《金岳霖先生》教案16

第 1 頁 共 7 頁 金岳霖先生金岳霖先生 教案教案 1616 金岳霖先生 教學(xué)思路 一 教學(xué)目標(biāo) 1 研讀有關(guān)文段 探究鑒賞細(xì)節(jié)美的方法 理 解細(xì)節(jié)描寫的作用 2 體會(huì)金岳霖先生獨(dú)特的人格魅力 二 教學(xué)重點(diǎn) 1 理解什么是細(xì)節(jié)描寫 掌握細(xì)節(jié)描寫的作用 并運(yùn)用于自己的實(shí)踐 2 欣賞金先生的人格魅力 三 教學(xué)過程 導(dǎo)入 同學(xué)們 在你們平常的生活中肯定都有過這樣的 經(jīng)歷 一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人站在你的面前 可是你卻突然 記不起他的名字 可是你絕對(duì)不會(huì)把自己的名字給忘 了 在中國現(xiàn)代文學(xué)史上 有一位哲學(xué)家他卻有這樣 的經(jīng)歷 有一次 他打電話給他的朋友陶孟和 陶家 的傭人問 您是誰 他張口結(jié)舌答不出來 又不 好意思說自己忘記了 只好說 你不要管 請(qǐng)?zhí)障?第 2 頁 共 7 頁 生接電話就可以了 但那個(gè)傭人說不行 他便有請(qǐng) 求了兩三次 還是不行 于是他跑出去問他的車夫王 喜 誰想王喜也不知道 他急了 問 你有沒有聽 人說過 王喜這才想起來 我聽見人家都叫你金 博士 阿彌陀佛 原來姓金 他才恍然大悟 這位健忘的先生就是我們今天的主人翁 金岳霖先 生 作者及相關(guān)資料介紹 汪曾祺 江蘇高郵人 我國著名的小說家 散文 家 戲劇家 資深文化界名人 代表作有小說 受戒 和 大淖記事 一些作品還被翻譯到國外 他曾創(chuàng) 作和改編了京劇 范進(jìn)中舉 王昭君 及現(xiàn)代京 劇 沙家浜 等 他的作品曾被看作是最具民族文化 底蘊(yùn)和較高文化品位的美文 金岳霖 中國現(xiàn)代哲學(xué)家 邏輯學(xué)家 字龍蓀 湖南長沙人 有 邏輯 論道 知識(shí)論 三 部著作 初步感知 通過同學(xué)剛才的介紹大家已經(jīng)知道了金岳霖先生 是何許人也 那么他究竟是一個(gè)怎樣的人呢 下面我 們一起走近金岳霖先生 課前已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了 那么你們可否在文中找出一句話來總體概括一下金先 第 3 頁 共 7 頁 生的形象呢 明確 P104 誰也不會(huì)知道這位東張西望的老人 是一位一肚子學(xué)問 為人天真 熱愛生活的大哲學(xué)家 整體把握 那么 在我們這篇文章中 汪曾祺主要刻畫了金 先生怎樣的形象呢 明確 有趣 有情 合作探究 汪曾祺為了很好地表現(xiàn)金老的 有趣 有情 用了很多精彩的細(xì)節(jié)描寫 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲞@些細(xì)節(jié) 并選擇其中你認(rèn)為寫得最傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn) 以三人小組為單位 交流各自的想法 有趣 入室不脫帽 眼鏡白加黑 夾克配圍巾 走路深 淺腳 點(diǎn)名認(rèn)顏色 幽默式提問 得意玩跳蚤 與斗 雞共餐 孩子比水果 轉(zhuǎn)圈北京城 有情 嘆惜學(xué)生死 與君子相交 設(shè)宴思亡友 通過剛才對(duì)細(xì)節(jié)的分析 以及我對(duì)一些內(nèi)容的強(qiáng) 調(diào)相信同學(xué)們已經(jīng)基本感知了應(yīng)該怎樣來鑒賞細(xì)節(jié) 讀出感情 抓住關(guān)鍵 品出意蘊(yùn) 第 4 頁 共 7 頁 重難點(diǎn)分析 剛才大家欣賞了文中的很多精彩的細(xì)節(jié) 下面我 們來換換胃口 一起欣賞課外的兩段描寫 邊看邊思 考 這兩段描寫有怎樣的區(qū)別 個(gè)子不高不矮 身體不胖不瘦 臉色不黑不白 眼睛不大不小 鼻子不高不低 嘴巴不寬不窄 耳朵 不圓不長 這人是誰 黑臉短毛 長嘴大耳 圓身肥肚 穿一領(lǐng)青不青 藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰 提一柄九尺釘耙 這人是誰 明確 第二段比第一段更加具體細(xì)致地描繪出了 人物的形象 很好 那么這種具體細(xì)致地描寫是什么描寫呢 學(xué)生異口同聲 細(xì)節(jié)描寫 什么是細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型 情節(jié) 加以生動(dòng)細(xì)致的描繪 它具體滲透在對(duì)人物 景物或場面描寫之中 文學(xué)作品中對(duì)人物某些細(xì)小的行為舉止 語言 動(dòng)作 肖像 服飾 表情 心理等 和事情的細(xì)枝末 節(jié)進(jìn)行的具體 細(xì)致的描寫 那么細(xì)節(jié)描寫到底有什么作用呢 請(qǐng)大家講書翻開到 P108 看一下 活動(dòng)體驗(yàn) 的 第 5 頁 共 7 頁 第三題的最后三句話 就像從很小的孔穴能窺見陽光一樣 細(xì)小的事情 刻畫出人的性格 細(xì)節(jié)有兩個(gè)作用 一是 推微知著 從小處看 到大的意義 也就是能看到事物的苗頭 一是 搜間傳神 搜求一般人不在意處 即找到好的細(xì) 節(jié) 把它寫出來 起到傳神寫照的作用 無論一個(gè)細(xì)節(jié) 場景 性格 情節(jié)多么美妙 假若它不是為了最完善地表現(xiàn)作品的主題 它對(duì)作品 的藝術(shù)性就是有害的 請(qǐng)用自己的語言來概括一下細(xì)節(jié)描寫的作用 細(xì) 節(jié)描寫可以形象 生動(dòng) 傳神的塑造人物形象 同時(shí) 細(xì)節(jié)描寫必須為文學(xué)作品的主題 很好 通過對(duì)文中大量細(xì)節(jié)的鑒賞 我們已經(jīng)能 夠理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象的作用了 但是細(xì)節(jié) 描寫必須為作品的主題服務(wù)該如何理解呢 下面請(qǐng)同 學(xué)們討論這樣一個(gè)問題 文章的主人翁是金岳霖先生 為了表現(xiàn)他的 有趣 文中對(duì)他的衣著進(jìn)行了細(xì)致地 描寫 可是汪曾祺還花了不少筆墨對(duì)聞一多和朱自清 的衣著進(jìn)行了描寫 這對(duì)表達(dá)作品的主題 表現(xiàn)作品 的藝術(shù)性是否有害呢 明確 沒有害 第 6 頁 共 7 頁 因?yàn)槲恼挛恼麻_始就說 西南聯(lián)大有許多有趣 的教授 金岳霖先生是其中一位 后來在寫到金 先生的衣著時(shí)也說 聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣 的 金岳霖先生的衣著奇怪也只是其中的一位 他 并不是標(biāo)新立異 而是當(dāng)時(shí)聯(lián)大就是那樣的一種風(fēng)氣 所以在表現(xiàn)金先生的 有趣 時(shí)提到聞一多和朱自清 的衣著并不會(huì)對(duì)表現(xiàn)作品的藝術(shù)性產(chǎn)生負(fù)面的影響 鞏固實(shí)踐 通過上面的學(xué)習(xí) 同學(xué)已經(jīng)掌握了細(xì)節(jié)描寫是什 么 細(xì)節(jié)描寫有什么樣的作用 為了鞏固這些內(nèi)容 下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆來實(shí)踐一下 請(qǐng)你運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來寫你身邊的一位同學(xué)或老師 抓住其特征 表現(xiàn)其性格 總結(jié) 一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié) 就猶如人身體上的細(xì)胞 沒 有它人就失去了生命 文章少了細(xì)節(jié) 人物就缺少血 肉和神采 一粒沙里看世界 半瓣花上說人情 汪曾祺正是運(yùn)用了大量精彩的細(xì)節(jié)描寫為我們展現(xiàn)