探究凸透鏡成像

主題 主題 探究凸透鏡成像的規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律 適用年級(jí) 八年級(jí) 所屬學(xué)科 物理 學(xué)校 市二中 姓名 王愛萍 情境情境 凸透鏡應(yīng)用在照相機(jī)上能形成倒立縮小的實(shí)像 應(yīng)用在投影儀上能形成倒立放 大的實(shí)像 作為放大鏡使用則能形成正立放大的虛像 那么凸透鏡成像的規(guī)律是什么 這 節(jié)課探究這個(gè)問題 任務(wù)任務(wù) 1 對(duì)情景中提出的問題進(jìn)行猜想假設(shè)并說出依據(jù) 2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律 3 分析得出凸透鏡成像規(guī)律 了解照相機(jī) 投影儀 放大鏡的工作原理 過程過程 一 對(duì)需要探究的問題進(jìn)行猜想并說出猜想的理由 預(yù)設(shè) 根據(jù)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí) 照相機(jī)的鏡頭在成像時(shí) 物體離鏡頭比較遠(yuǎn) 像離鏡頭比 較近 投影儀成像時(shí)物體離鏡頭比較近 像離鏡頭比較遠(yuǎn) 而放大鏡離的更近 所以學(xué)生 還是能夠順利猜想出來凸透鏡成像可能和物距像距有一定的關(guān)系 二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 一 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 1 器材 光具座 凸透鏡 光屏 蠟燭 火柴 2 閱讀課文 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P66 明確實(shí)驗(yàn)觀察什么 測(cè)量什么和記錄的數(shù)據(jù)以及實(shí) 驗(yàn)的主要步驟及過程 討論以下問題 1 你打算如何改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系 預(yù)設(shè) 學(xué)生 將點(diǎn)燃的蠟燭從離凸透鏡較遠(yuǎn)的位置向透鏡方向移動(dòng) 找到像的特點(diǎn)記錄下來 教師強(qiáng)調(diào) 物距的遠(yuǎn)近要有個(gè)參照 在凸透鏡上的焦距以及 2 倍焦距都是固定的長(zhǎng)度 可 以作為參照 請(qǐng)大家在凸透鏡兩側(cè)標(biāo)出一倍和二倍焦距的位置 很遠(yuǎn)可以從大于二倍焦距 的位置開始 2 怎樣找到像 預(yù)設(shè) 學(xué)生 移動(dòng)光憑直到出現(xiàn)輪廓最清晰的燭焰就是像 3 怎樣測(cè)量物距和像距 4 什么是實(shí)像 什么是虛像 預(yù)設(shè) 學(xué)生 光線匯聚而成 光憑能承接的像是實(shí)像 不是光線匯聚而成 光憑不能承接的是虛 像 5 觀察像的那些性質(zhì) 預(yù)設(shè) 學(xué)生 大小 倒正 虛實(shí) 6 請(qǐng)你設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格并進(jìn)行展示交流 看看誰的設(shè)計(jì)更科學(xué)合理 確認(rèn)表格設(shè)計(jì) 三 小組合作完成探究實(shí)驗(yàn) 教師指導(dǎo) 1 把蠟燭 凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上 并使它們中心在同一直線 同一高度 2 逐次改變蠟燭與凸透鏡的距離分別從大于 2 倍焦距逐漸向 2 倍焦距處移動(dòng) 并移動(dòng)光 屏 使光屏上成清晰的像 記錄物距像距 像的性質(zhì) 記錄在表格中 清晰的像 記錄像距和像的性質(zhì)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表 3 學(xué)生在進(jìn)行到物距等于焦距時(shí) 會(huì)找不到像 教師利用多媒體課件演示 物距等于焦 距時(shí) 焦點(diǎn)來的光折射后成為平行光 不能匯聚成像 4 指導(dǎo)學(xué)生觀察虛像 四 分析得出結(jié)論 一 根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成下列問題 學(xué)生小組派代表利用實(shí)物投影交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 共同分析 1 在探究凸透鏡成像規(guī)律的時(shí)候 應(yīng)先將凸透鏡的光心 燭焰的中心 光屏的中心調(diào)整 到 這樣才能使?fàn)T焰的像成在 實(shí)驗(yàn)中 我們所說像的倒 立或正立 是相對(duì)于 的 2 將點(diǎn)燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸 從大于二倍焦距處逐漸向透鏡移動(dòng)時(shí) 在光屏上可先 觀察到 的實(shí)像 當(dāng)蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時(shí)可觀察到 的實(shí)像 接著移動(dòng)蠟燭可觀察到 的實(shí)像 最后在光屏上觀察不到像了 可在凸透鏡的另一側(cè)觀察到 的虛像 3 凸透鏡成放大實(shí)像和縮小實(shí)像的分界點(diǎn)是 凸透鏡成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)是 4 在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中 在屏上出現(xiàn)的像是 像 填 虛 或 實(shí) 5 物體到凸透鏡的距離小于凸透鏡的焦距時(shí)能成 像 6 照相機(jī) 投影儀成像時(shí) 在像的位置 有光 在那里 如果將底片或屏幕放 在此處 可顯示出像 這樣的像叫 像 7 在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中 當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí) 在將蠟燭從遠(yuǎn)處移向凸透鏡的過程 中 像到凸透鏡的距離變 二 分析得出凸透鏡成像的規(guī)律 學(xué)生小組派代表利用事物投影交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 共同分析 得出如下結(jié)論 物距與 像距的關(guān)系 物距 u cm像的性質(zhì) 實(shí)虛 大小 正倒 像距 v cm u 2f u 2f U 2f 2f u f 2f u f U f u f u2f實(shí)縮小倒立2f v f U 2f實(shí)等大倒立V 2f 2f u f實(shí)放大倒立v 2f U f不成像 u2f 成縮小 倒立 實(shí)像 投影儀的原理 2f u f 成放大 倒立 實(shí)像 放大鏡的原理 u f 成放大 正立 虛像 討論 要使照相機(jī)底片上的像變大寫 應(yīng)該怎么樣調(diào)整物距和像距 成果 成果 本節(jié)的主要內(nèi)容 就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動(dòng) 找出凸透鏡成像的規(guī) 律 使學(xué)生在全過程中自主探究 體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程 從而激發(fā)學(xué)生探究成像規(guī)律的 興趣 使學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法 本節(jié)以探究凸透鏡成像情況與物距關(guān)系有 關(guān)為主線 安排了學(xué)生 提出問題 猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分析與結(jié)論 等教學(xué)過程 讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣 發(fā)現(xiàn)問題 激發(fā)矛盾 進(jìn)一步解決問題的過程 讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí) 的形成 發(fā)展過程中 主動(dòng)獲取知識(shí)的精神 加深學(xué)生對(duì)凸透鏡規(guī)律 又讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 知識(shí) 分析生活中的透鏡的成像原理 很好的完成了 1 理解了凸透鏡成像規(guī)律 2 知道了凸透鏡成放大 縮小實(shí)像和虛的條件 3 在探究活動(dòng)中 初步獲得了提出問題的能力 4 通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程 體驗(yàn)了科學(xué)探究的主要過程與方法 5 學(xué)習(xí)