長(zhǎng)方形和正方形的面積教案

長(zhǎng)方形和正方形的面積教案長(zhǎng)方形和正方形的面積教案 教學(xué)目標(biāo) 1 初步理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程 能正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積 2 在長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力及動(dòng)手操作和解決 實(shí)際問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式 能正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式 學(xué)具準(zhǔn)備 畫了兩個(gè)長(zhǎng)方形的紙學(xué)生每人一張 若干邊長(zhǎng) 1 厘米小正方形 直尺 鉛筆 教具 課件 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1 課前交流 2 出示課件信息 三條 讓學(xué)生快速找到面積單位 誰(shuí)來(lái)說(shuō) 學(xué)生說(shuō)出平方米 老師問(wèn) 一平方米有多大 比劃一下 往后依次 面積單位非常重要 可以用來(lái)測(cè)量面積 今天 我們就用面積單位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)方形的面積 板書 長(zhǎng)方形 二 學(xué)習(xí)新課 1 動(dòng)手操作 弄清基本關(guān)系 每排個(gè)數(shù) 排數(shù)與總個(gè)數(shù)的關(guān)系 老師發(fā)的長(zhǎng)方形紙 里面有一號(hào)長(zhǎng)方形 它的面積應(yīng)該用哪個(gè)面積單位測(cè)量比較 合適 請(qǐng)同學(xué)估計(jì)一下面積是多少 強(qiáng)調(diào)只能通過(guò)眼睛 1 同學(xué)們手里都有 1 平方厘米的正方形 我們想辦法畫一畫 分一分 清楚的 表示出這個(gè)長(zhǎng)方形里面到底有多少個(gè) 1 平方厘米 學(xué)生動(dòng)手操作 教師巡 視 選一位同學(xué)的方法 在投影儀上展示 請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方形的面 積是多少 我們大家跟著他一起數(shù) 看對(duì)不對(duì) 教師提問(wèn) 你們都是這樣 數(shù)的嗎 引導(dǎo)學(xué)生回答出有一排 4 個(gè)有 3 排 所以是 4 3 12 平方厘米 為什么 12 個(gè)小正方形就是 12 平方厘米 板書一排幾個(gè) 有多少排 有多 少個(gè)小正方形 長(zhǎng)方形面積 2 投影展示另一種方法 如果學(xué)生有畫出的 展示學(xué)生的 3 教師提問(wèn) 誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確 請(qǐng)舉手 你真是火眼金睛 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這個(gè)長(zhǎng)方形面積的 一排擺幾個(gè)小正方形 擺了幾排 一共擺了多少個(gè)小正方形 它的面積是多少 老師依次在板書出來(lái) 4 課件 老師出題來(lái)考考大家 1 排 6 個(gè) 共 2 排是 平方厘米 學(xué)生回答完畢 后 教師提問(wèn) 為什么要 6 2 你是怎么想的 課件展示一排 5 個(gè) 4 排 每排個(gè)數(shù) 排數(shù) 總個(gè)數(shù) 師 仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少 告訴其他同學(xué)你是怎么知道的 師 誰(shuí)能說(shuō)出長(zhǎng)與一排擺幾個(gè)的關(guān)系 生 長(zhǎng)是幾厘米就是一排可以擺幾個(gè) 師 寬是幾呢 師 能不能說(shuō)出寬與排數(shù)的關(guān)系 生 寬是幾厘米 就可以擺成這樣的幾排 2 活動(dòng) 任意取幾個(gè)邊長(zhǎng) 1 厘米的小正方形 擺個(gè)長(zhǎng)方形 來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論 得出每排幾個(gè) 長(zhǎng) 擺幾排 寬 3 同學(xué)們收起學(xué)具 比一比真功夫 這次估測(cè) 2 號(hào)長(zhǎng)方形大概多少平方厘米 你 是怎樣估的 估出來(lái)是多少 1 學(xué)生回答后 教師提問(wèn) 要想準(zhǔn)確的知道 一排擺幾個(gè) 擺幾排 你有什么方 法 如果同學(xué)們不能馬上說(shuō)出來(lái) 請(qǐng)他們同桌互相說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)說(shuō)出 用尺子量 量 什么 量的這一條邊叫什么 量出來(lái)寫下來(lái)是多少 長(zhǎng)多少 寬多少 課件展示 長(zhǎng) 7 厘米 寬 5 厘米 2 為什么量出長(zhǎng) 7 厘米 就可以知道一排擺幾個(gè) 心里想 一平方厘米的小正方 形邊長(zhǎng)是 1 厘米 7 厘米里面有 7 個(gè) 1 厘米 可以擺 7 個(gè)小正方形 課件展示擺放 過(guò)程 寬 5 厘米可以擺 5 個(gè) 課件展示擺放過(guò)程 3 誰(shuí)估計(jì)的是 35 厘米 自己給自己掌聲 4 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形 你覺得老師給你什么條件 你就可以算長(zhǎng)方形的面積 學(xué)生回答后 教師給出長(zhǎng) 9 厘米 寬 6 厘米 算出面積寫在本子上 教師提問(wèn) 你們?yōu)?什么不用一排擺幾個(gè) 擺幾排小正方形了 用不用擺了 5 到現(xiàn)在為止 誰(shuí)告訴老師長(zhǎng)方形的面積可以怎么算 板書 長(zhǎng)方形的面積 長(zhǎng) 寬 4 教師出示 課件 長(zhǎng) 9 厘米 寬 6 厘米 54 平方厘米 長(zhǎng) 9 厘米 寬 7 厘米 63 平方厘米 長(zhǎng) 9 厘米 寬 8 厘米 72 平方厘米 長(zhǎng) 9 厘米 寬 9 厘米 81 平方厘米 依次求出它們的面積 這幾個(gè)圖形 哪一個(gè)和其它不一樣 教師提問(wèn) 長(zhǎng)和寬都 是 9 厘米 說(shuō)明這個(gè)圖形是個(gè)什么圖形 那么正方形的面積誰(shuí)知道 怎么算 板書 正方形的面積 邊長(zhǎng) 邊長(zhǎng) 觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng) 寬 面積發(fā)生了什么變化 三 鞏固反饋 1 一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的面積是 48 平方米 問(wèn) 它的長(zhǎng)和寬分別可以是多少米 四 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 要想求長(zhǎng)方形的面積 必須知道什么條件 長(zhǎng)和寬 怎 樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積 長(zhǎng) 寬 面積 怎樣求正方形的面積 五 板書設(shè)