小古文教學(xué)初探

1 第二課堂第二課堂 論文論文 上栗鎮(zhèn)新建小學(xué)上栗鎮(zhèn)新建小學(xué) 吳麗芳吳麗芳 小古文教學(xué)初探小古文教學(xué)初探 放風(fēng)箏放風(fēng)箏 初識(shí)小古文 源于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì) 去年暑假 閑來(lái)無(wú)事 便 加了很多教學(xué)群 其中就有一個(gè)專門的繪本閱讀教學(xué)群 作為教師 的我 對(duì)于閱讀甚是酷愛(ài) 國(guó)學(xué)經(jīng)典尤為突出 在教學(xué)工作中 總 是想著如何讓自己的學(xué)生更加 內(nèi)涵 些 我雖不是 之乎者也 的老夫子 卻也因喜愛(ài)繁體字而對(duì)文言文興趣盎然 小古文深得文 言文意白言不白的精髓 曉暢通達(dá) 簡(jiǎn)明扼要 寥寥數(shù)語(yǔ)間 形象 情態(tài) 事件呼之欲出 學(xué)校正好在進(jìn)行有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的課題研究 急需編纂校本教材 小古文不正是國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要部分嗎 而我 有幸地加入了此行列 于是我順勢(shì)把相關(guān)內(nèi)容編進(jìn)去 雖然 我從 未想過(guò)對(duì)小古文教學(xué)做什么研究 但現(xiàn)在 我想我得改變這想法了 幾分好奇幾分窺探 我決定把小古文引入課堂 看看我身邊這群 孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn) 于是 如下記述我的小古文教學(xué)初探 某節(jié)課 教學(xué)任務(wù)后余下時(shí)間 我?guī)拙浜?jiǎn)介文言文 我們現(xiàn)在 人會(huì)說(shuō)話 古人也會(huì)說(shuō)話 古人說(shuō)的就是 文言 寫下來(lái)的就是 文言文 到了高年級(jí) 我們會(huì)學(xué)習(xí)文言文 現(xiàn)在我們就來(lái)簡(jiǎn)單 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) 和它混個(gè)臉熟 繼而引入 小古文 我選擇了很短 的小古文開篇 放風(fēng)箏 青草地 放風(fēng)箏 汝前行 吾后行 果然 下面開始小聲 議論 由于內(nèi)容實(shí)在淺顯 于是讓孩子自己讀 讀后發(fā)問(wèn) 提出的 是 汝 我請(qǐng)他們拿出字典 根據(jù)部首檢字法 找出了這個(gè)字的 讀音 我圈出 吾 問(wèn)孩子 好幾個(gè)孩子能夠正確發(fā)音 我欣喜 2 之余 問(wèn) 意思呢 居然有孩子在下面叫 我 表?yè)P(yáng)后 我說(shuō) 對(duì) 古人叫自己為 吾 你看 吾 記住上面的五就是了 張 口為 吾 那么古人說(shuō) 你 怎么說(shuō)呢 隨后 我讓孩子再 讀 找找看 你 的表達(dá)就在這句話中 不少孩子馬上告訴我 他們找到了 汝 我請(qǐng)孩子站起來(lái)問(wèn)理由 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子里 有一對(duì)反義詞 是前 后 所以我想 吾 和 汝 是不是也是對(duì)應(yīng)的呢 班里愛(ài)動(dòng)腦筋的某某說(shuō) 我看這個(gè)題目叫 放風(fēng)箏 放風(fēng)箏 不就是一個(gè)人在前 一個(gè)人在后嗎 又一個(gè)小機(jī)靈 我沖他們豎起了大拇指 用紅色粉筆圈出 吾 和 汝 真聰明 汝 就是我們說(shuō)的你 會(huì)觀察的孩子就會(huì)有發(fā)現(xiàn) 我 把 汝 和 吾 大大地寫在黑板上 讓孩子讀 強(qiáng)調(diào)第三聲和卷 舌 我讓孩子們用 吾 和 汝 小古文可不能丟 于是我又帶著 孩子們讀起 放風(fēng)箏 青草地 放風(fēng)箏 汝前行 吾后行 孩子們讀得搖頭晃腦 津津有味 這句話在說(shuō)什么呢 放風(fēng)箏唄 對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單 的問(wèn)題 孩子們脫口而出 那在哪里呢 青草地 青草地么 長(zhǎng)滿綠草的平地 一片綠綠的草地 怎么放呢 老師 我放過(guò)風(fēng)箏 一個(gè)人舉著 一個(gè)人放線 3 老師 一個(gè)人在前 一個(gè)人在后 老師 一個(gè)人往前跑 一個(gè)人往后跑 青草地 多美啊 放風(fēng)箏時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)無(wú)聊 我們做點(diǎn)別的 我開始啟發(fā)孩子們 老師 跳皮筋 放到句子里試試 青草地 跳皮筋 青草地 采蘑菇 青草地 曬太 陽(yáng) 青草地 踢足球 你們看 青草地 放風(fēng)箏 你在前 我在后 前和后是相對(duì) 的 你也能不能這么來(lái)說(shuō)說(shuō)青草地上做別的事呢 我進(jìn)一步啟發(fā) 青草地 采蘑菇 這孩子卡殼了 我啟發(fā) 我們比比誰(shuí) 你們看 青草地 放風(fēng)箏 你在前 我在后 前和后是相對(duì) 的 你也能不能這么來(lái)說(shuō)說(shuō)青草地上做別的事呢 我進(jìn)一步啟發(fā) 我知道了 青草地 采蘑菇 汝采多 吾采少 一個(gè)平時(shí) 語(yǔ)文很好的孩子猛地站起來(lái) 一石激起千層浪 青草地 跳皮筋 汝跳低 吾跳高 青草地 曬太陽(yáng) 汝曬頭 吾曬腳 真是有意思極了 于是我聽到了好幾個(gè)關(guān)于青草地的句子 閘門一旦打開 我可 不想馬上合閘 得讓孩子們的思維如同洶涌的海浪奔騰起來(lái) 我又 發(fā)話了 青草地 就是一個(gè)地方 我們只能在青草地上 換個(gè)場(chǎng) 地活動(dòng)下 沉寂片刻 一只只手舉起來(lái)了 4 在樓道 爬樓梯 汝上行 吾下行 超市里 買東西 汝買多 吾買少 操場(chǎng)上 踢足球 汝搶球 吾防守 在果園 摘果子 汝摘桃 吾摘李 在學(xué)校 接力跑 汝快跑 吾慢跑 課堂上 認(rèn)真聽 汝提問(wèn) 吾搶答 課堂上 認(rèn)真聽 汝走神 吾專心 舉手的孩子越來(lái)越多 我見孩子們意猶未盡 就讓同桌交流 四 人小組交流 也可以走到我身邊告訴我 我發(fā)現(xiàn)有孩子找出一張紙 動(dòng)筆開始寫 我便讓孩子們把自己編的一句話小古文寫在采集本 上 有的孩子一口氣寫了好幾句 那個(gè)滿滿的成就感顯露在臉上 最后 我讓孩子們把 放風(fēng)箏 熟讀成誦 孩子們興致勃勃地背 著 念著 教室里恍然進(jìn)入了一把戒尺 一間私塾 一位花甲老先 生 一群搖頭晃腦的學(xué)生 這是我初探小古文的第一次教學(xué) 幾分新鮮 幾分欣喜 更多 的是樂(lè)趣 起初擔(dān)心的孩子置若罔聞和索然無(wú)味 以及低中段教學(xué) 會(huì)不會(huì)有所困難 完全拋之腦后 小古文 沒(méi)有多么博大精深的道 理 卻韻味無(wú)窮 孩子認(rèn)識(shí)了常用的文言文字 會(huì)讀 會(huì)背 還能 自己仿寫一句話小古文 相信會(huì)有很多孩子從此愛(ài)上小古文 直至 愛(ài)上文言文 領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在 一怕周樹人 二怕 文言文 三怕寫作文 的調(diào)調(diào) 或許會(huì)失于耳畔 5 為了讓自己和孩子們領(lǐng)略到更多小古文的韻味 今