《看云識天氣》教案

第四單元第第四單元第 17 課課 看云識天氣看云識天氣 主備教師 楊建英 審核教師 許奕 初一語文 2010 11 16 一 學(xué)情與教材分析 這是一篇事理說明文 介紹的是云和天氣的關(guān)系 涉及的云的種類繁多 相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣 但仍能讓讀者一讀就懂 其原因有 一 安排了合理 的說明順序 采用了分類別的說明方法 文章開門見山說明了云和天氣的關(guān)系 指出看云可以識天氣 接著依次介紹了云的形態(tài) 變化同天氣的關(guān)系 云的光 彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系 即說明了怎樣看云識天氣 結(jié)尾點明看云識天氣的意義 和局限性 體現(xiàn)了總 分 總的結(jié)構(gòu) 二 充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實準(zhǔn)確 的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點 把抽象的事理力求形象化 如把云和 天氣的關(guān)系寫成 云是天氣的招牌 招牌 這個比喻既生動形象又通俗易懂 又 如 運用大量形象的比喻把千姿百態(tài) 變幻莫測的云的形態(tài)生動描繪出來 既 突出了云的特點又給人以美的享受 另外 多方引用諺語 突出了云的光彩現(xiàn) 象和天氣的關(guān)系 使人興味倍增 由此可見 本文是篇融科學(xué)性 知識性 趣 味性于一體的科普佳作 二 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 學(xué)習(xí)課文字詞 了解云和天氣之間的關(guān)系 2 過程與方法 通過默讀 跳讀 理清寫作思路 學(xué)習(xí)說明方法 體會說明文語言的特點 3 情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生引起對生活的關(guān)注 對科普知識的興趣 將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來 三 教學(xué)重點 把握課文內(nèi)容 了解云和天氣之間的關(guān)系 了解怎樣看云識天氣 學(xué)習(xí)課 文用簡潔生動的語言介紹科學(xué)知識的特點 摘抄文中的佳詞妙句 積累豐富的 詞匯 理清文章寫作順序 體會說明文條理分明說明事物的特點 培養(yǎng)學(xué)生觀 察自然 留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣 四 教學(xué)難點 關(guān)于說明文的文體要素特點的把握 從而更好地學(xué)習(xí)說明文 五 教學(xué)課時 一課時 六 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 解題釋疑 唐代詩人劉禹錫在 竹枝詞 中寫到 東邊日出西邊雨 道是無晴卻有 晴 為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象 從中也可看出作者對這一現(xiàn) 象細致入微的觀察 因為天氣與人類的生活息息相關(guān) 所以千百年來人們一 直在留心觀察自然界 以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化 并總 結(jié)出許多相關(guān)的諺語 詩詞等 而在各種觀物識天氣中 最重要的方法莫過 于看云識天氣 俗話說 進門看臉色 出門看天色 云就是天的 臉色 通過 云 的變化 可以 識 陰晴風(fēng)雨 預(yù)知天氣變化 那么 為什么看云可識天氣 怎樣看云識天氣 看云識天氣 這篇科 學(xué)小品將教你幾招 解題 標(biāo)題中 看 可以理解為 觀察 的意思 識 可理解為 識別 推測 的意思 文章標(biāo)題即點明了要介紹的事理 二 速讀課文 整體感知 1 學(xué)習(xí)字詞 姿態(tài)萬千 變化無常 峰巒 lu n 一霎 sh 間 預(yù)兆 輕盈 y ng 綾紗 l ng 勻稱 崩塌 b ng t 彌漫 m 月暈 y n 一霎間 一會兒 形容時間極短 預(yù)兆 事情顯露出來的跡象 輕盈 文中形容卷云像女子的動作 體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美 彌漫 煙塵 霧氣 水等 充滿 布滿 征兆 即將出現(xiàn)的跡象 2 默讀課文 思考 A 為什么看云可以識天氣 怎樣看云識天氣 B 文章是按怎樣的順序進行說明的 提示 學(xué)會抓住重要句 段 理清 文章思路 學(xué)生討論 交流 明確 1 云是天氣的 招牌 亦即 臉色 也就是說天上掛什么云 就將出 現(xiàn) 什么樣的天氣 根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識天氣 2 文章首先從云的形態(tài) 變化說起 介紹了云和天氣的關(guān)系 指出看云可 識天氣 接著介紹了可以通過云的形態(tài) 光彩現(xiàn)象來識別天氣 最后指出看云 識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性 全文是按照 總 分 總 的順序 條理井然地說明事理 并采用分類別的說明方法進行介紹的 關(guān)鍵句 段 第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識天氣 是 3 4 5 段的 綱 薄云往往是 天氣晴朗的象征 那些低而厚密的云層 常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 后面三段 就是遵循這個 綱 展開的 第 6 自然段首句是過渡句 說明還可以根據(jù)云的 光彩識天氣 設(shè)計意圖 理清課文寫作思路 說明順序 三 師生對話 解讀文本 話題一 文中介紹了哪些形態(tài)的云 分別有什么特征 話題二 文中介紹了哪些光彩的云 分別有什么特征 四 研讀品味 語感體驗 研讀第一自然段 品味比喻的妙處 1 朗讀第一段 2 語感訓(xùn)練 投影出第一段有關(guān)練習(xí) 天上的云 姿態(tài)萬千 變化無常 有的像羽毛 A 有的像魚鱗 B 有的像羊群 C 有的像一張大棉絮 D 還有的像峰巒 像河川 像奔馬 它們有時把天空點綴得很美麗 有時又把天空籠罩得很陰森 剛才還是白云朵 朵 陽光燦爛 一霎時卻又是烏云密布 大雨傾盆 云就像是天氣的 招牌 天上掛什么云 就將出現(xiàn)什么樣的天氣 1 下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述 它們各自在橫線上的 適當(dāng)位置是 來來去去 輕輕地飄在空中 滿滿地蓋住了天空 一片片整整 齊齊排著 A B C D 2 這一段的中心句是 3 體會第一段文字的語言特點 打比方的說明方法 明確 文章開頭 即介紹了云 千姿百態(tài) 變化無常 的形態(tài)和特征 接著連用了八個比喻 緊扣 姿態(tài)萬千 進行生動細致的描述 說明云的姿態(tài)之多 形象生動地描繪 出云的形態(tài)特征及與天氣的 招牌 關(guān)系 通俗易懂 既便于我們明白事理 又增添了文章的趣味性 同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣 4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找總起句來概括段落主要內(nèi)容 3 體會說明文語言的準(zhǔn)確性 天空的薄云 往往是天氣晴朗的象征 那些低而厚密的云層 常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 中 往往 常常 兩個副詞起什么作用 五 梳理小結(jié) 拓展延伸 1 天氣諺語的積累 2 說明文小知識的積累 六 布置作業(yè) a 用簡潔的語言概括第 1 自然段的內(nèi)容 b 天空的薄云 往往是天氣晴朗的象征 那些低而厚密的云層 常常 是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 一句在全文中起什么作用 c 第 3 自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么 d 用第一人稱介紹任意一種云 七 教學(xué)反思 通過