少的比較。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、新課導(dǎo)入小白兔的房子被大水沖垮了，小動物們幫小白兔重新蓋房子。比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？二、探究新知小兔和磚和同樣多。多少小豬和木頭休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個蘋果，小兔準(zhǔn)備的夠嗎？夠跟小伙伴們分嗎？同樣多小豬和蘋果比，沒有多余的；小兔和蘿卜比，也沒有多余的。圖中還可以比什么？在多的后面畫“√”。在少的后面畫“√”?！獭倘?、達(dá)標(biāo)檢測1.在少的后面畫“√”。

〇〇〇〇〇（）

△△△（）√2.畫一畫。（1）畫△和〇同樣多。

〇〇〇〇

_________

（2）畫▽比■多3個。

■■

_____________△△△△▽▽▽▽▽3.在多的后面畫“√”?！瘫榷嗌偎?、課堂小結(jié)和同樣多。多少從課后習(xí)題中選?。晃?、課后作業(yè)六、教學(xué)反思本節(jié)課從課件講故事導(dǎo)入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。學(xué)生通過仔細(xì)觀察、動手操作、小組交流使自己對“比多少”的問題有了清晰的認(rèn)識，有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了誰比誰多幾個，誰比誰少幾個。當(dāng)然大家對“同樣多”掌握得最好。再完美的課堂也有不足之處，由于有些學(xué)生自律性不強(qiáng)，動手時沒有按照要求來，對此通過不斷地提醒，這些學(xué)生積極思考動手了，收到不錯的效果。2位置學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系,理解位置的相對性。1.能夠在具體的情境中,確定物體的位置。3.培養(yǎng)觀察能力,樹立空間觀念。復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖中有什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰在誰的上面？誰在誰的下面？復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰在誰的上面？誰在誰的下面？復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰在誰的上面？誰在誰的下面？情景導(dǎo)入1你看到了什么？說一說圖中交通工具相互之間的位置關(guān)系？探索新知看圖說一說。上、下是相對的,高的物體在低的物體上面,低的物體在高的物體下面。上下探索新知物體面對的方向是前,背對的方向是后,物體的前后位置是相對的?？磮D說一說。前后探索新知看圖說一說。上和下、前和后的位置關(guān)系是相對的。情景導(dǎo)入2你知道哪個方向是左面,哪個方向是右面嗎?

與右手對應(yīng)的一面是右,與左手對應(yīng)的一面是左。按照多數(shù)人的習(xí)慣,人們把經(jīng)常用來進(jìn)行寫字等活動的手稱為右手,如圖:或;另一只手則稱為左手,如圖:或

。

左手和右手是固定不變的，當(dāng)改變方向時，左右兩邊的位置是變化的，要根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。探索新知1.填一填。典題精講（）在（）的上面，（）在（）的下面。典題精講上、下是相對的,高的物體在低的物體上面,低的物體在高的物體下面，所以答案不唯一。例如：女孩在小橋的上面，也可以說成小橋在女孩的下面；小鳥在屋子的上面，也可以說成屋子在小鳥的下面。典題精講2.區(qū)分左右。從左數(shù)，（）排第4，從右數(shù)，小兔排第（）。典題精講解題思路：從左數(shù)是從我們左手對應(yīng)的一側(cè)開始數(shù),從左數(shù)第4位是小豬。從右數(shù)也就是從我們右手對應(yīng)的一側(cè)開始數(shù),小兔是第5位。從左數(shù)，（）排第4，從右數(shù)，小兔排第（）。小豬5的左邊有（）人，右邊有（）人。錯誤解答易錯提醒34錯解分析：易錯提醒判斷一個人的左邊和右邊,必須以這個人為觀察中心。錯誤解答錯在沒有和女孩面對同一方向。圖中的女孩和我們相對，她的左右正好和我們的相反。的左邊有（）人，右邊有（）人。錯誤解答易錯提醒34的左邊有（）人，右邊有（）人。43正確解答學(xué)以致用1.填一填。在的（）面，在的（）面。上下加油?。ǎ┰谧钋懊?，（）在最后面。學(xué)以致用2.運(yùn)動會。狐貍

烏龜學(xué)以致用3.汽車比賽。1號車在（）號車的前面，在（）號車的后面。54從左數(shù)是第（）個。2從右數(shù)是第（）個。4學(xué)以致用4.數(shù)一數(shù)。學(xué)以致用5.畫一畫。的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）。課堂小結(jié)2.確定前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前,背對的方向是后。

你學(xué)會了哪些知識？上下相對、左右相對、前后相對。

1.對于兩個物體,在位置關(guān)系不變的情況下,上、下位置關(guān)系是絕對的。上是指位置在高處的,跟下相對;下是指位置在低處的,跟上相對。3.確定左右位置關(guān)系的方法:與右手對應(yīng)的一面是右,與左手對應(yīng)的一面是左。謝謝！第1課時1~5的認(rèn)識31～5的認(rèn)識和加減法能熟練地掌握1~5各數(shù)表示的意義、認(rèn)讀寫數(shù)的順序、初步建立數(shù)感。1～5各數(shù)的意義和寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、新課導(dǎo)入圖中有4只可愛的小雞！看看還有什么。二、探究新知圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來表示？認(rèn)識這是幾嗎？認(rèn)識這是幾嗎？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來表示？擺一擺你能拿出數(shù)量是“1”的小棒嗎？小棒應(yīng)該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？請你拿出數(shù)量是“2”“3”“4”“5”的小棒。在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。擺一擺說一說除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。1再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？2345你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？給這些數(shù)排排隊(duì)，你會嗎？“1”像什么？“1”怎么寫？1

的書寫“2”像什么？“2”怎么寫？2

的書寫“3”像什么？“3”怎么寫？3

的書寫“4”像什么？“4”怎么寫？4的書寫“5”像什么？“5”怎么寫？5的書寫1.連一連。2.寫一寫。三、隨堂演練（）（）（）1.說一說。15324數(shù)字“2”和“4”放在哪兒合適呢？2.排一排。1533.有幾頭

？你還想數(shù)什么？31~5的認(rèn)識四、課堂小結(jié)從課后習(xí)題中選??；五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思本節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動，根據(jù)這個特點(diǎn)，我發(fā)揮了多媒體課件的作用。通過創(chuàng)設(shè)去王奶奶家的情境，并配上音樂，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為順利開展1~5的教學(xué)做好了鋪墊，然后讓數(shù)學(xué)課堂“動”起來。本節(jié)課我設(shè)計了擺圓片、擺圖形、說一說等游戲活動，讓學(xué)生自己動手體驗(yàn)，真正加深對1~5的認(rèn)識?？傊?，本節(jié)課提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，并活躍了課堂氛圍。謝謝！第2課時

比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用符號來比較數(shù)字的大小，建立符號感。1.理解符號“>”“<”和“=”的含義。3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)。情景導(dǎo)入

數(shù)一數(shù)各種水果的數(shù)量分別是多少？分水果圖中有什么？探索新知3432探索新知3=讀作：3等于33

猴子和桃子一一對應(yīng),說明猴子的數(shù)量同桃子的數(shù)量一樣多。探索新知3＞讀作：3大于22猴子和香蕉一一對應(yīng),猴子還剩一只,這說明猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多。探索新知3＜讀作：3小于44猴子和梨一一對應(yīng),梨還剩一個,這說明猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少。探索新知每只猴子一個桃子正好夠分;每只猴子一根香蕉不夠分;每只猴子一個梨夠分且梨有剩余。典題精講1.先根據(jù)動物的只數(shù)寫出相應(yīng)的數(shù),再把三個數(shù)按從大到小的順序排一排。典題精講解題思路：

先根據(jù)圖中的只數(shù),把相應(yīng)的數(shù)字填寫在下面的括號里。比較數(shù)字的大小時,兩個兩個地比較,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1。即：5>3>1典題精講

2.典題精講解題思路：

先數(shù)一數(shù)，我們知道圖中有5只兔子,有4個胡蘿卜，一只兔子和一個胡蘿卜對應(yīng)，發(fā)現(xiàn)兔子多一只，5＞4，說明有一只兔子沒有胡蘿卜，也就是胡蘿卜不夠吃。把下面的數(shù)按從小到大的順序排列。易錯提醒錯誤解答錯解分析：易錯提醒大于號“>”開口向左,小于號“<”開口向右,錯誤解答中把符號用錯了,從小到大排列,應(yīng)該用小于號“＜”。我們在使用大于號“>”和小于號“<”時,可以簡單地記成“開口永遠(yuǎn)朝大數(shù)”。易錯提醒把下面的數(shù)按從小到大的順序排列。錯誤解答正確解答學(xué)以致用多＞1.填一填。學(xué)以致用1.填一填。多少5335學(xué)以致用2.在□里填數(shù)，再比較大小。34＜學(xué)以致用2.在□里填數(shù)，再比較大小。52＞學(xué)以致用1□52□34□32□24□52□1＜＞3.在□里填上＞、＜或＝。＜＜＞=課堂小結(jié)2.

當(dāng)兩數(shù)相等時,用“=”表示;當(dāng)兩數(shù)不相等時,用“>”或“<”表示。你學(xué)會了哪些知識？開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)。1.比較兩個數(shù)的大小,可以用關(guān)系符號“>”“<”或“=”來表示。謝謝！第3課時第幾1.學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個”和“第幾”的不同。2.知道無論“第幾”都只有一個，它表示事物的次序，而“幾個”則表示事物數(shù)量的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會使拼成圖形的周長最短的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能給這些數(shù)字寶寶排排隊(duì)嗎？這些數(shù)字寶寶是按什么順序在排隊(duì)呢？二、探究新知有

人排隊(duì)。排第，他前面有人，后面有人。52131345有

人排隊(duì)。51345“5人”和“第5”表示的意思一樣嗎？有

人排隊(duì)。51345“5人”表示排隊(duì)的人數(shù)，“第5”表示的是沒買票的叔叔的位置。有

人排隊(duì)。51345從圖中還可以提出什么問題？“幾個”表示事物數(shù)量的多少，“第幾”表示這些數(shù)量中其中的一個。小結(jié)：有

人排隊(duì)。41234擺一擺擺一排，看看圓片可以放到哪些位置？第1第2第3第4第5三、達(dá)標(biāo)檢測1.數(shù)一數(shù)，圈一圈。（1）上面一共有（）種水果。5（2）把從左邊數(shù)的3種水果圈起來。（3）從右邊數(shù)第二種水果是（）。西瓜2.同學(xué)們站成一隊(duì)，從左數(shù)，小紅排第3，從右數(shù)，小紅排第2

，這一隊(duì)一共有（）個同學(xué)。4明明獲得第名，浩浩獲得第名，丁丁獲得第名。3121.這3位同學(xué)分別獲得了第幾名？四、鞏固提高55兩個里表示的意思一樣嗎？2.有

人排隊(duì)。51345“5人”表示排隊(duì)的人數(shù)，“第5”表示的是沒買票的叔叔的位置。五、課堂小結(jié)第幾從課后習(xí)題中選??；六、課后作業(yè)七、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過游戲及自己動手實(shí)踐的過程，認(rèn)識到了“幾個”和“第幾”的概念，學(xué)習(xí)難點(diǎn)迎刃而解，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣，這樣一來，學(xué)生便在一個愉快的情境中不知不覺地掌握了知識，同時增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的情感。從課堂反饋來看，學(xué)生對游戲活動比較感興趣，參與性強(qiáng)，對本課教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。然而在教學(xué)中開展游戲活動，形式開放，學(xué)生活躍，課堂秩序顯然有點(diǎn)亂，有時難以控制，如有的學(xué)生在活動中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學(xué)。謝謝！第4課時分與合問題：1.

看圖，你知道了什么？3.從右數(shù)，排在第3個的向日葵是哪個？2.你又知道了什么？新課導(dǎo)入（一）情境引出，操作感受。操作：用學(xué)具擺一擺，看看會有幾種情況。問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況？1.學(xué)習(xí)4的組成進(jìn)入新課413422431（二）反饋，了解4的組成。問題：1.你是怎么擺的？3.有不同的分法嗎？2.你把4分成了幾和幾？1.學(xué)習(xí)4的組成（三）梳理，掌握4的組成。問題：1.觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在記的時候，你有什么好辦法？1.學(xué)習(xí)4的組成4134224312.探索5的組成操作：用學(xué)具擺一擺，看看有幾種放法。問題：5個放在兩個里，有幾種放法？問題：1.你是怎么擺的？

2.你把5分成了幾和幾？3.有不同的分法嗎？2.探索5的組成514523532541問題：1.觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在記的時候，你有什么好辦法？2.探索5的組成5145235325413.游戲中學(xué)習(xí)3的組成要求：1.每2人有3個球，同桌同學(xué)互相玩猜球游戲。2.師生共同玩猜球游戲。邊玩邊在黑板上板書3的組成。21（二）這個游戲公平嗎？說一說：怎樣才能使這個游戲變得公平。（一）5只要飛進(jìn)2個，每個能飛進(jìn)同樣多的嗎？圈出正確答案。隨堂訓(xùn)練通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？課堂小結(jié)從課后習(xí)題中選取課后作業(yè)謝謝！

第5課時加法1501511521533+2=5154155156１＋２＝3157158+=134159160+=224161+=1341621.2+1=32+2=416341+=353+=21642+3=1+1=1+4=525165作業(yè)從課后習(xí)題中選取謝謝！第6課時減法21435432534一、復(fù)習(xí)舊知□里的數(shù)是多少？111121

32

23

1二、探究新知1.仔細(xì)觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想的？2.你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3.去掉用“－”表示，你能試著用手勢表示去掉嗎？4.認(rèn)識減法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？（一）感知“減法”意思4－1＝3－減號（二）體會“減法”意思看圖說一說算式表示的意思。二、探究新知3－2＝15－1＝4（二）體會“減法”意思看圖說一說算式表示的意思。二、探究新知4－2＝2（二）體會“減法”意思看圖說一說算式表示的意思。二、探究新知（三）理解“減法”意思1.

還有幾只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.

你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？3.5－3＝2你是怎么算出來的？二、探究新知5－3＝2三、鞏固提高1141“虛線圈”表示什么意思？1.涂一涂，填一填。2.請你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝□

4－1＝□

5－2＝□三、鞏固提高四、布置作業(yè)作業(yè)：第27頁，做一做第1題、第2題。完成練習(xí)后同學(xué)之間相互評價。180謝謝！第7課時01.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確理解0的含義。3.使學(xué)生會做帶0式子的加減。一、新課導(dǎo)入小猴吃桃210盤子里有幾個桃子，用數(shù)字幾表示？盤子里一個桃子也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？二、探究新知指一指，直尺上的“0”在哪兒？“0”還可以表示什么？“0”像什么？“0”怎么寫？雞蛋0

的書寫：從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角?！?”的加減法3－3＝0鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？4＋0＝4兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？一個數(shù)加0

還是等于這個數(shù)。5－0＝5一個數(shù)減0

還是等于這個數(shù)。50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)；0和一個數(shù)相加還是等于這個數(shù)。小結(jié)：三、隨堂演練1.看圖列式計算。5－

＝145－

＝235－

＝325－

＝415－

＝504－0= 5+0=4+0= 3－0=2+0=454322.動手?jǐn)[一擺，算一算。0四、課堂小結(jié)0“0”的含義：①表示什么也沒有。②表示起點(diǎn)。書寫：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。任何數(shù)加上0或減去0，還得原數(shù)。從課后習(xí)題中選取五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思本課是在學(xué)習(xí)了1~5的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在樂中學(xué)。聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)，合作交流使學(xué)生學(xué)會學(xué)。好的方面：1.教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系一起，使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)。2.讓學(xué)生通過觀察情境圖、動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大多數(shù)同學(xué)掌握了0的兩個含義并且書寫較工整且會做帶0的式子的簡單計算。不足：沒有深入了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況。謝謝！4認(rèn)識圖形（一）第1課時認(rèn)識圖形（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，建立空間觀念?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。一、新課導(dǎo)入交流：你都收集到哪些物體了，跟小伙伴說一說。二、探索新知把形狀相同的物品擺放在一起。長方體正方體圓柱球說一說，你身邊哪些物體與上面這些形狀相同。你能發(fā)現(xiàn)什么？小明拿錯了！圓柱小林拿對了！摸一摸長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣。達(dá)標(biāo)檢測1.聯(lián)系實(shí)際說一說哪些物體是長方體？答案：如語文書、數(shù)學(xué)書、門等。2.簡單說一說長方體、圓柱和球的區(qū)別。答案：長方體有六個面，每個面都是長方形。圓柱上下一樣粗，兩邊是圓形。球是圓的，可以任意滾動。三、鞏固提高（）個（）個（）個（）個2476四、課堂小結(jié)認(rèn)識物體長方體正方體圓柱球從課后習(xí)題中選取；五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

《標(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境。在導(dǎo)入新課時，創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特征。在教學(xué)過程中，通過多媒體課件演示，從實(shí)物中抽象出相應(yīng)的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過程，能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。

課堂上讓學(xué)生通過看、摸、搭等具體操作活動，使學(xué)生對長方體、正方體、球和圓柱圖形特征有了更深的了解。這樣的教學(xué)過程是一個學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的動手操作正是《標(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。謝謝！第2課時立體圖形的拼組一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課回憶：這幾個物體是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？過渡：根據(jù)這些形狀的特點(diǎn)來拼一拼、搭一搭。（一）拼一拼。二、動手操作，探究新知1.用2個拼一拼。我拼成了長方體。2.用3個拼一拼。拼成了長方體。還能拼成這樣的形狀呢！二、動手操作，探究新知（一）拼一拼。3.要想拼成,需要幾個？試一試。二、動手操作，探究新知（一）拼一拼。8個。4.用4個拼一拼。二、動手操作，探究新知（一）拼一拼?？?，我拼成了一個正方體！()個()個()個20515（二）數(shù)一數(shù)。二、動手操作，探究新知45(

)個(

)個過渡：讓我們再用這些形狀的物體搭一搭吧！二、動手操作，探究新知（二）數(shù)一數(shù)。（三）搭一搭。交流：你都知道了什么？操作：你想怎樣搭呢？快動手搭一搭吧！

檢驗(yàn)：要想知道誰搭的高，怎么辦呢？1.用所有的積木搭。2.看誰搭得又穩(wěn)又高。比一比就知道了！1.盡量往高搭。2.怎樣搭才能把球放穩(wěn)？二、動手操作，探究新知謝謝！第2課時6和7的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.會計算6和7有關(guān)的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。情景導(dǎo)入1兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計算。探索新知

調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。1+5=65+1=6列“一圖兩式”時，如果求兩部分的和,列加法算式。探索新知

列“一圖兩式”時，如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。6－1=56－5=1情景導(dǎo)入24+2=□擺一擺,填一填。2+4=□6－2=□6－4=□6642擺一擺,填一填。5+2=□2+5=□7－2=□7－5=□3+3=□6－3=□如果圖中兩部分?jǐn)?shù)量相等時，只能列一道加法算式和一道減法算式。775263探索新知4+2=□

把兩部分合在一起是幾只？情景導(dǎo)入3看圖列式計算。6情景導(dǎo)入4看圖列式計算。求其中的一部分用減法計算。7－2=□5典題精講1.看圖列算式。典題精講解題思路：求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的只數(shù),加上右邊蝴蝶的只數(shù),列式是2+4;也可以用右邊蝴蝶的只數(shù),加上左邊蝴蝶的只數(shù)，列式是4+2。還可以求蝴蝶的一部分量,用總只數(shù)減去左邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-2,或者用總只數(shù)減去右邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-4。第2題和第1題的列式方法相同。典題精講正確解答：4+2=62+4=66－2=46－4=24+3=73+4=77－4=37－3=4典題精講

2.看圖列式計算。觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+4=7(個),也可以列式為4+3=7(個)。

觀察右圖可以知道,一共有6支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。典題精講解題思路：典題精講正確解答：

3+4=7(個)或4+3=7(個)6-2=4(支)易錯提醒看圖寫算式。錯誤解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)錯解分析：易錯提醒

解決用括線和問號表述的問題時,一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時,表示要計算總和,應(yīng)該用加法計算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時,表示給出總數(shù),要計算其中的一部分,應(yīng)該用減法計算,如上面第(2)題。易錯提醒正確解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)錯誤解答2+3=5(朵)7-3=4(個)學(xué)以致用1.看圖寫算式。37743252學(xué)以致用2.看圖寫算式。2464225527學(xué)以致用3.看圖寫算式。3167－學(xué)以致用4.連一連。學(xué)以致用5.算一算。667775課堂小結(jié)2.列“一圖兩式”時,一定要弄清楚是列兩個加法算式還是減法算式。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。你學(xué)會了哪些知識？1.根據(jù)6和7的組成的知識能很快算出得數(shù)是6或7的加法及6或7減幾的減法。3.看圖列式時,如果兩部分的數(shù)量不相等,可以列兩道加法算式和兩道減法算式。如果兩部分?jǐn)?shù)量相等,可以列一道加法算式和一道減法算式。謝謝！第2課時6和7的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.會計算6和7有關(guān)的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。情景導(dǎo)入1兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計算。探索新知

調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。1+5=65+1=6列“一圖兩式”時，如果求兩部分的和,列加法算式。探索新知

列“一圖兩式”時，如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。6－1=56－5=1情景導(dǎo)入24+2=□擺一擺,填一填。2+4=□6－2=□6－4=□6642擺一擺,填一填。5+2=□2+5=□7－2=□7－5=□3+3=□6－3=□如果圖中兩部分?jǐn)?shù)量相等時，只能列一道加法算式和一道減法算式。775263探索新知4+2=□

把兩部分合在一起是幾只？情景導(dǎo)入3看圖列式計算。6情景導(dǎo)入4看圖列式計算。求其中的一部分用減法計算。7－2=□5典題精講1.看圖列算式。典題精講解題思路：求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的只數(shù),加上右邊蝴蝶的只數(shù),列式是2+4;也可以用右邊蝴蝶的只數(shù),加上左邊蝴蝶的只數(shù)，列式是4+2。還可以求蝴蝶的一部分量,用總只數(shù)減去左邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-2,或者用總只數(shù)減去右邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-4。第2題和第1題的列式方法相同。典題精講正確解答：4+2=62+4=66－2=46－4=24+3=73+4=77－4=37－3=4典題精講

2.看圖列式計算。觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+4=7(個),也可以列式為4+3=7(個)。

觀察右圖可以知道,一共有6支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。典題精講解題思路：典題精講正確解答：

3+4=7(個)或4+3=7(個)6-2=4(支)易錯提醒看圖寫算式。錯誤解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)錯解分析：易錯提醒

解決用括線和問號表述的問題時,一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時,表示要計算總和,應(yīng)該用加法計算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時,表示給出總數(shù),要計算其中的一部分,應(yīng)該用減法計算,如上面第(2)題。易錯提醒正確解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)錯誤解答2+3=5(朵)7-3=4(個)學(xué)以致用1.看圖寫算式。37743252學(xué)以致用2.看圖寫算式。2464225527學(xué)以致用3.看圖寫算式。3167－學(xué)以致用4.連一連。學(xué)以致用5.算一算。667775課堂小結(jié)2.列“一圖兩式”時,一定要弄清楚是列兩個加法算式還是減法算式。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。你學(xué)會了哪些知識？1.根據(jù)6和7的組成的知識能很快算出得數(shù)是6或7的加法及6或7減幾的減法。3.看圖列式時,如果兩部分的數(shù)量不相等,可以列兩道加法算式和兩道減法算式。如果兩部分?jǐn)?shù)量相等,可以列一道加法算式和一道減法算式。謝謝！第3課時解決問題（2）一、復(fù)習(xí)舊知＝（個）5＋27還可以4＋3＝7?？梢詮牟煌嵌扔^察。？個你看到了什么？能說說圖的意思嗎？為什么要用加法？“？只”表示還剩幾只。

二、探究新知一共有7只，跳走2只。還剩5只。7只？只你看到了什么？你知道“？只”表示什么意思嗎？你能完整地說一說圖的意思嗎？怎樣解答呢？＝（只）7－25為什么用減法？解答正確嗎？三、知識運(yùn)用左邊有2只。6只？只為什么用減法計算？6、4、2分別表示什么意思？一共有只，右邊有只。64左邊有幾只？和小伙伴說一說這幅圖的意思。＝（只）6－42解答正確嗎？一共有個，摘了個。三、知識運(yùn)用7個？個說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。＝（個）7－3473樹上還有幾個？三、知識運(yùn)用獨(dú)立試一試你會解答嗎？7人?人＝（人）7－256個＝（個）6－42和小伙伴說一說算式中每個數(shù)表示的意思。？盆？盆三、知識運(yùn)用你知道了什么？＝（盆）6－24你又知道了什么？＝（盆）6－42這兩道題哪里不同呢？四、布置作業(yè)作業(yè)：第49頁練習(xí)十，第5題、第6題。謝謝！第4課時8和9的認(rèn)識【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，并會比較0~9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確地書寫8和9。掌握8和9的組成。3.培養(yǎng)學(xué)生初步地收集信息、處理信息的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握8和9的組成。一、新課導(dǎo)入506374121.一共有幾個數(shù)？2.從左數(shù)第5個數(shù)是幾？3.右邊5個數(shù)都是幾？01234567請幫它們按順序排好隊(duì)。12345678比較大小654744760566><<=>=二、探索新知熱愛自然保護(hù)環(huán)境你看到了什么？它們的數(shù)量各是多少？擺8個。擺9個。有7個珠子，添上1是（）。有8個珠子，添上1是（）。89()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相鄰數(shù)是（）和（）。7979899788＜＞＜＞78把左邊的8只小動物圈起來，給從左數(shù)第8只小動物畫上。老鼠排第1，誰排第9？排第幾？1234567898像什么？9像什么？葫蘆勺子從日字格上半格右線中間起筆，從右向上到左寫一個半圓，拐向右下，碰右線，底線，左線，回上去，在虛線以上和原線相交，一直寫到右上角附近與起筆的地方稍離開一些停筆，8是不封口的。8的寫法9的寫法從日字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈向上一直寫到與起筆的地方稍離開一些，再折線向下到底線中間偏左停筆。7

16

25

34

48888用

擺一擺。8

17

26

35

49999918819達(dá)標(biāo)檢測1.按照由大到小的順序填一填。3、7、8、5、9、1（

）>（

）>（

）>（）>（）>（）9875312.數(shù)一數(shù)，填一填。（1）一共有（

）個圖形。（2）從左邊數(shù)，第（

）個圖形是□。983.分一分。8341三、鞏固提高1.3527825989642.（1）圈出能組成8的兩個數(shù)。（2）圈出能組成9的兩個數(shù)。261943725481617832419453四、課堂小結(jié)8、9的認(rèn)識1898朵花，8棵樹，9只蝴蝶，9盆花……178268358448……279369459……從課后習(xí)題中選取五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

本節(jié)課上完后，感慨很多。1.可能內(nèi)容較多，整體上時間較緊，學(xué)生有點(diǎn)吃力。2.在教學(xué)8和9的序數(shù)意義時，我設(shè)計了練習(xí)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對序數(shù)和基數(shù)還是容易混淆，于是我就采用游戲的方法來達(dá)到效果。如：請從左數(shù)第8個學(xué)生站起來和從右數(shù)第8個學(xué)生站起來來有效幫助學(xué)生理解基數(shù)和序數(shù)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)8和9的組成時，學(xué)生自己動手操作，自己總結(jié)出規(guī)律，效果很好。謝謝！

第5課時8和9的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用8和9的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.會計算8和9有關(guān)的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。情景導(dǎo)入1看圖列算式。3+5=85+3=88－5=38－3=5探索新知4+5=95+4=9在“一圖四式”中，兩個加法算式的得數(shù)相同，加號前后兩個數(shù)交換位置；兩個減法算式中，減號前面的數(shù)相同，減去的數(shù)和得數(shù)交換位置。9－5=49－4=5情景導(dǎo)入2一共有9只,跑了3只,還剩幾只?。9－3=6（只）

從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?典題精講1.

看圖列算式。典題精講解題思路：根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式時,先數(shù)出這幅圖的兩部分的個數(shù)分別是多少,再把這兩個數(shù)相加,然后交換位置相加;列兩道減法算式時,數(shù)出總數(shù),先讓總數(shù)減去左邊的個數(shù)等于右邊的個數(shù),或者讓總數(shù)減去右邊的個數(shù)等于左邊的個數(shù)。典題精講正確解答：4+5=95+4=99－4=59－5=44+4=88－4=4典題精講

2.

看圖列式計算。觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有5個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+5=8(個),也可以列式為5+3=8(個)。

觀察右圖可以知道,一共有9支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有9支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。典題精講解題思路：典題精講正確解答：

3+5=8(個)或5+3=8(個)9-2=7(支)易錯提醒看圖寫算式。錯誤解答6-2=4(朵)

6+3=9(個)錯解分析：易錯提醒

解決用括線和問號表述的問題時,一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時,表示要計算總和,應(yīng)該用加法計算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時,表示給出總數(shù),要計算其中的一部分,應(yīng)該用減法計算,如上面第(2)題。易錯提醒正確解答6-2=4(朵)

6+3=9(個)錯誤解答2+6=8(朵)9-3=6(個)學(xué)以致用369936663993學(xué)以致用2.看圖寫算式。5+3=8學(xué)以致用3.看圖寫算式。9－5=4學(xué)以致用4.猜一猜。媽媽用9元錢買下面的物品，她都能買什么？用算式告訴你的好朋友。4+5=9（元）6+3=9（元）學(xué)以致用4+5＞8-0＞2+4＞9-4＞9-5＞9-6＞7-55.把下面的算式按從大到小的順序排列。8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5課堂小結(jié)2.“一圖四式”要弄清楚兩個加法算式和兩個減法算式的聯(lián)系,在加法算式中,調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置不會影響最后的結(jié)果。進(jìn)行8、9的加減法計算,可以利用數(shù)的組成知識來解決問題。你學(xué)會了哪些知識？1.看圖解決問題,要數(shù)清圖中事物的數(shù)量,分析清楚各部分之間的關(guān)系,已知總數(shù)量和一部分的數(shù)量,求另一部分的數(shù)量,用減法計算;已知兩個部分的數(shù)量,求總數(shù)量,用加法計算。謝謝！

第5課時8和9的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用8和9的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.會計算8和9有關(guān)的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。情景導(dǎo)入1看圖列算式。3+5=85+3=88－5=38－3=5探索新知4+5=95+4=9在“一圖四式”中，兩個加法算式的得數(shù)相同，加號前后兩個數(shù)交換位置；兩個減法算式中，減號前面的數(shù)相同，減去的數(shù)和得數(shù)交換位置。9－5=49－4=5情景導(dǎo)入2一共有9只,跑了3只,還剩幾只?。9－3=6（只）

從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?典題精講1.

看圖列算式。典題精講解題思路：根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式時,先數(shù)出這幅圖的兩部分的個數(shù)分別是多少,再把這兩個數(shù)相加,然后交換位置相加;列兩道減法算式時,數(shù)出總數(shù),先讓總數(shù)減去左邊的個數(shù)等于右邊的個數(shù),或者讓總數(shù)減去右邊的個數(shù)等于左邊的個數(shù)。典題精講正確解答：4+5=95+4=99－4=59－5=44+4=88－4=4典題精講

2.

看圖列式計算。觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有5個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+5=8(個),也可以列式為5+3=8(個)。

觀察右圖可以知道,一共有9支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有9支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。典題精講解題思路：典題精講正確解答：

3+5=8(個)或5+3=8(個)9-2=7(支)易錯提醒看圖寫算式。錯誤解答6-2=4(朵)

6+3=9(個)錯解分析：易錯提醒

解決用括線和問號表述的問題時,一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時,表示要計算總和,應(yīng)該用加法計算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時,表示給出總數(shù),要計算其中的一部分,應(yīng)該用減法計算,如上面第(2)題。易錯提醒正確解答6-2=4(朵)

6+3=9(個)錯誤解答2+6=8(朵)9-3=6(個)學(xué)以致用369936663993學(xué)以致用2.看圖寫算式。5+3=8學(xué)以致用3.看圖寫算式。9－5=4學(xué)以致用4.猜一猜。媽媽用9元錢買下面的物品，她都能買什么？用算式告訴你的好朋友。4+5=9（元）6+3=9（元）學(xué)以致用4+5＞8-0＞2+4＞9-4＞9-5＞9-6＞7-55.把下面的算式按從大到小的順序排列。8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5課堂小結(jié)2.“一圖四式”要弄清楚兩個加法算式和兩個減法算式的聯(lián)系,在加法算式中,調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置不會影響最后的結(jié)果。進(jìn)行8、9的加減法計算,可以利用數(shù)的組成知識來解決問題。你學(xué)會了哪些知識？1.看圖解決問題,要數(shù)清圖中事物的數(shù)量,分析清楚各部分之間的關(guān)系,已知總數(shù)量和一部分的數(shù)量,求另一部分的數(shù)量,用減法計算;已知兩個部分的數(shù)量,求總數(shù)量,用加法計算。謝謝！第7課時10的認(rèn)識和組成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。1.認(rèn)識并會寫10,知道10以內(nèi)數(shù)的組成,會按照先后順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。3.能從不同的角度觀察事物，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。情景導(dǎo)入1老師帶著同學(xué)們到廣場看鴿子。圖上哪些物體的數(shù)量可以用10來表示?師生10人10只鴿子探索新知012345678910還有哪些物體的數(shù)量是10?探索新知910探索新知

9和10相差1。910109探索新知10像油條加雞蛋。情景導(dǎo)入2把10個

分成兩組,有幾種分法?10191091調(diào)換兩個數(shù)的位置得到了另一種分法。探索新知10281082探索新知10371073探索新知10461064探索新知1055探索新知101910281037105510461091108210731064典題精講1.數(shù)一數(shù)，比一比。典題精講解題思路：先數(shù)一數(shù)左邊有幾朵花，填在左邊的方框里，再數(shù)一數(shù)右邊有幾朵花，填在右邊的方框里，然后再比較兩數(shù)的大小，把＞、＜或=填在中間的圓圈里。典題精講正確解答：

710＜典題精講

2.在

里填上合適的數(shù),使每條直線上的三個數(shù)的和都是10。正中間一個數(shù)是4,因?yàn)?和6組成10,所以我們只要找到幾和幾組成6即可,1和5一組,2和4一組,3和3一組;也可以從加法算式考慮,先考慮什么數(shù)和4相加等于10,由此知道每條線上除4外的另外兩個數(shù)的和為6,1+5=6、2+4=6、3+3=6,因此1和5一組,2和4一組，3和3一組。典題精講解題思路：典題精講正確解答：4521易錯提醒圖中有十根小棒，我們可以用數(shù)字01表示。錯誤解答解答：√判斷：錯解分析：易錯提醒

十用數(shù)字表示是“10”，“1”寫在左邊，“0”寫在右邊，所以本題的答案是錯誤的。易錯提醒錯誤解答正確解答解答：√解答：×圖中有十根小棒，我們可以用數(shù)字01表示。判斷：學(xué)以致用1.數(shù)一數(shù)，填一填。012346789105學(xué)以致用一共有（）個水果，從左邊起排在第（）。2.數(shù)一數(shù)。1010學(xué)以致用3.填一填。64523211學(xué)以致用4.連一連。3216857954學(xué)以致用5.填一填。93571246810876543291課堂小結(jié)2.10的組成可以一組一組地記,當(dāng)兩數(shù)為不同數(shù)時,交換兩數(shù)的位置可得另外一組。你學(xué)會了哪些知識？1.數(shù)量是10的物體用“10”來表示。謝謝！第8課時10的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用10的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.掌握10的加減法的計算方法,能夠正確計算10的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。情景導(dǎo)入看圖列算式。1+9=109+1=1010－1=910－9=1加數(shù)交換了位置,和不變。探索新知8+2=102+8=1010－2=810－8=2探索新知7+3=103+7=1010－3=710－7=3探索新知6+4=104+6=1010－4=610－6=4在“一圖四式”中，兩個加法算式的得數(shù)相同，加號前后兩個數(shù)交換位置；兩個減法算式中，減號前面的數(shù)相同，減去的數(shù)和得數(shù)交換位置。探索新知5+5=1010－5=5典題精講1.

看圖列算式。典題精講解題思路：根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式時,先數(shù)出這幅圖的兩部分的個數(shù)分別是多少,再把這兩個數(shù)相加,然后交換位置相加;列兩道減法算式時,數(shù)出總數(shù),先讓總數(shù)減去左邊的個數(shù)等于右邊的個數(shù),或者讓總數(shù)減去右邊的個數(shù)等于左邊的個數(shù)。典題精講正確解答：4+6=106+4=1010－4=

610－6=45+5=1010－5=

5典題精講

2.

看圖列式計算。觀察左圖可知,左邊有8個梨,右邊有2個梨,兩部分放在一起,求一共有幾個梨,列加法算式,列式為8+2=10(個),也可以列式為2+8=10(個)。

觀察右圖可以知道,一共有10個胡蘿卜,小兔抱走了3個,要求的是籃子里還剩幾個胡蘿卜。一共有10個胡蘿卜,減掉抱走的3個,就是籃子里剩下的個數(shù)。典題精講解題思路：典題精講正確解答：

8+2=10(個)或2+8=10(個)10-3=7(個)易錯提醒在括號里填上合適的數(shù)。錯誤解答3+(

)=73+(

)=5108錯解分析：易錯提醒錯誤解答錯在沒有掌握求未知數(shù)的方法,盲目地計算,看到加法算式就誤以為用加法計算。已知兩個數(shù)相加的和和其中一個數(shù),求另一個數(shù),應(yīng)該用減法計算。易錯提醒正確解答錯誤解答3+(

)=73+(

)=51083+(

)=73+(

)=542學(xué)以致用1.看圖寫算式。4610104666410104學(xué)以致用2.看圖寫算式。8+2=10(個)學(xué)以致用3.看圖寫算式。10－3=7（個）學(xué)以致用4.找朋友！哪兩個數(shù)合起來是10。1654329875學(xué)以致用5.摘蘋果。10105+510-06+48+20+710-210-32+710-10課堂小結(jié)2.“一圖四式”要弄清楚兩個加法算式和兩個減法算式的聯(lián)系,在加法算式中,調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置不會影響最后的結(jié)果。進(jìn)行10的加減法計算,可以利用數(shù)的組成知識來解決問題。你學(xué)會了哪些知識？1.有關(guān)10的加減法可以利用10的組成來計算,也可以利用加減法之間的聯(lián)系來計算。謝謝！第9課時連加連減【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一、新課導(dǎo)入4＋2＝

6＋3＝

3＋2＝

5＋1＝

7－2＝

5－1＝

9－2＝

7－2＝

口算。69565475每組兩題有什么關(guān)系？二、探索新知你看到了什么？能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？5＋2你又看到了什么？能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？5＋2＋1一共有幾只小雞？5＋2一共有幾只小雞？5＋2＋15＋2＋1＝78你們會計算這個算式嗎？你又看到了什么？能提出一個問題嗎？還剩幾只小雞？8－2－2你們會計算這個算式嗎？8－2－2＝64達(dá)標(biāo)檢測1.同桌擺一擺。1＋3＋4＝483.算一算。9–3–2= 8–3–4=6451三、鞏固提高18525632＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝4＋2＝6＋4＝6＋2＋4＝1＋2＝3＋3＝1＋2＋3＝59961010366四、課堂小結(jié)連加5＋2＋1＝788－2－2＝64連減從課后習(xí)題中選取五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

連加和連減是本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要在計算過程上，計算時都要分兩步計算才能算出結(jié)果，特別是第一步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)時，學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不清第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。本節(jié)課我根據(jù)情境圖制作了動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、思考，列出算式，同時通過小棒擺的過程可以看出先算什么，再算什么。這樣使學(xué)生較順利地掌握連加連減的計算順序，也加深了學(xué)生對連加連減的意義和計算順序的理解。謝謝！第9課時連加連減【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一、新課導(dǎo)入4＋2＝

6＋3＝

3＋2＝

5＋1＝

7－2＝

5－1＝

9－2＝

7－2＝

口算。69565475每組兩題有什么關(guān)系？二、探索新知你看到了什么？能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？5＋2你又看到了什么？能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？5＋2＋1一共有幾只小雞？5＋2一共有幾只小雞？5＋2＋15＋2＋1＝78你們會計算這個算式嗎？你又看到了什么？能提出一個問題嗎？還剩幾只小雞？8－2－2你們會計算這個算式嗎？8－2－2＝64達(dá)標(biāo)檢測1.同桌擺一擺。1＋3＋4＝483.算一算。9–3–2= 8–3–4=6451三、鞏固提高18525632＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝4＋2＝6＋4＝6＋2＋4＝1＋2＝3＋3＝1＋2＋3＝59961010366四、課堂小結(jié)連加5＋2＋1＝788－2－2＝64連減從課后習(xí)題中選取五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

連加和連減是本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要在計算過程上，計算時都要分兩步計算才能算出結(jié)果，特別是第一步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)時，學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不清第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。本節(jié)課我根據(jù)情境圖制作了動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、思考，列出算式，同時通過小棒擺的過程可以看出先算什么，再算什么。這樣使學(xué)生較順利地掌握連加連減的計算順序，也加深了學(xué)生對連加連減的意義和計算順序的理解。謝謝！第9課時連加連減【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一、新課導(dǎo)入4＋2＝

6＋3＝

3＋2＝

5＋1＝

7－2＝

5－1＝

9－2＝

7－2＝

口算。69565475每組兩題有什么關(guān)系？二、探索新知你看到了什么？能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？5＋2你又看到了什么？能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？5＋2＋1一共有幾只小雞？5＋2一共有幾只小雞？5＋2＋15＋2＋1＝78你們會計算這個算式嗎？你又看到了什么？能提出一個問題嗎？還剩幾只小雞？8－2－2你們會計算這個算式嗎？8－2－2＝64達(dá)標(biāo)檢測1.同桌擺一擺。1＋3＋4＝483.算一算。9–3–2= 8–3–4=6451三、鞏固提高18525632＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝4＋2＝6＋4＝6＋2＋4＝1＋2＝3＋3＝1＋2＋3＝59961010366四、課堂小結(jié)連加5＋2＋1＝788－2－2＝64連減從課后習(xí)題中選取五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

連加和連減是本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要在計算過程上，計算時都要分兩步計算才能算出結(jié)果，特別是第一步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)時，學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不清第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。本節(jié)課我根據(jù)情境圖制作了動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、思考，列出算式，同時通過小棒擺的過程可以看出先算什么，再算什么。這樣使學(xué)生較順利地掌握連加連減的計算順序，也加深了學(xué)生對連加連減的意義和計算順序的理解。謝謝！第2課時10加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的組成，并能根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算；了解加法運(yùn)算各部分的名稱?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】對數(shù)位的認(rèn)識。2.在“一圖四式”和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒”“寫算式”“算得數(shù)”等活動過程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的規(guī)律。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說這個數(shù)是多少。1個十和9個一1個十和7個一1個十和4個一1個十和2個一1個十和1個一1112141719沒關(guān)系，學(xué)習(xí)了今天的新知，你就能輕松解決啦！-=？怎么計算呢？二、自主探究10＋3＝？你能幫幫他嗎？十位個位13可以在計數(shù)器上撥一撥。10＋3＝1313－3＝13－10＝10＋3＝13？？103上面的算式對嗎？怎么證明呢？十位個位同樣可以用計數(shù)器計算。十位個位13－3＝？1013－10＝？3你還能用別的方法計算嗎？11＋2＝13－2＝1311加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)

差在加法算式和減法算式中，各部分都有自己的名稱，你知道嗎？和小伙伴互相說一說下列算式各部分的名稱。10+3＝1313－10＝3加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)

差歸納小結(jié)

計算10加幾和相應(yīng)的減法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。你記住了嗎？三、鞏固深化1.看圖列式。13＋31617－5122.填一填。111011101061616610161063.按順序排一排。15-319-1010+72+141+10()＞()＞()＞()＞()

四、課堂小結(jié)10+3＝1313－10＝3加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)

差五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思本課時主要讓學(xué)生在動手操作、自主探索中發(fā)現(xiàn)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。在本堂課中，我考慮到一年級學(xué)生的注意力不集中的特點(diǎn)，決定采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，以擺小棒、討論、匯報交流、撥計數(shù)器等方式讓學(xué)生去理解如何計算10加幾、十幾加幾和十幾減幾，提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接納程度。整個教學(xué)過程中采用以學(xué)生為主體，教師從旁指引，讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的發(fā)現(xiàn)過程。謝謝！7認(rèn)識鐘表認(rèn)識鐘表【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，并會用兩種方法表示時間。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、引入新課喔喔喔……每天清晨公雞叫是在干什么？是鬧鐘！每天早晨是什么叫我們起床的？是的，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。二、自主探究鐘面上有什么？鐘面上有兩根針，一根長、一根短。有12個數(shù)。它們分別表示什么呢？分針時針下面的時鐘分別表示什么時間？8時3時6時你發(fā)現(xiàn)了什么？分針指著12，時針指著幾就是幾時整。分針都指向12。你見過這樣的鐘表嗎？它叫什么呢？它表示幾點(diǎn)鐘？你是怎么知道的？這是電子表的一種。表示7點(diǎn)整你會用電子表示法表示7時嗎？7:00先寫7。再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)。在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。用電子表示法表示下面的時間。8:003:006:00歸納小結(jié)

鐘面上分針指向12，時針指向幾就是幾時；電子表上“：”的右邊是“00”時，表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。你記住了嗎？三、鞏固深化1.小動物們讀得對嗎？不對的請改正。改正：2時2.寫出鐘面上表示的時間。12:005:004:00四、課堂小結(jié)分針時針表示7點(diǎn)整或（7:00）五、課后作業(yè)從課后習(xí)題中選取。六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過生動活潑的引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，鞏固所學(xué)知識。游戲“撥時間”就是讓學(xué)生操作，提高了學(xué)生動手的實(shí)踐能力，鞏固了新學(xué)的知識。謝謝！820以內(nèi)的進(jìn)位加法第1課時9加幾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過數(shù)數(shù)活動，初步