第10課《別餓了那匹馬》教案設(shè)計(jì)

1 語文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 六年級(jí) 班 2012 年 月 日 課題課題 10 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬課型課型略讀課 任課任課 教師教師 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)語文六年級(jí)上冊第小學(xué)語文六年級(jí)上冊第 1010 課課 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 理解課文內(nèi)容 體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì) 理解課文內(nèi)容 體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì) 這為殘疾人深深的感激之情 這為殘疾人深深的感激之情 2 2 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語言 行動(dòng) 心理的描寫 表 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語言 行動(dòng) 心理的描寫 表 現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法 現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我理解課文內(nèi)容 體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我 對(duì)這為殘疾人深深的感激之情 對(duì)這為殘疾人深深的感激之情 難點(diǎn)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語言 行動(dòng) 心理的描寫 表現(xiàn)人領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語言 行動(dòng) 心理的描寫 表現(xiàn)人 物品質(zhì)的寫作方法 物品質(zhì)的寫作方法 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 小黑板小黑板 課 時(shí)1 教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備注 教學(xué)過程 一 談話一 談話 導(dǎo)入 揭導(dǎo)入 揭 示課題示課題 引發(fā)談話 引發(fā)談話 1 同學(xué)們 說謊對(duì)不對(duì)呢 同學(xué)們 說謊對(duì)不對(duì)呢 不對(duì) 為什么不對(duì)不對(duì) 為什么不對(duì) 生 這是生 這是 一種不誠實(shí)的 不好的行為一種不誠實(shí)的 不好的行為 2 引入 今天 我們將學(xué)習(xí)一 引入 今天 我們將學(xué)習(xí)一 1 學(xué)生回答 學(xué)生回答 2 對(duì)課文產(chǎn) 對(duì)課文產(chǎn) 生了興趣 生了興趣 設(shè)置話題 設(shè)置話題 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 2 教學(xué)過程 二 初讀二 初讀 課文 整課文 整 體感知內(nèi)體感知內(nèi) 容 容 篇新課文 文中有為青年也說篇新課文 文中有為青年也說 了一句謊話 我們來看看他是了一句謊話 我們來看看他是 不是一個(gè)思想很不好 行為很不是一個(gè)思想很不好 行為很 惡劣的人 惡劣的人 3 板書課題 別餓壞了那匹馬 板書課題 別餓壞了那匹馬 4 讀題 讀題 1 讓學(xué)生同桌合作讀課文 讓學(xué)生同桌合作讀課文 2 問題 問題 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬 這句話是誰說的 這句話是誰說的 3 全班交流 課文主要寫了一 全班交流 課文主要寫了一 件什么事 件什么事 4 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)朗讀 1 先自讀課 先自讀課 文 在同桌文 在同桌 之間相互進(jìn)之間相互進(jìn) 行朗讀檢查 行朗讀檢查 糾正讀錯(cuò)或糾正讀錯(cuò)或 讀得不好的讀得不好的 句子 句子 2 回答 擺 回答 擺 書攤的殘疾書攤的殘疾 青年 青年 3 根據(jù)時(shí)間 根據(jù)時(shí)間 地點(diǎn) 人物地點(diǎn) 人物 事件等方面事件等方面 歸納概括文歸納概括文 章主要內(nèi)容 章主要內(nèi)容 4 全班齊讀 全班齊讀 1 培養(yǎng)學(xué) 培養(yǎng)學(xué) 生合作學(xué)習(xí)生合作學(xué)習(xí) 的精神的精神 3 三 細(xì)讀三 細(xì)讀 課文 體課文 體 會(huì)會(huì) 謊言謊言 的用意 的用意 感受人物感受人物 的美好心的美好心 靈 靈 一 學(xué)習(xí)第 19 27 自然段 1 老師 男生 女生進(jìn)行分角 色朗讀 2 同學(xué)們 通過剛才的朗讀 你看到了課題中提到的 那匹 馬 了嗎 看到的是什么 3 從這對(duì)枯黃的馬草你你知道 了什么 4 既然沒有 那匹馬 攤主 為什么說 別餓壞了那匹馬 引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語句 從 中體會(huì)人物的美好品質(zhì) 二 理解課文中幾次寫 別 餓壞了那匹馬 用意是什么 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言 行動(dòng)和心理描寫 體會(huì)人物的 沒好心靈 1 找一找 畫一畫文中人物的 語言 行動(dòng)和心理描寫的句子 1 角色朗讀 角色朗讀 2 回答 沒 回答 沒 有馬 看到有馬 看到 了一堆枯蔫了一堆枯蔫 的馬草 的馬草 3 學(xué)生交流 學(xué)生交流 自己的想法 自己的想法 4 學(xué)生從課 學(xué)生從課 文中找出相文中找出相 關(guān)的語句 關(guān)的語句 交流自己的交流自己的 看法 看法 1 動(dòng)手畫句 動(dòng)手畫句 子 子 5 四 總結(jié) 四 總結(jié) 拓展拓展 2 讀一讀這些句子 你從中體 會(huì)到了什么 寫在句子的旁邊 然后與同學(xué)交流 3 你覺得這個(gè)殘疾青年是個(gè)怎 樣的人 4 你對(duì)文章的哪個(gè)人物印象最 深刻 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)文 中其他人的印象 體會(huì)其他人 的美好品質(zhì) 1 同學(xué)們 開課時(shí)老師說文中 的青年說了一句謊話 那么 他的謊話給自己或別人帶來什 么 給別人帶來了幫助 2 小結(jié) 對(duì) 這是一種善意的 謊言 是為了幫助別人而說的 謊言 它反映出了說謊者有著 一顆的美好心靈 3 你也注意觀察你身邊的人有 沒有說謊的想象 他們的本意 是什么 結(jié)果怎么樣 2 旁注 交 旁注 交 流感受 流感受 4 學(xué)生暢所 學(xué)生暢所 欲言欲言 1 學(xué)生聯(lián)系 學(xué)生聯(lián)系 課文內(nèi)發(fā)表課文內(nèi)發(fā)表 自己的意見自己的意見 3 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 自己的生活自己的生活 實(shí)際 充分實(shí)際 充分 發(fā)言 發(fā)言 3 讓學(xué)生 讓學(xué)生 養(yǎng)成 學(xué)會(huì)養(yǎng)成 學(xué)會(huì) 將所學(xué)的內(nèi)將所學(xué)的內(nèi) 容跟生活實(shí)容跟生活實(shí) 際聯(lián)系起來際聯(lián)系起來 5 作業(yè)布置寫