《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)5

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 珍珠泉珍珠泉 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5 5 本課的設(shè)計(jì)以 珍珠泉何以為珍珠 為探索主線 力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅 和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍 引 導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景 自主地去探尋美 體驗(yàn)美和交 流美 抓住主線 探究體驗(yàn) 讀中悟情 延伸拓展 一 激發(fā)興趣 引入課題 教師在黑板上寫 泉 同學(xué)們 這是什么字 它是什么意思呢 拿出字 典查一查 教師 對(duì) 泉 是指 從地下流出的水 知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對(duì) 今天我 們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水 誰(shuí)來(lái)讀讀有 關(guān)的句子 可是 課題中還有兩個(gè)字 珍珠 讓我們一 起來(lái)讀讀課題 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹 二 初讀課文 自主質(zhì)疑 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示 采用自己喜歡 的方式快速閱讀課文 要求 要讀出問(wèn)題來(lái) 然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào) 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題 簡(jiǎn)單 問(wèn)題立刻互相解決 遇到稍難的問(wèn)題可保留 三 抓住主線 探索交流 珍珠通常晶瑩剔透 歷來(lái)為人們所喜愛(ài) 同 學(xué)們的問(wèn)題提得很好 為什么課題中要加上 珍珠 一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀 課文 想一想 為什么在作者家鄉(xiāng)的村里 那一眼清 泉叫 珍珠泉 思考以后在小組上交流 全班交流 估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由 教師相機(jī)引導(dǎo) 泉水清綠 如晶瑩的珍珠 水泡閃亮 如彩色的珍珠 這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段 水泡給人怎樣的感覺(jué) 從哪里感覺(jué)它像珍珠 學(xué) 生感情朗讀 特別是 水泡閃亮閃亮的 等句子 全班再讀 你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫 為什么 請(qǐng) 學(xué)生來(lái)讀一讀 然后互評(píng) 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn) 他 們可能還喜歡水泡的 有趣 特別注意以下地方 一嘟嚕一嘟嚕 撲哧一笑 還有第 自然 段的三個(gè)問(wèn)句 都要體現(xiàn) 有趣 泉水晃蕩 潑灑一路珍珠 多么富有情趣 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 請(qǐng)大家一起讀一讀 你最喜歡的什么樣的 珍珠 把最喜歡的 句子讀一讀 四 升華體驗(yàn) 延伸拓展 作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間 你還 能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生 回答有難度 讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì) 在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后 再讀這一段 其實(shí) 作家吳然還寫過(guò)一篇類似