高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文 高一作為起始年級(jí) 作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng) 階段 該有的是一份執(zhí)著 他的特殊性就在于它的跨越性 理 想的期盼與學(xué)法的突變 難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖 突伴隨著高一新生的成長(zhǎng) 如何制定高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 下面是小編收集整理關(guān)于高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃以供大家參考 學(xué)習(xí) 希望大家喜歡 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一 一 指導(dǎo)思想 使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科 學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能 力 邏輯思維能力和空間想象能力 以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí) 來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 激 勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 態(tài)度和辨證唯物主義的觀點(diǎn) 二 基本情況分析 1 4 班共人 男生 人 女生 人 本班相對(duì)而言 數(shù)學(xué)尖子 約 人 中上等生約 人 中等生約 人 中下生約 人 差生約 人 5 班共 人 男生 人 女生 人 本班相對(duì)而言 數(shù)學(xué)尖子 約 人 中上等生約人 中等生約 人 中下生約 人 差生約 人 2 4 班在初中升入高中的升學(xué)考試中 數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?100 及 以上的有 人 80 99 有 人 60 79 有 人 40 59 有 人 40 以下有 人 其中最高分為 最低分為 5 班在初中升入高中的升學(xué)考試中 數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?100 及以 上的有 人 80 99 有 人 60 79 有 人 40 59 有 人 40 以下有 人 其中最高分為 最低分為 3 4 5 班分別為高一年級(jí) 9 個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè) 普高班之后的體育班 整體分析的結(jié)果是 三 教材分析 1 教材內(nèi)容 集合 一元二次不等式 簡(jiǎn)易邏輯 映射與 函數(shù) 指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù) 數(shù)列 等差數(shù)列 等比數(shù)列 2 集合概念及其基本理論 是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一 函 數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一 數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ) 3 教材重點(diǎn) 幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì) 不等式的解法 數(shù) 列的概念 等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式 前 n 項(xiàng)和的公式 4 教材難點(diǎn) 關(guān)于集合的各個(gè)基本概念的涵義及其相互之 間的區(qū)別和聯(lián)系 映射的概念以及用映射來(lái)刻畫(huà)函數(shù)概念 反 函數(shù) 一些代數(shù)命題的證明 5 教材關(guān)鍵 理解概念 熟練 牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì) 6 采用了由淺入深 減緩坡度 分散難點(diǎn) 逐步展開(kāi)教材 內(nèi)容的做法 符合從有限到無(wú)限的認(rèn)識(shí)規(guī)律 體現(xiàn)了從量變到 質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律 每階段的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立 方法比 較單一 有助于掌握每一階段內(nèi)容 7 各部分知識(shí)之間的聯(lián)系較強(qiáng) 每一階段的知識(shí)都是以前 一階段為基礎(chǔ) 同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備 8 全期教材重要的內(nèi)容是 集合運(yùn)算 不等式解法 函數(shù) 的奇偶性與單調(diào)性 等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前 n 項(xiàng)和 四 教學(xué)要求 1 理解集合 子集 交集 并集 補(bǔ)集的概念 了解空集 和全集的意義 了解屬于 包含 相等關(guān)系的意義 能掌握有 關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào) 能正確地表示一些簡(jiǎn)單的集合 2 掌握一元二次不等式的解法和絕對(duì)值不等式的解法 并 能熟練求解 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二 一 指導(dǎo)思想 以發(fā)展教育的理念為指引 以學(xué)校教務(wù)處 教研組 年級(jí) 組工作計(jì)劃為指南 加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí) 更 新教學(xué)觀念 落實(shí)教學(xué)常規(guī) 全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力 尤其 是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才 二 工作目標(biāo) 1 全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 互相學(xué)習(xí) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 力爭(zhēng)使我們 高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體 2 規(guī)定集體備課的時(shí)間 單周二上午第三節(jié) 分工協(xié)作 加強(qiáng)研討 統(tǒng)一助學(xué)案 統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度 每周一練 又要根據(jù) 本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備 3 積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè) 豐富博客內(nèi)容 鼓 勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn) 體會(huì)或教訓(xùn) 及時(shí)總結(jié) 三 學(xué)情分析 1 2 班屬普高班 3 8 班屬綜合重點(diǎn)班 學(xué)習(xí)情況在整個(gè)年 段較好 大部分學(xué)生基礎(chǔ)相比較較扎實(shí) 上個(gè)學(xué)期 學(xué)生自覺(jué) 性較好 自我控制力強(qiáng) 但部分學(xué)生上進(jìn)心仍然不太強(qiáng) 缺少 緊迫感 自我約束和自我提高能力有待加強(qiáng) 并且課堂內(nèi)容除 了基礎(chǔ) 也要注重能力培養(yǎng) 適當(dāng)增加難度 向高考看齊 11 17 班屬綜合普通班 學(xué)習(xí)情況一般 課堂主體性差 自我控制 能力較弱 因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生 培養(yǎng)其自覺(jué)性 9 班園藝班 10 班計(jì)算機(jī)班 學(xué)習(xí)情況一般 學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差 會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)行為 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉 各班數(shù)學(xué) 計(jì)算能力有一定的提高 基本能脫離計(jì)算器 但很多學(xué)生偏科 嚴(yán)重 上課走神 說(shuō)話 睡覺(jué) 作業(yè)不按時(shí)按質(zhì)完成 學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的積極性 主動(dòng)性較差 所以在以后的教學(xué)中 重點(diǎn)在于培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 增強(qiáng)課堂的趣味性 教師上課照顧到 全部學(xué)生 同時(shí)普通班和 3 2 班 其底子薄弱 因此在教學(xué)時(shí) 只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ) 爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 掌握一 個(gè)知識(shí)點(diǎn) 四 具體工作和措施 1 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法 把握好教材的廣度 深度和難度 2 積極進(jìn)行集體備課 為了能夠?qū)⒓w備課落實(shí)到實(shí)處 集體備課做到統(tǒng)一時(shí)間 統(tǒng)一地點(diǎn) 3 抓好每次備課組活動(dòng) 遵守會(huì)議制度 活動(dòng)目標(biāo)明確 重點(diǎn)突出 形式多樣 確定專(zhuān)題發(fā)言人 能提前準(zhǔn)備好教案 活動(dòng)能充分討論 取長(zhǎng)補(bǔ)短 做好記錄 4 本組教師年輕化程度高 因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度 通過(guò)備課組學(xué)習(xí) 集體討論 個(gè)人學(xué)習(xí)為主 要求每人在學(xué)期 末能撰寫(xiě)一篇論文或案例 使每位教師由教學(xué)型向研究型邁進(jìn) 5 落實(shí)新老教師的傳 幫 帶工作 師徒結(jié)對(duì) 促進(jìn)全體 教師共同成長(zhǎng) 6 抓好初中與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能和基本數(shù)學(xué)方 法的銜接教學(xué) 使知識(shí)系統(tǒng)化 網(wǎng)絡(luò)化 牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 7 課堂教學(xué)要多些師生互動(dòng) 活躍課堂氣氛 教學(xué)中要注 重滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)雙基的教學(xué) 8 教學(xué)中要注重 1 強(qiáng)化思維過(guò)程 努力提高學(xué)生的理性思維能力 2 增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí) 重視探究和應(yīng)用 3 倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí) 營(yíng)造自主探索和應(yīng)用 教師要善于從教 材實(shí)際和社會(huì)生活中提出問(wèn)題 開(kāi)設(shè)研究性課題 讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)討論交流 在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣 樹(shù)立信心 培養(yǎng)鉆研 精神 提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力 9 貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī) 作業(yè)全批全改 在作業(yè)上寫(xiě)好激勵(lì) 性的評(píng)語(yǔ) 10 精講精練 落實(shí)單元過(guò)關(guān)測(cè)試 教師要全批全改 及時(shí) 認(rèn)真講評(píng) 并做好試卷補(bǔ)償練習(xí) 單元卷由備課組成員輪流負(fù) 責(zé) 做到側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋 難度控制 不可太難 11 加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 做好尖子生的 培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作 爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì) 認(rèn)真做好因材施教 積極探討 分層教學(xué) 的教學(xué)方法 12 指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高 初中過(guò)渡階段的學(xué)習(xí) 教學(xué)時(shí)應(yīng) 注意 高 初中知識(shí)的銜接 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 13 盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況 進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 14 做好教情學(xué)情的調(diào)查 及時(shí)調(diào)整教與學(xué) 制定好研究性課 題 組織本備課組教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三 一 指導(dǎo)思想 使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步提高作 為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的 需要 具體目標(biāo)如下 1 獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 理解基本的數(shù)學(xué) 概念 數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì) 了解概念 結(jié)論等產(chǎn)生的背景 應(yīng)用 體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法 以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的 作用 通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí) 探究活動(dòng) 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和 創(chuàng)造的歷程 2 提高空間想像 抽象概括 推理論證 運(yùn)算求解 數(shù)據(jù) 處理等基本能力 3 提高數(shù)學(xué)地提出 分析和解決問(wèn)題 包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 的能力 數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力 發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能 力 4 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) 力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵 的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷 5 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 形成鍥而 不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度 6 具有一定的數(shù)學(xué)視野 逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值 應(yīng)用 價(jià)值和文化價(jià)值 形成批判性的思維習(xí)慣 崇尚數(shù)學(xué)的理性精 神 體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義 從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷 史唯物主義世界觀 二 教材特點(diǎn) 我們所使用的教材是人教版 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書(shū)數(shù)學(xué) a 版 它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下 認(rèn) 真處理繼承 借簽 發(fā)展 創(chuàng)新之間的關(guān)系 體現(xiàn)基礎(chǔ)性 時(shí) 代性 典型性和可接受性等到 具有如下特點(diǎn) 1 親和力 以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式 激發(fā)興趣和美感 引 發(fā)學(xué)習(xí)激情 2 問(wèn)題性 以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)問(wèn)題意 識(shí) 孕育創(chuàng)新精神 3 科學(xué)性 與 思想性 通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā) 強(qiáng)調(diào)類(lèi)比 推廣 特殊化 化歸等思想方法的運(yùn)用 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 地思考問(wèn)題的方式 提高數(shù)學(xué)思維能力 培育理性精神 4 時(shí)代性 與 應(yīng)用性 以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè) 情境 加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng) 發(fā)展應(yīng)用意識(shí) 三 教法分析 1 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的 典型的 豐富的和學(xué)生熟悉的 素材 用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言 創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論 數(shù)學(xué)的思想和方法 以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境 使學(xué)生產(chǎn)生對(duì) 數(shù)學(xué)的親切感 引發(fā)學(xué)生 看個(gè)究竟 的沖動(dòng) 以達(dá)到培養(yǎng)其興 趣的目的 2 通過(guò) 觀察 思考 探究 等欄目 引發(fā)學(xué)生的思考 和探索活動(dòng) 切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 3 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比 推廣 特殊化 化歸等數(shù)學(xué)思想方 法 盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣 四 學(xué)情分析 1 基本情況 12 班共 人 男生 人 女生 人 本班相對(duì)而 言 數(shù)學(xué)尖子約 人 中上等生約 人 中等生約 人 中下生約 人 后進(jìn)生約 人 14 班共 人 男生 人 女生 人 本班相對(duì)而言 數(shù)學(xué)尖子 約 人 中上等生約 人 中等生約 人 中下生約 人 后進(jìn)生 約 人 2 兩個(gè)班均屬普高班 學(xué)習(xí)情況良好 但學(xué)生自覺(jué)性差 自我控制能力弱 因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生 培養(yǎng)其自覺(jué) 性 班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差 學(xué)生不喜歡去算題 嫌麻煩 只注重思路 因此在以后的教學(xué)中 重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué) 生的計(jì)算能力 同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力 同時(shí) 由于初 中課改的原因 高中教材與初中教材銜接力度不夠 需在新授 時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容 因此時(shí)間上可能仍然吃緊 同時(shí) 其底 子薄弱 因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ) 爭(zhēng)取每一堂課落 實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 五 教學(xué)措施 1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 由數(shù)學(xué)活動(dòng) 故事 吸引人的課 合理的要求 師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 提高學(xué)習(xí) 興趣 在主觀作用下上升和進(jìn)步 2 注意從實(shí)例出發(fā) 從感性提高到理性 注意運(yùn)用對(duì)比的 方法 反