數(shù)學國培個人研修總結(jié)

數(shù)學國培個人研修總結(jié)數(shù)學國培個人研修總結(jié) 2014 國培小學數(shù)學個人研修總結(jié) 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第一篇 訓后研修提醒 培訓有終點 學習 無止境 本期項目雖已接近尾聲 但我們的服務(wù)還將延續(xù) 項 目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓后研修活動 課程可重復學習 論壇依舊開放 專家會繼續(xù)在線解答您的問題 平臺會長期為 您開放 期待您繼續(xù)熱情參與 希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò) 社區(qū) 希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突 破的勇氣 國培個人研修總結(jié) 數(shù)學 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第二篇 他山之石可以攻玉 個人研修總結(jié) 在這一個多月時間的學習中 雖然有 點累 但我卻很充實 快樂 我認真聆聽了專家們的講座 與 同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流 及時寫了研修日志 總結(jié) 發(fā)帖 回帖 和認真撰寫并及時上交作業(yè) 經(jīng)過培訓 我收獲頗多 進步不小 現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下 一 名師課堂 風趣幽默 智慧親和 精彩紛呈 讓我折服 專家們的講座 內(nèi)容既深刻獨到又通 俗易懂 既旁征博引又緊扣主題 既發(fā)人深省又生動有趣 他 們對初中數(shù)學的前沿引領(lǐng) 讓人耳目一新 心生敬仰 讓我經(jīng) 歷了一次思想的洗禮 享受了一頓豐盛的精神大餐 他們的講 座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向 培訓的內(nèi)容都是當前所 關(guān)注的熱點 難點問題如教學設(shè)計 課堂教學技能 有效的作 業(yè)設(shè)計 如何評課 教師的專業(yè)成長 校本研修等等 都和課 堂教學 教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系 針對性 操作性很強 很有實用價值 二 我非常認真的聽看專家老師的報 告 認真做讀書筆記 力爭重要的內(nèi)容記在筆記上 領(lǐng)會在心 里 落實在教學實踐中 關(guān)于師德的講座 通過學習 我更加 認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師 我努力 提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力提升自己的專業(yè)素質(zhì) 愛崗位 愛學生 愛教育 把教育事業(yè)作為自己畢生的追求 積極探索 勇做一名默默無聞的耕耘者 以前在教材的處理上 我發(fā)覺自 己以前還僅僅停留在表層上 甚至只是在教教材 還有很多的 東西沒有真正研究透 通過學習 我受到了啟發(fā) 今后教學時 必會真正研究透教材 敢于質(zhì)疑 敢于挖掘 敢于挑戰(zhàn)常規(guī) 并且教學中會教給學生思考問題的方法 讓學生學會思考 敢 于挑戰(zhàn) 不盲從 不迷信 三 終身學習 提升自己 這次研修培訓 我再次充電 找到了 自己的不足 明確了今后努力的方向 我要以這次培訓作為起 點 活到老 學到老 不斷進取 不斷創(chuàng)新 探索 提高自己 的素養(yǎng) 養(yǎng)成終身學習的習慣 和學生共同成長 與時俱進 以高度的責任心對待自己的工作 大膽嘗試 以愛育人 零距 離 多角度 全方位地與學生互動 以自己的努力 讓我的每 一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺 以至于對他們的一生產(chǎn) 生積極的影響 今后我將努力做到 1 將培培中學習的教育理論投入到教 學實踐中去 為做科研型老師而努力 2 加強學習 除繼續(xù)學習理解本次學 習培訓內(nèi)容外 還要多讀報刊雜志 積極撰寫教育論文 案例 分析和教學反思 做終身學習的表率 3 認真做好課題研究 轉(zhuǎn)變觀念 探 求新課程改革中的 熱點和亮點 4 充分利用好培訓這個平臺 加強交 流 讓智慧碰撞 讓培訓播下的 種子 生根 發(fā)芽 結(jié)果 總之 這次培訓 我的收獲比以前繼 續(xù)教育的收獲還多 我決心以這次難得的培訓為契機 通過自 己的不懈努力和學習 盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平 與時俱進 盡職盡責 為我國的教育事業(yè)增磚添瓦 通過這次 學習 讓我知道了如何更好地反思教學 如何進行同伴互助 怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等 國培個人研修總結(jié) 數(shù)學 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第三篇 個人研修總結(jié) 他山之石可以攻玉 大地中學 簡曉松 在這一個多月時間的學習中 雖然有 點累 但我卻很充實 快樂 我認真聆聽了專家們的講座 與 同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流 及時寫了研修日志 總結(jié) 發(fā)帖 回帖 和認真撰寫并及時上交作業(yè) 經(jīng)過培訓 我收獲頗多 進步不小 現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下 一 名師課堂 風趣幽默 智慧親和 精彩紛呈 讓我折服 專家們的講座 內(nèi)容既深刻獨到又通 俗易懂 既旁征博引又緊扣主題 既發(fā)人深省又生動有趣 他 們對初中數(shù)學的前沿引領(lǐng) 讓人耳目一新 心生敬仰 讓我經(jīng) 歷了一次思想的洗禮 享受了一頓豐盛的精神大餐 他們的講 座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向 培訓的內(nèi)容都是當前所 關(guān)注的熱點 難點問題如教學設(shè)計 課堂教學技能 有效的作 業(yè)設(shè)計 如何評課 教師的專業(yè)成長 校本研修等等 都和課 堂教學 教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系 針對性 操作性很強 很有實用價值 二 我非常認真的聽看專家老師的報 告 認真做讀書筆記 力爭重要的內(nèi)容記在筆記上 領(lǐng)會在心 里 落實在教學實踐中 關(guān)于師德的講座 通過學習 我更加 認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師 我努力 提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力提升自己的專業(yè)素質(zhì) 愛崗位 愛學生 愛教育 把教育事業(yè)作為自己畢生的追求 積極探索 勇做一名默默無聞的耕耘者 以前在教材的處理上 我發(fā)覺自 己以前還僅僅停留在表層上 甚至只是在教教材 還有很多的 東西沒有真正研究透 通過學習 我受到了啟發(fā) 今后教學時 必會真正研究透教材 敢于質(zhì)疑 敢于挖掘 敢于挑戰(zhàn)常規(guī) 并且教學中會教給學生思考問題的方法 讓學生學會思考 敢 于挑戰(zhàn) 不盲從 不迷信 三 終身學習 提升自己 這次研修培訓 我再次充電 找到了 自己的不足 明確了今后努力的方向 我要以這次培訓作為起 點 活到老 學到老 不斷進取 不斷創(chuàng)新 探索 提高自己 的素養(yǎng) 養(yǎng)成終身學習的習慣 和學生共同成長 與時俱進 以高度的責任心對待自己的工作 大膽嘗試 以愛育人 零距 離 多角度 全方位地與學生互動 以自己的努力 讓我的每 一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺 以至于對他們的一生產(chǎn) 生積極的影響 今后我將努力做到 1 將培培中學習的教育理論投入到教 學實踐中去 為做科研型老師而努力 2 加強學習 除繼續(xù)學習理解本次學 習培訓內(nèi)容外 還要多讀報刊雜志 積極撰寫教育論文 案例 分析和教學反思 做終身學習的表率 3 認真做好課題研究 轉(zhuǎn)變觀念 探 求新課程改革中的 熱點和亮點 4 充分利用好培訓這個平臺 加強交 流 讓智慧碰撞 讓培訓播下的 種子 生根 發(fā)芽 結(jié)果 總之 這次培訓 我的收獲比以前繼 續(xù)教育的收獲還多 我決心以這次難得的培訓為契機 通過自 己的不懈努力和學習 盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平 與時俱進 盡職盡責 為我國的教育事業(yè)增磚添瓦 通過這次 學習 讓我知道了如何更好地反思教學 如何進行同伴互助 怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等 2014國培個人研修總結(jié) 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第四篇 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 訓后研修提醒 培訓有終點 學習 無止境 本期項目雖已接近尾聲 但我們的服務(wù)還將延續(xù) 項 目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓后研修活動 課程可重復學習 論壇依舊開放 專家會繼續(xù)在線解答您的問題 平臺會長期為 您開放 期待您繼續(xù)熱情參與 希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò) 社區(qū) 希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突 破的勇氣 小學數(shù)學國培研修總結(jié) 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第五篇 小學數(shù)學國培研修總結(jié) 數(shù)學國培個 人研修總結(jié) 今年參加的小學數(shù)學國培研修接近尾 聲 在這一個多月時間的學習中 雖然有點累 但我卻很充實 快樂 我認真聆聽了專家們的講座 與同行在互動平臺進行了 熱情洋溢的交流 及時寫了研修日志 總結(jié) 發(fā)帖 回帖 和 認真撰寫并及時上交作業(yè) 經(jīng)過培訓 我收獲頗多 進步不小 現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下 一 專家引領(lǐng) 更新觀念 各位專家在專題講座中 闡述了自己 對小學數(shù)學教學的獨到見解 對新課程的各種看法 對數(shù)學思 想的探討 在專家們的引領(lǐng)下 我對新課程有了全新的理解和 完整清晰的認識 站在素質(zhì)教育的高度 審視自己的教學行為 發(fā)現(xiàn)在平常的教學中 自己思考的太少 只注重上好每一堂課 發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺 對學生的個性發(fā)展 終身發(fā)展考慮的 不多 通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念 與其給學生一碗水 一桶 水 不如幫學生找到水源 學生找不到方向時 與其告訴他方 向 不如給他們指南針 要把目光放長遠一些 為學生的終身 發(fā)展服務(wù) 二 積極交流 教學相長 這次網(wǎng)上培訓 與不同地區(qū)的教師們 一次互相交流 取長補短 暢所欲言的學習機會 在培訓中 我積極與同行和專家們進行交流 解決了自己在教育教學中的 一些困惑 還了解到各地新課程開展情況 學習他們?nèi)绾翁幚?新課程中遇到的種種困惑 以及他們對新課程教材的把握和處 理 并在自己的課堂教學中努力嘗試 從而做到了教學相長 通過觀看教學視頻和專家授課 我明白了小學數(shù)學教學設(shè)計的 重要性 以及怎樣進行教學設(shè)計滲透新課改理念 教師應(yīng)挖掘 數(shù)學本質(zhì) 科學地進行教學設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合 讓學生看清核心概念是很重要的 圍繞核心概念 按照數(shù)學思 想指引的方向 從學生的實際情況出發(fā) 通過多種方式 將數(shù) 學過程拉長 有目的 有方法 有效地進行教學 使教學設(shè)計 更有底蘊 工欲善其事 必先利其器 教師要重視數(shù)學工具 的使用 學生在數(shù)學學習中 教學工具就是尋找 水源 的 指南針 是 地圖 可以帶給學生解決問題的思路 方法 和策略 教師要用好數(shù)學工具 讓學生將數(shù)學工具作為翅膀 愜意的展翅飛翔 教學過程中的提問同等重要 提高學生的問 題意識不容忽視 所提的問題要精心設(shè)計 不能過于頻繁 空 泛 不能只針對少量學生 讓多數(shù)學生冷場 不能只求標準答 案 對學生的想法一時不去處理 提問要將學生的興致引入課 堂 問題應(yīng)具體些 具有挑戰(zhàn)性 趣味性 應(yīng)該引導學生善于 發(fā)現(xiàn)問題 學會提出有價值的問題 從而提高課堂教學效果 在教學工作中 教師要經(jīng)常反思 讓反思成為一種習慣 而且 更重要的是引領(lǐng)學生經(jīng)常反思 讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣 三 終身學習 提升自己 這次研修培訓 我再次充電 找到了 自己的不足 明確了今后努力的方向 我要以這次培訓作為起 點 活到老 學到老 不斷進取 不斷創(chuàng)新 探索 提高自己 的素養(yǎng) 養(yǎng)成終身學習的習慣 和學生共同成長 與時俱進 以高度的責任心對待自己的工作 大膽嘗試 以愛育人 零距 離 多角度 全方位地與學生互動 以自己的努力 讓我的每 一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺 以至于對他們的一生產(chǎn) 生積極的影響 總之 這次培訓 我的收獲比以前繼 續(xù)教育的收獲還多 我決心以這次難得的培訓為契機 通過自 己的不懈努力和學習 盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平 與時俱進 盡職盡責 為我國的教育事業(yè)增磚添瓦 通過這次 學習 讓我 知道了如何更好地反思教學 如何進 行同伴互助 怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教 師等 新課程要求 學生是學習和發(fā)展的主 體 要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求 充分激發(fā)學生 的主動參與意識和進取精神 積極倡導自主 合作 探究的學 習方式 為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 新課程將改變 教師與學生的傳統(tǒng)角色 教學方式和學習方式 積極倡導學生 主動學習和主動探究的精神 教師要不斷地實現(xiàn)自我更新 新 課改強調(diào)教師是學生學習活動的組織者和引導者和合作者 同 時認為學生才是課堂的主體 老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生 2015初中數(shù)學國培研修總結(jié) 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第六篇 第1 篇 初中數(shù)學國培研修總結(jié) 我參加了這次的國培初中數(shù)學學習 面對專家 面對同行 我敞開胸懷 張開思維的觸角 擇其善者而取之 從之 創(chuàng)新 之 同時積極參與 也把自己的觀點播散出去 在大家的反饋 中不斷去完善自我 我是這么想的 也是這么做的 在這段時 間里 我每天都抽時間 打開電腦上網(wǎng)學習按照學習的要求完 成學習任務(wù) 交作業(yè) 參與討論 寫心得體會 總結(jié)此次學習 活動 我收獲頗豐 下面我從五個方面來總結(jié)我此次學習活動 的心得體會 一 主動才能得到收獲 師者 所以傳道受業(yè)解惑也 我們要有道可傳 有業(yè)可授 時能解惑 就必須不斷學習 不斷充實完善自己 而研修就是 非常好的途徑 課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺 我 們沒有理由不好好利用 唯有主動才能搶占先機 唯有主動才 能取得豐碩的研修成果 這種主動包括主動學習課程視頻和文 本資料 主動參與在線研討 班級研討 主動學習 收集 整 理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料 同時主動做出自己的評價 在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng) 主動與同行交流等等 二 交流才能常進步 學習 需要耐得住寂寞 關(guān)起門來用心鉆研是必要的 但不 能永遠關(guān)起門來搞建設(shè) 我們還要嘗試走出去和引進來 這種 走出去和引進來就是交流的過程 而交流是我們學習成長的催 化劑 很多平時百思不得其解的問題 可能因為對方的一句點 撥就有如醍醐灌頂 豁然開朗 肖伯納說 倘若你有一種思想 我也有一種思想 而朋友之間相互交流思想 那么 我們每個 人就有兩種思想了 但我覺得我們很可能不單單因為交流有了 兩種思想 我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想 所 以這遠非一個一換一 一換二的交流 而是一換多的交流 所 以 交流非常有必要 在學習中這種交流就包括很多種 比如你讀文本資料 從文 本資料中獲得知識和思想 你將寫出的文章發(fā)表出去 別人讀 你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲 又比如我們給 別人評論 會吸引來作者或其他學員回復 然后再回復下去 或者參與班級研討和在線研討 這種交流就是一種非常及時的 交流 甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友 大家相約著面對 面交流 總之 交流讓我們們學到更多的知識 讓我們收獲更 多的思想 也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友 當然 在主動 學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié) 這個過程 也是非常重要的 三 課程標準是統(tǒng)帥 我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解 但反觀現(xiàn) 狀 我們對課標在教學中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了 對課 標的重視不夠 首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上 我 們很多老師已經(jīng)很久沒有 甚至從來沒有 認認真真看過課標 了 更遑論研究解讀課標 很多老師平時教學往往就看兩本書 教材 教參 新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書 熟悉教 材的老教師可能連教參都不翻了 其次 正如老師文中所言 課改剛開始的時候 很多專家對課標做過許多的解讀 但是進 入到操作 教學實踐 層面或環(huán)節(jié)時 可能很快就脫鉤了 課 標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期 其實大家都 知道 課程標準體系嚴密 內(nèi)容豐富 是我們教學設(shè)計對照的 標桿 教學評價依托的依據(jù) 我們所使用的不同版本的教材的 編制都是源于課標的 課標才是最高統(tǒng)帥 但我們在平時的教 學中 往往局限于教材和教參 甚至對教參中對應(yīng)的課程標準 也不大在意 只有在做說課評比 優(yōu)質(zhì)課準備等比較重要的事 時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的 四 吃透教材 我認真學習拷貝的視頻和文本資料 張開思維的觸角 學人 所長 取其精華的同時我也在對比思考 在對比中 我發(fā)覺我 對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺 這也是我們年輕老師 往往薄弱的地方 但是沒通過對比 自己往往沒有這么強烈的 感覺 我覺得如果對 數(shù)學生活 不熟悉的話 參加這樣的研 修就會困難重重 難以取得非常好的效果 這就好比去聽一堂 自己根本沒有看過 沒有備過 沒有講過的課 效果肯定不會 太好 所以在研修的第二天 我就開始給自己多安排了一項任 務(wù) 回歸教材 認真研讀 通過認真研讀 再將自己對教材的 理解和掌握與研修結(jié)合起來 惟其如此 才能收到更好的效果 后來的學習也證明我的這個反思是對的 所以 在沉浸于研修資料何活動的過程中 我們不能忘了教 材 教材是我們教學研究的一塊主陣地 這塊陣地要守住 還 要守好 研究它 吃透它 五 研修之路是鼓勵之路 溫情之路 在此次研修中 我認識了很多學員 也認識了很多優(yōu)秀的老 師 專家 他們都給了我誠摯的鼓勵 非常感謝他們 這次研 修跟以往相比作業(yè)量 評論數(shù)大大減少 任務(wù)安排比以前更加 科學 更加人性化 特別值得記住的是 在我們的研修平臺上 課程團隊 班主任 學員之間也相互通過公告 花絮 評論留 言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒 集中研修可以臨時采取 分散上網(wǎng)的方式進行 老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁 邊 找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等 我們在研 修中知識得到提升 思想得到升華 頭腦得到充實的同時 情 感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤 這次研修 很值 第2 篇 初中數(shù)學國培研修總結(jié) 這次國培 感悟良多 收獲良多 讓我體會了教學相長的真 正含義 老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的 基礎(chǔ)教 育未來的路還很長 我們要學習的東西還很多 責任很重大 要把數(shù)學基礎(chǔ)教育搞得更好 我們必須不斷學習 充電 即便 是教材內(nèi)容大致不變 可學生在變 影響學生意識形態(tài)的社會 在發(fā)展 國培期間 專家們每一次精彩的解讀 都給我留下了 深刻的印象 他們結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗 將相關(guān)的理 論知識深入淺出地闡釋 使我學到了很多新東西 從教育理念 到教學實踐能力 從對數(shù)學基礎(chǔ)教育的理解到研究問題的方法 無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高 每一次激烈的 討論 都能碰撞出思維的火花 他們精辟獨到的見解 使我有 一種自己早就想說而沒能及時說 自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交 流的感覺 這就是共鳴 所以在這兩個多月的時間內(nèi) 我自始 至終都在努力學習著 在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著 在老師們的討論交流中不斷的豐富著 在理論學習與教學實踐 的反思中不斷的強大著 具體來說 我覺得專家視頻講座和答疑交流給我印象很深 部分理論文檔的提供略顯單調(diào) 教育教學資源的提供與交流還 可以更加豐富 這也是老師們很需要的 這是一個學習交流的 平臺 可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導 完成作 業(yè) 應(yīng)付培訓的工作 而沒能真正發(fā)揮交流 展示自己的強大 功能 如果有可能 我覺得視頻 講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進來 可以由各地 輔導老師推薦篩選參與教師 以保證交流質(zhì)量和效果 視頻 音頻材料能單獨下載下來 便于參培教師帶動更多的老師學習 交流 發(fā)揮國培的更大作用 國培活動形式 還可以更多樣化 一些 比如 適當組織比較有見地 有想法的老師參加和教育 發(fā)達地區(qū)的交流與觀摩 現(xiàn)場和專家交流 接受專家指導 或 者把這種機會當成對老師國培效果的一種激勵 把國培真正變 成教師終身學習提高的強大平臺 就我個人而言 我自己在培訓中感悟頗多 比如 在教育教 學理念更新上 在師生角色的重新定位上 在個人教育教學實 踐與理論研究能力上等等方面 我覺得都有提高 一 更新了理念 加深了認識 從老師的講座 輔導和交流中 我們汲取了很多知識及新的 理念 尤其是加深了對數(shù)學課改的理解 作為初中數(shù)學教師 我還對諸如數(shù)學課程標準中 人人學有價值的數(shù)學 人人學必 需的數(shù)學 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 等等要求有了 更新 更全面的認識 它們將完善修訂為兩句話 人人都能獲 得良好的數(shù)學教育 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 數(shù)學 教育應(yīng)該是公平的 優(yōu)質(zhì)的 均衡的 和諧的教育 數(shù)學課程 標準的兩基 修訂為四基 增設(shè)了基本思想和基本活動經(jīng)驗 具有 17 年數(shù)學教學經(jīng)歷的我時常思考數(shù)學教育的本質(zhì)是什么 什么是有價值的數(shù)學 數(shù)學教學中最需要考慮的是什么 在國 培學習期間 我對這些問題的理解逐漸清晰 有了更深層次的 理解 數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng) 培養(yǎng)學生創(chuàng)新 精神和實踐能力 數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣 調(diào)動學生積極性 引發(fā)學生的數(shù)學思考 鼓勵學生的創(chuàng)造性思 維 要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣 使學生掌握恰當?shù)?數(shù)學學習方法 學習可以影響學生的人生 必須用發(fā)展的眼光 看待每一位同學 讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等 二 重新定位教師角色 老師和學生之間需要一種平等的對話和交流 通過培訓學習 我對教師與學生的關(guān)系有了更深層次的理解 教師是學生成長 的引領(lǐng)者 是學生潛能的喚醒者 是教學內(nèi)容的研究者 是教 育藝術(shù)的探索者 是自己幸福生活的創(chuàng)造者 教師是學生學習 和發(fā)展的促進者 是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂 是學生積極 互動 共同發(fā)展的協(xié)作者 是組織學生合作學習的引導者 教 師要當好教學活動的組織者 合作者 促進者 真不容易 面 對全國課改中出現(xiàn)的教學模式 教學模式 有些甚至走極端完 全否定教師的作用 我有了更理性的思考 不盲從 不跟風 懂得了如何通過學習思考 用理論的東西指導自己的教學 指 導自己的學生學習和提高 課堂上 老師主導與參與作用是沒 問題的 問題是學生的主體地位是絕對不能撼動的 如何讓學 生輕松活潑的學 讓每個層次的同學都有提高和收獲 這很重 要 至于方法問題就是我們研究討論的重點 這一點我很贊同 我們新教材的培訓老師張文韜老師的觀點老師講多少 還得看 課型 看學生 如果非要給個時間比例的話 可以考慮一下按 黃金分割率分配時間 輔導專家王鵬遠老師對教學模式也贊同 教學模式和方法應(yīng)該由教學內(nèi)容和學生實際來決定 他舉了一 個例子我們學習十八大報告就只能用講授的形式 當然會后的 分組討論也是加深理解所必須的 三 關(guān)注課堂教學的有效性 課堂教學是教師的工作中心 重點 在17 年的課堂教學中我 曾經(jīng)有不少疑惑和不解 帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專 家關(guān)于課堂教學的講座 進一步體會了新課程 新理念給課堂 教學所帶來的巨大變化 領(lǐng)會到什么樣的課堂才是有效的課堂 教授們在做專題講座中 皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟 悉的教學課堂事例 深入淺出 生動又富于哲理 給我留下了 較為深刻的印象 到底怎樣的課堂教學才是有效的 怎樣呈現(xiàn)三維目標 我認 為 要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學生動了沒有 該聽的聽了沒有 該做的做了沒有 該想的想了沒有 該說 的說了沒有 學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑 學生通 過課堂學習學會了些什么 課堂答問 作業(yè)完成的怎樣 課堂 小結(jié)中學生有哪些收獲 還有哪些困惑 學生是否在學習中 體驗到成功的快樂 只要用這些指標去衡量一堂課 教學有效 性就不言而喻了 當然 要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效 我們老師首先得認真的鉆研教材 課標 認真的研究學生 掌 握科學 實用 靈活的教學方法 而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的 新型 的師生關(guān)系 應(yīng)努力使學生實現(xiàn)從要我學向我要學 從苦學向 樂學的轉(zhuǎn)變 四 掌握了新技術(shù) 提升了基本功 增強了自己的教學能力 通過這一階段的學習 更新了我們的知識 開闊了我們的視野 首先我們對全區(qū) 全市 全省乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的思 考與認識 對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解 我們還從專 家 一線知名教師的身上領(lǐng)悟出一些為人師的道理 學到了一 些科學的教育教學方法 學到了一些教學基本功 尤其是信息 技術(shù)在教學中的運用 通過這段時間的培訓 我既更新了理念 又掌握了新的技術(shù) 還提升了班級管理的藝術(shù) 通過國培學習 我學習的同時不斷 反思自己 17 年的教學管理工作 困惑自己的不少問題逐漸清晰 明朗 學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學 自 己的教學能力得到進一步提高 我也養(yǎng)成了對自己的班級管理 和教學不斷反思總結(jié)的習慣 并和其他老師無私分享自己的心 得與體會 這也是教學相長的一個體現(xiàn)吧 第3 篇 初中數(shù)學國培研修總結(jié) 參加國培計劃 農(nóng)村中小學骨干教師培訓 初中數(shù)學班的學 習研修 這既是教育發(fā)展形勢的新要求 更是對教師提升教學 工作能力 提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 增強工作后勁的關(guān)愛和期待 20 xx 年 11 月 我結(jié)束了國培初中數(shù)學培訓研修第一階段的培訓學習 后 又投入到緊張的在職研修階段 在這階時間的學習中使我 更新了教育觀念 開闊了教育視野 增長了新知識 提高了教 育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力 現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如 下 一 認知數(shù)學概念課 建構(gòu)主義認為 數(shù)學知識的學習是主體重新建構(gòu)的過程 利 用多媒體課件 我們很容易顯示某些數(shù)學概念的動態(tài)過程 形 象直觀地展示一個讓學生參與的認知環(huán)境 如講三角形內(nèi)角和 定理 以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受 但 由于實際操作有誤差 很難達到理想的效果 我在講此內(nèi)容時 先讓學生動手操作 讓學生在頭腦里有一定的印象 然后利用 幾何畫板隨意畫一個三角形 度量出它的三個內(nèi)角并求和 然 后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?發(fā)現(xiàn) 無 論什么樣的三角形 三個內(nèi)角之和總是 180 度 前后印證 使 學生產(chǎn)生了很大興趣 激起學生進一步探究為什么的欲望 再 如講解軸對稱概念時 我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴 蝶 這只蝴蝶剛一飛上屏幕 立刻就吸引了全體同學的注意 連一些平時不愛上數(shù)學課的學生這時也活躍起來 同學們根據(jù) 蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了軸對稱 的定義 并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例 這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形 并利用幾何畫板 的動畫和隱藏功能 時而讓兩個對稱的三角形動起來 使之出 現(xiàn)不同情況的對稱圖形 例如圖形在對稱軸兩側(cè) 兩圖形交叉 或是對稱點在軸上等 時而隱去或顯示一些線段及延長線 在 這種形象化的情境教學中 學生們一點不覺得枯燥 相反在老 師的指導和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察 主動思考 并逐一找出了對稱點與對稱軸 對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系 在此基礎(chǔ)上學生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并 理解了相應(yīng)的定理 從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu) 二 數(shù)學實驗課 傳統(tǒng)的數(shù)學教育由于多方面的限制 片面強調(diào)數(shù)學重視演繹 推理的一面 忽視其作為經(jīng)驗科學的一面 導致學生看不到數(shù) 學被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程 而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法 技巧 教學的過程基本由教師決定 學生很少有參與實踐的機 會 而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學習環(huán)境 學 生在教師的指導下自己做數(shù)學實驗 幾何畫板可以為做數(shù)學實 驗提供理想的環(huán)境 用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果 還能動 態(tài)測量線段的長度和角的大小 通過拖動鼠標可輕而易舉地改 變圖形的形狀 因此完全可以利用畫板讓學生作數(shù)學實驗 這 樣 就可用新型教學模式取代由教師講授 教師板書的灌輸式 教學模式 由于教學過程主要是讓學生自己做實驗 所以教師 在備課時考慮的主要不是講什么 怎樣講 而是如何創(chuàng)設(shè)符合 教學內(nèi)容要求的情境 如何指導學生做實驗 如何組織學生進 行協(xié)作學習和交流 這樣 教師就要由課堂的主宰 知識的灌 輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的組織者 學習情境的創(chuàng)設(shè)者 學生實驗 過程的指導者和意義建構(gòu)的幫助者 在以往的數(shù)學教學中 往 往過分強調(diào)定理證明這一個教學環(huán)節(jié) 而不太考慮學生們直接 的感性經(jīng)驗 致使學生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯 幾 何畫板則可以幫助學生從動態(tài)中去觀察 探索和發(fā)現(xiàn)對象之間 的數(shù)學關(guān)系與空間關(guān)系 因而能充當數(shù)學實驗中的有效工具 使學生通過計算機從聽數(shù)學轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學 如在學習三角形的 三條角平分線 或三條中線 三條高線或高的延長線 三邊的 垂直平分線 相交于一點時 傳統(tǒng)方法都是讓學生作圖 觀察 得出結(jié)論 但每個學生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差 導致三條 線沒有相交于一點 即使交于一點也會心有疑惑 是否是個別 現(xiàn)象 使得學生很難領(lǐng)會教學內(nèi)容的本質(zhì) 但信息技術(shù)就不同 了 在幾何畫板中 只要畫出一個三角形 用菜單命令畫出相 應(yīng)的三條線 就能觀察到三線交于一點的事實 然后任意拖動 三角形的頂點 改變?nèi)切涡螤詈痛笮?發(fā)現(xiàn)三線交于一點的 事實確實存在 這個實驗 除了教師演示外 學生也可動手操 作 印象極為深刻 很好地達到教學目標 再如 為了讓學生 較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件 可以讓學生利用幾 何畫板做一次這樣的數(shù)學實驗 在該實驗中 學生可通過任意 改變線段的長短和通過鼠標拖動端點來觀察兩個三角形的形態(tài) 變化 從中學生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判 定公理 并不需要由教師象傳統(tǒng)教學那樣作滔滔不絕的講解 而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學要深刻得多 在 講圓和圓的位置關(guān)系時 傳統(tǒng)方法中 有的教師直接給出分類 有的教師用投影顯示兩圓的運動 我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程 學生可在自己的計算 機上進行操作 由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系 并可鏈接到相關(guān)概念的講解 一節(jié)課下來學生興味盎然 印象 深刻 所以通過現(xiàn)代教育技術(shù) 開展有利于學生主動思考的教 學情景 使學生的學習活動過程充滿自主活動 主動探索 合 作交流 親身體驗 有利于學生的主體意識 創(chuàng)新精神和實踐 能力的提高 三 進行數(shù)學練習和反饋 傳統(tǒng)的板演練習是一人板演 十人看 還有部分無事干的練 習模式 它只能暴露幾名學生的學習情況 難以發(fā)現(xiàn)其他學生 的優(yōu)秀做法或存在的問題 代表性不強且效率低下 在現(xiàn)代教 育技術(shù)環(huán)境下 可把一堂習題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進行 借助計 算機局域網(wǎng) 教師可以調(diào)閱任何學生的練習 對于他們的個別 問題及時加以糾正 而對練習過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題 和錯誤顯示在屏幕上 集中點評 這些往往是教師在備課中無 法事先預(yù)見的 這對教師的自我反省和學生學習效率的提高都 有很大的促進作用 四 網(wǎng)絡(luò)型課 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進 網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深 入到中學數(shù)學教學領(lǐng)域 它是以資源為中心的信息技術(shù)與學科 教學整合的教學模式 它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ) 教學 設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心 以學生為中心 信 息技術(shù)為學生提供信息資源和數(shù)字化學習環(huán)境 成為學生學習 的協(xié)作工具和探究工具 現(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學需要 圍繞某一專題將相關(guān)教學資源整合 歸納做成網(wǎng)頁 讓學生利 用資源自主探究并解決問題 學生可根據(jù)自身需要進行學習進 度和學習內(nèi)容順序的調(diào)整 課后進行反饋 極大地提高了學生 學習的積極性也提高了學習效率 因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進行 專題學習和專題復習 還可以進行分層教學 對此我進行了一 次嘗試 在講完 四邊形 這一章后 制作了專題復習網(wǎng)頁 首頁設(shè)計為 四邊形的基本概念 平行四邊形 矩形 菱形 正方形 梯形 能力訓練基地 在線測試 生活中的四邊形等 九個部分 在平行四邊形 矩形 菱形 正方形 梯形上均設(shè) 置超級鏈接 往下鏈接了六個網(wǎng)頁 性質(zhì)和判定 知識要點提 示 經(jīng)典例題剖析 方法規(guī)律歸納 中考名題例釋 生活應(yīng)用 樂園 在能力訓練基地上依次鏈接 A B C 三套有梯度的訓練 題 以達到鞏固提高的目標 在在線測試上鏈接兩套綜合性測 試題 在生活中的四邊形中鏈接有關(guān)數(shù)學史 數(shù)學趣話 四邊 形的應(yīng)用等網(wǎng)頁 我把這個主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上 給學生三 課時的時間進行自主復習 并提出了具體要求 第一節(jié)課進行 四邊形內(nèi)容的梳理 掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他 們的區(qū)別和聯(lián)系 第二節(jié)課進行技能訓練和能力測試 第三節(jié) 課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文 我在課上主要進行課堂管理和 在線答疑 學生根據(jù)自己的情況進行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇 結(jié)果證 明這章的學習目標圓滿完成 每個學生都有所收獲 實踐學習研修工作中 我認真地把國培精神和具體的教學工 作結(jié)合起來 在數(shù)學課堂教學中有的放矢 有重點有難點 注 意數(shù)學課內(nèi)容的調(diào)整 教學中注意體現(xiàn)學科特點 充分發(fā)揚我 們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神 結(jié)合本校的具體情況 充 分利用在國培中所學到的先進的教育理念 大張旗鼓的進行教 學創(chuàng)新和教學改革 教學中體現(xiàn)了時代精神 適應(yīng)社會發(fā)展的 趨勢 注意適合學生的心理和生理特點 注意循序漸進的知識 講授和學科的趣昧性教學 2015國培個人研修總結(jié) 數(shù)學國培個人研修總結(jié) 第七篇 第1 篇 國培個人研修總結(jié) 今年 我有幸參加了國培計劃 回顧培訓期間的點點滴滴 縱觀本次培訓活動安排 既有發(fā)人深省 啟迪智慧的專題講座 討論互動 觀摩研討 案例評析 論文撰寫的理論培訓 也有 觀摩課堂 體驗名師風采的實踐鍛煉 一段時間的培訓學習 讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會 對我既有 觀念上的洗禮 也有理論上的提高 既有知識上的積淀 也有 教學教研技藝的增長 以下是我的體會 首先 通過這次研修 自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對 教師個人成長的作用 自己在教學中多了些反思 我們很多時 候考慮問題的時候都是說學生的多 很少能夠從自身出發(fā) 多 問問自己究竟做了些什么 那些還需要改進等等 在教育這塊 熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用 也許態(tài)度決定一 切就是如此吧 我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能 使 之有效地指導平時的教學工作 并在課例跟進后 用新的練習 設(shè)計理念指導我的教學 在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn) 如此 用心的循環(huán)往復 是因為培訓班的課例研究讓我從有力 變得 更加有心 同時 我學會了變換角度審視自己的教育教學工作 在新理念的引領(lǐng)下 不斷反思 調(diào)整我的教育觀 正是這種換 位思考 讓我學會了信任學生 并不斷地感受到信任帶來的驚 喜和力量 其次 專家們的講座 內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂 既旁征 博引又緊扣主題 既發(fā)人深省又生動有趣 他們對小學音樂的 前沿引領(lǐng) 讓人耳目一新 心生敬仰 讓我經(jīng)歷了一次思想的 洗禮 享受了一頓豐盛的精神大餐 他們的講座為當前的語文 指明了方向 培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點 難點問題如 教學設(shè)計 課堂教學技能 如何評課 教師的專業(yè)成長 校本 研修等等 都和課堂教學 教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系 針對 性 操作性很強 很有實用價值 第三 我非常認真的聽看專家老師的報告 認真做讀書筆記 力爭重要的內(nèi)容記在筆記上 領(lǐng)會在心里 落實在教學實踐中 關(guān)于師德的講座 通過學習 我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做 才能成為一個真正的好老師 我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力提升自己的專業(yè)素質(zhì) 愛崗位 愛學生 愛教育 把教育 事業(yè)作為自己畢生的追求 積極探索 勇做一名默默無聞的耕 耘者 以前在教材的處理上 我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表 層上 甚至只是在教教材 還有很多的東西沒有真正研究透 通過學習 我受到了啟發(fā) 今后教學時必會真正研究透教材 敢于質(zhì)疑 敢于挖掘 敢于挑戰(zhàn)常規(guī) 并且教學中會教給學生 思考問題的方法 讓學生學會思考 敢于挑戰(zhàn) 不盲從 不迷 信 最后 在一系列發(fā)貼 回貼 網(wǎng)上答疑的活動中 我了解到 了新課程的很多新理念 新方法 對我的觸動很大 我已經(jīng)把 同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中 而且隨 時進行反思和總結(jié) 同時 今后我將努力做到 1 將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去 為做科 研型老師而努力 2 加強學習 除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外 還要多 讀報刊雜志 積極撰寫教育論文 案例分析和教學反思 做終 身學習的表率 爭取能在 CN 刊物上發(fā)表作品 3 認真做好課題研究 轉(zhuǎn)變觀念 探求新課程改革中的熱點 和亮點 4 加強與專家 同行的交流 讓智慧碰撞 讓國培播下的種 子生根 發(fā)芽 結(jié)果 總之 國培給了我一個極好的學習機會 讓我從中學到了很 多 也彌補了我以前認識上的不足 讓我有一次和專家老師及 廣大同仁學習交流的機會 同時也促進了我的教育教學 對我 的專業(yè)成長有很強的指引作用 我會以國培學習為契機 努力 完善自己 培訓雖然短暫 但是我從國培中收獲很多 使我不 斷提高 不斷充實 我將帶著收獲 帶著感悟 帶著信念 帶 著滿腔熱情 在今后的教學中 繼續(xù)學習教育教學理論知識 不斷反思自己的教學行為 更新自己的教育理念 積極轉(zhuǎn)變教 育觀念 爭做一名合格的音樂教師 第2 篇 國培個人研修總結(jié) 國培之路即將接近終點 我已把一路上的精彩收入行囊 這 行囊鼓鼓的裝著汗水 淚水 快樂和幸福 因為有收獲 所以 在前行的道路上才會興致勃勃 在接受盤點的時候才會問心無 愧 我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與 樂 一 思想表現(xiàn) 在校本研修期間 本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù) 的 我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出 校本研修是我們 提升專業(yè)水平的平臺 也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺 只有在 校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識 我們的進步才 能與日俱增 我之所以去學習是因為我渴望進步 進步還需要 在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn) 我很珍惜這次校本研 修的機會 即使會遇到困難 也在所不辭 即使很辛苦 也不 埋怨 不退縮 為確保研修任務(wù)的順利進行 我一開始就制定 了研修計劃 在研修的過程中嚴格按照計劃來實施 不管是個 人的任務(wù)還是小組的任務(wù) 我都積極參與其中 盡最大的能力 去完成 從不因為私事而耽誤研修的進展 二 團隊共進 校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅 要做到帶動一 方的教育 一個人的力量是微不足道的 只有集思廣益 群策 群力才能達到一定的目的 我們的隊伍不是很龐大 但大家是 同心協(xié)力的 每次的集體活動都不可缺一 我當然不會拉隊伍 的后腿 在團隊活動中 我從不遲到或早退 與組員認真商討 每次的活動方案 并主動承擔組里難度大的任務(wù) 每項任務(wù)的 落實都很得力 我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組 員的幫助 集體備課 集體評課中進行了智慧的碰撞 給我明 亮的火花 這火花不能照亮天和地 但能照亮一間教室 一個 課堂 也照亮我的心 能在這個集體中找到靈感 收集智慧 是我的幸運 三 個人發(fā)展 一 聽課評課 作為一項校本研修的基本要求 聽課評課是我的研修中最平 常 最頻繁的一項工作 每周八節(jié)聽評課記錄 我都按時完成 整個研修階段聽評課共 97 篇 二 公開課 公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑 因為只有你真正經(jīng) 歷課堂教學的磨練 才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒 有交集的 從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓 成長起來 公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥 當局者迷旁觀者清 當 眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時 你 會感覺有很多的失落 但也會有更大的欣慰 因為你會從中得 到改進的方法 我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的 但我沒有 因為要承受失落而放棄 而是想獲得欣慰而堅持 每月至少上 一節(jié)公開課 整個研修階段共上公開課 6 節(jié) 三 及時反思 學而不思則罔 我每上完一次公開課 都會靜下心來對自己 的課堂來一次深刻的反思 從教學手段 教學方法 課堂調(diào)控 師生互動 學生學習效果等方面去進行反思 并認真地做好記 錄 作為以后的教學經(jīng)驗來儲存 四 在線研修 在線研修是最方便最快捷的研修學習方式 在一個平臺上 我們可以跨越時空交流經(jīng)驗 獲取知識 交流環(huán)境輕松自在 我很喜歡這樣的研修方式 在校本研修階段 第五期提高班的 在線研修也搞得如火如荼 我每次都積極地參加交流研討 不 管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法 也得到了其他熱心人士的跟帖 非常之興奮 在在線研討的平 臺上 我不僅能表達自己的心聲 更大的好處是吸取了其他老 師很多有用的經(jīng)驗 五 個人讀書 書是人類的精神食糧 更是教師專業(yè)成長的能量 我深深體 會到讀書能給我增添樂趣 能擴大我的視野 能充實我的生活 能指引我的從教之路 因此 我在研修期間也用心品讀著一些 教學專著 其中精讀的書有 愛的教育 日本作家黑柳徹子的 窗邊的小豆豆 劉良華的 教育自傳 并寫了讀后感 六 教研論文 在研修的過程中 我們接受別人的建議 反思自己的做法 積累了一點經(jīng)驗 雖然淺薄 雖然不成熟 但能用一點筆墨把 自己的觀點記錄下來也算是一項成果 我結(jié)合自己在校本研修 實踐中的經(jīng)驗 融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜 合知識 寫了兩篇研修論文 分別是 情景創(chuàng)設(shè)與有效教學 和 以校本研修為平臺 實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考 七 博文發(fā)表情況 為了記錄自己的成長過程 我在研修過程中也認真地記錄了 我的具體情況 把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去 其中有教學后記 讀后感 教學論文 雜文小記 詩歌 集體 活動過程等內(nèi)容 研修期間的原創(chuàng)作品累積 32 篇 博文被閱讀 3000 多次 被評論 300 多條 我不僅積極撰寫博文 還用心去 瀏覽別人的博客 對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論 我所 發(fā)表的評論有 200 多條 八 基本功訓練 不可不承認的是 在多項任務(wù)的壓力下 我對基本功的訓練 沒有那么用功 粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習 鋼筆 字在家里也只是偶爾才練幾次 但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會 那么差 這跟以前在校時打好的基礎(chǔ)是分不開的 普通話的訓 練并沒有很好的堅持下來 剛開始很認真地練 讀單音節(jié)雙音 節(jié)詞及下發(fā)的美文 也曾背熟了一兩篇 后來因為任務(wù)的繁重 就漸漸放一邊了 背熟的美文也已遺忘 所以普通話的訓練是 不充分的 四 今后努力方向 經(jīng)過兩個月的研修學習 我深深感到自己在教學上有著很大 的不足 也感受到教育教學的復雜性 艱巨性 希望在不久的 將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代 同時 我也會一如繼 往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上 第3 篇 國培個人研修總結(jié) 幾個月的培訓學習 我收獲頗多 在感觸較深的同時 也認 識到了自己教學中的不足 因此 可以說這次培訓來得很及時 培訓內(nèi)容很深刻 不但使我提高了認識 而且使我學到了許多 理論知識和專業(yè)技能 明白了多方位了解現(xiàn)在學生的重要性 并且得到了專家的指導 讓我獲益良多 因此 我認識到 對待孩子不能只用自己的思維想問題 應(yīng) 該多換換角度 換換別的方法 孩子 玩是他們的天性 我們不 能磨滅它 我已經(jīng)開始讓學生從玩中學 玩中創(chuàng) 根據(jù)學生的 年齡特點及學生的實際情況游戲 教學等教學方法 將教學內(nèi) 容趣味化 使學生在快樂中成長 在快樂中學習 紀律方面 在發(fā) 現(xiàn)紀律問題時 我已經(jīng)開始注意并著重落實 課后師生可以是 朋友 課堂就是老師 通過這次小學體育的培訓 聆聽老師的 教誨 感受專家的指導 我深深地體會到 轉(zhuǎn)變觀念 是上好 體育課的前提 體育是學校教育的一個重要組成部分 應(yīng)該服從于培養(yǎng)人這 一教育的大目標 體育課程的目標是培養(yǎng)學生健康的體魄 以 使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻 長 期以來 人們對體育課的概念模糊 特別是農(nóng)村小學 因為體 育器材缺乏 人們認為體育課就是跑跑步 做做操 通過這次 培訓 使我懂得了小學體育的教學目標 首先 我在研修期間 認真聆聽了專家們的講座 感受很深 收獲很多 專家們的講 座以及優(yōu)秀課例和視頻 使我得以從理論的高度了解本次培訓 的必要性和重要性 同時也得以從感性上了解新課程理念下的 課堂教學 從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀 和教學策略和方法 培訓是緊張而忙碌的 因為在培訓中 我感受到了一種孜孜 以求 學無止境的氛圍 這種嚴謹實效的氛圍 讓每聽一課講 座我都認真聆聽 精心揣摩 通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料 努力構(gòu)建高效的教育教學活動 在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn) 便也敢于創(chuàng)新 我們要想做一名優(yōu)秀的教師 不能做一潭死水 而是要做那源源不斷的源頭水 因此必須要不斷加強專業(yè)知識 的學習 體育教師也是如此 教師只有認識到了體育課的重要 性 理解了體育課的教學目標 那么就要想法設(shè)法在課堂教學 中實現(xiàn) 因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì) 就應(yīng)該加強 學習各方面的知識 研究教材 研究學生的身心成長規(guī)律 多 學習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識 才能上好每一 節(jié)體育課 總之 通過觀看視頻 專家點評以及網(wǎng)上相互交流 我對新 課程改革的理念有了更進一步的認識 通過參與在線研討和交流 我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力 有幸聆聽到了各位學友們不同的 課改心聲 通過完成提交作業(yè) 我鍛煉了表達 增長了個人智慧 通過閱讀班級和課程簡報 我分享到了學友們的研修成果和專 家們的課改成果 最后 通過撰寫提交研修總結(jié)心得 思想和認 識又得到了進一步的升華 培訓活動雖然是短暫的 但無論是從思想上 還是專業(yè)上 對我而言 都是一個很大的提高 在今后的工作中 我會努力 學習 做好后續(xù)研修 在實踐 學習中不斷進步 第4 篇 國培個人研修總結(jié) 國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念 國培給我們提供了平臺 使我們不斷進步 不斷提高 國培研修